城镇交通工程技术人才培养概念

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作者：杨江朋焦胜军张碧李连生单位：陕西铁路工程职业技术学院

为了进一步适应市场需要，建立起紧跟市场、贴近行业、依托企业的职业教育联动机制，陕西铁路工程职业技术学院城市轨道交通工程技术专业以城市轨道施工、维护企业对人才的需求为出发点，实施“两段三结合”工学结合人才培养模式，取得一定成效。

一、专业培养目标定位

专业培养目标定位为：拥护党的基本路线，熟悉本专业的基本理论，掌握一般城市轨道车站工程、高架工程、区间线路工程及其附属工程等相关土建工程的施工技术，具备施工放样测量、施工组织管理、工程概预算编制、土工试验等基本技能，具备分析和解决车站、高架结构、区间线路技术问题的基本能力，具有良好的职业道德和敬业精神，面向城市轨道建设及基础设施建设一线需要的“下得去、留得住、用得上、干得好”的高素质技能型人才。

二、人才培养模式基本框架

根据城市轨道交通工程技术的专业特点，采用“两段三结合”人才培养模式。“两段”是指学生在校学习期间，按照培养时间和学习内容分为两个阶段。第一阶段以学校教育为重点，理论与实践并重，教、学、做合一。第二阶段是学生在就业单位或意向就业单位进行毕业设计和顶岗实习，聘请企业技术人员和学校专业教师共同指导学生完成学习和生产任务。“三结合”是指素质教育与专业教育相结合，职业资格证书与毕业证书相结合，顶岗实习与就业相结合。“两段三结合”人才培养模式以提高学生整体素质为目标，以系统优化、结构合理、内容精练为特点，较好地满足了学生综合素质全面发展的要求。

三、人才培养模式实施策略

城市轨道交通工程技术专业涉及到不同工种，不同工种又有不同的能力要求，同一工种不同阶段也有不同的能力要求，这就需要学校基于岗位能力需求，建立不同阶段的能力模块，实施阶段能力培养，构成分段培养、能力递进的培养体系。本专业的人才培养分为职业基本能力培养、职业核心能力培养、职业岗位能力培养3个阶段。（表略）第一阶段为职业基本能力培养，分为职业基本素质学习领域和专业基础平台学习领域。在职业基本素质学习领域中按照社会人、职业人通用基础知识及基本技能要求完成。开设思想政治、法律、外语、写作等课程及相关专业基础课。通过本阶段的学习，培养学生的思想素质和专业基础能力。同时，开设认知课程，通过对施工现场的参观学习和现场教育，培养学生对专业的浓厚兴趣。在专业基础平台学习领域开设工程力学、测量、工程地质、混凝土结构等课程，使学生掌握相关理论知识和基本技能，为后续的专业课程学习打下坚实基础。第二阶段为职业核心能力培养，分为专业技术应用学习领域和专业拓展学习领域。在专业技术应用学习领域中设置城市轨道交通工程专业课程。专业拓展学习领域主要开设与专业密切相关但在专业课程中没有涉及的必要的教学内容，以拓展学生的专业知识面和专业综合能力。在学生核心能力的培养过程中，将职业道德、敬业精神、创新能力、与人相处能力等方面的培养渗透到专业课程教学中。第三阶段为职业岗位能力培养，分为专业技能训练学习领域和顶岗实习学习领域。在专业技能训练学习领域，进行专项施工实习和本专业核心技能的强化训练，根据学生的就业面向，进一步有针对性地提高学生的技能，为学生“零距离”上岗打好基础。在顶岗实习学习领域中，要求学生到合作企业进行顶岗实习，强化学生所学的专业技能，锻炼其真实工作岗位的技术应用能力，并利用企业真实生产环境和企业文化氛围强化学生的职业素质。顶岗实习成绩由校企共同评定，实习过程由双方共同管理。