高职物流专业人才培养创新研究

前言：本站为你精心整理了高职物流专业人才培养创新研究范文，希望能为你的创作提供参考价值，我们的客服老师可以帮助你提供个性化的参考范文，欢迎咨询。

摘要：本文将结合笔者自身的工作经验，对高职院校物流管理专业进行了综合性的分析，对物流专业的教师与学生进行研究，思考在物流专业人才中理论结合时间的重要性，对高职院校物流专业人才培养中的问题进行研究，以及培养的主要策略。

关键词：高职院校；物流专业；人才培养

0引言

在当前的物流专业培养模式中，还没有形成专业的物流教育体系，培养的重点与核心还没有放在创新型人才与知识型人才的培养上，物流的人才培养途径还是有待规范。多数高职院校已经根据市场的需求开展了物流专业的管理，但是这些专业开设的实践比较晚，在教学上缺乏经验，在课程安排、教学设计、教学进度上都存在问题，没有统一的规范与指导，因此，还没有形成科学合理的物流人才培养模式。当前社会的高速发展，物流行业得到了广泛的重视，加大了对物流专业人才的需要，同时高职院校的也在蓬勃发展，每年能为社会输送千千万万的物流人才，随之而来的就是很多教学的隐患，师资力量不足，教学的质量都存在问题。在此背景下，笔者将就高职院校物流专业人才培养模式进行创新研究。

1高职院校物流专业人才培养现状

（1）培养目标不够科学明确。高职院校的物流专业人才培养还没有形成专业的特色，培养的目标还不够明确，在培养的方式上，还没有将培养的重点放在高端技能型人才的培养上，培养计划还不够科学合理，培养出来的学生虽然具有专业的物流知识，但是物流的实际操作的技能比较差，实践水平与社会需要的技能型人才的水平相差很多。

（2）师资队伍有待提高，教师专业结构不够合理。在高职院校物流专业人才的培养中，专业教师的数量不足，物流专业所占的教师非常小，还不到总体数量的四分之。这些教师虽然都通过了专业的教师技能测试，具有专业的物流知识，但是在教学中，实践经验不足导致了教师还没有达到物流专业人才培养的要求。同时，物流专业教师的结构不够合理。在高职院校的物流专业中，很大一部分的教师是刚刚毕业的大学生或者是研究生等等，这些学生没有参加过实际的工作，就直接走入教学工作，对于一线的物流工作了解的比较少，甚至有的教师是从其他几个专业调过来的，在教学中缺乏实际的工作经验。

（3）物流专业的课程设置相对来说比较落后。随着物理行业的不断发展，出现了一些新的工作岗位，高职院校的物流专业也迎来新的问题与挑战，课程设置与新的专业形势不一致，学校没有按照新的校企合作的形式来开展人才的培养，课程体育与真实的物流市场相互脱节，物流产业的结构变革，高职院校没有及时的更新，导致了毕业生未能找到合适的就业之路。

（4）教学方法相对落后。在物流专业的课程开展的过程中，主导方式仍然是理论性授课为主，在上课的过程中，对于一些实践的知识往往是流于表面的，教师的专业技能也比较落后，校企合作也是流于表面，学生在实习的时候，也没有接触到物流工作的核心，从实习中并没有学习到专业的知识与技能，学生没有能够真正的掌握物流工作的工作流程，实践能力得不到应有的提升。

2高职院校物流专业人才培养模式的探究

（1）制定恰当的物流专业人才培养目标。制定高职院校物流专业人才培养目标，要遵循高职院校发展的整体规律，要与物流专业发展的新的形势相结合，要在分析高职院校物流专业的特点上进行分析，要以培养专业的技能型人才为培养目标，结合全新的物流专业理念，提升学生的综合素质，熟悉现代化的物流管理手段，提升学生的实践能力与创新能力，适应物流专业快速发展的要求。

（2）建设科学合理的物理专业课程体系。在物流专业的人才培养中，要设置科学合理的课程，课程的社会需要与学生在毕业之后就业的时候的工作技能结合起来，注重知识与技能的相互结合，注重提升物流人员的综合素质。课程内容的设置要注重偏于实用性，要将培养学生的能力作为主线，专业知识足够解决工作中的问题即可，主要还是讲到学习的理念。在整个课程的体系中，学生的职业综合素质与专业的核心技能是最重要的，是整个课程体系的支撑点。在高职院校物流专业的发展中，要从职业素质、技术、核心技能、知识掌握四个方面为基本的框架，然后在进行具体的细化，物流管理的知识可以分为重要的专业必修知识，还有一些需要了解的专业选修知识，学生的职业技术课时培养学生当前的职业技能以及之后的职业发展。这些课程的设计，旨在培养学生物流知识的培养结构，让学生更好的适应社会与市场的需求，更好的与企业接轨，更好地走向工作岗位，为社会做出更多的贡献。因此，高职院校物流专业的课程设置一定要科学合理，要与学生发展实际相结合，要提升学生的综合素质。

（3）物流专业的教学方法要不断的创新。高职院校与普通高校的教育教学方式是不同的，高职院校主要是培养高端的技能型的人才，主要是在企业的第一线进行实践操作的人，高职院校的发展要更加强调学生的实际操作能力，在教学中要注重培养学生的专业技能。因此，高职院校在教育教学中要注重教学方法上培养自己的特色，从知识型为主的教学过度到转特技能新为主的教学。争取实践与理论相结合，但是要以实践为主，具体来说，可以做到以下几点，首先要树立现代化的教育教学理念。高职院校物理专业的教学必须突破传统的教学模式，尊重学生的主体地位，教师在教学中要鼓励学生勇敢的说出自己内心的看法，可以采取小组合作学习、自主探究等方式，引导学生将自己学习到的知识进行灵活的运用，激发学生学习的主观能动性。其次，要强调理论与实践的紧密结合，实现理论与实践一体化的教学，满足学生实际的学习需要。同时，还要选择丰富的教学手段。物流专业强调的是学生学习中的实践性，在教学手段，要打破传统教学手段的束缚，要进行启发式的教学，案例教学、角色扮演、游戏教学等等都要贯穿于教学的始终。

总而言之，在当前的高职院校的物理专业的发展中，要结合学生的实际情况，物流行业的发展情况等，对物流专业的人才培养模式进行创新，提升物流专业教学的实效性，为社会输送更多的专业型的人才。

参考文献：

[1]潘文军.国外物流教育与我国物流人才培养[J].中国物流与采购，2009(14):71-72.

[2]杨凌奕.高职高专院校物流管理专业人才培养定位的思考[J].中国商界,2012(02).

[3]白燕，虚天，孙婷燕.浅谈我国物流人才的培养[J].科教文汇（下月刊）,2010(05).

[4]李国志.高职院校人才培养模式的内涵、特征及选择原则[J].中国职业技术教育,2012(10):122-123.

作者：陈海蓉 单位：青岛港湾职业技术学院