CDIO理念建筑定额与概预算课程革新
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1传统的教学方法面临的问题
1.1教材内容实际工程案例较少
现有的大部分《建筑工程概预算》教材的内容主要是工程计算规则、费用组成的讲解，有的教材中加入了相应的作业练习，但是没有一个完整的工程实例，学生所学知识比较零散，缺乏系统性，这样根本完成不了实际工程图的预算。
1.2教学手段单一
传统的教学手段主要是板书教学，这样学生对于定额的应用、工程量的计算（特别是钢筋工程量计算）规则很难深刻理解。由于大部分学生从来没有接触过工程中使用的定额，很难理解定额的相关知识，对于定额更不知道如何套用。工程量计算部分，对于部分构建学生根本不理解概念，工程量计算规则就更难理解。
1.3教学与实践环节相对独立
建筑工程定额与概预算的实践环节主要是课程设计，课程设计的时间一般安排在理论课时全部讲授完毕后，学期期末前两周时间，这样使得学生一下子面对一个大的综合设计题目会感觉入手困难。因此会影响学生的积极性，很难达到良好的教学效果。实践的另外一个环节就是工程造价软件的应用。在实际工程中手算消耗大量的时间，效率较低，但在传统的教学中只有理论部分的教学，没有涉及相关造价软件应用的教学内容，这也是教学与实践的脱节。
2.1选用了符合CDIO教育理念的教材
所选用的教材内容较为全面，包括了定额原理、建筑安装工程量计算原理与方法（定额规则和清单规则）、施工图预算的编制、工程量清单计价的编制、工程造价软件的应用、设计概算。理论知识讲解较为详细，且教材中提供了种类较多的定额表，对于定额的理解提供了较为实用的资料。最重要的是在此教材中提供了一套完整的施工图纸，并且附有详细的施工图预算编制、工程量清单计价编制的资料。教材本身体现了构思、设计、实现、运行的培养模式。
2.2《陕西省建筑装饰消耗量定额》贯穿于整个教学过程在教学过程中使用《陕西省建筑装饰消耗量定额》，这使学生学会更好地理解定额、使用定额，实现了教学过程与实践较好地结合。
2.3课程学习的同时进行课程设计
在教学过程中，加入一个实际案例的课程设计，并且要求学生在学习理论原理的同时完成对应的课程设计的内容，这样有助于学生掌握施工图预算编制的基本步骤，避免学生面对一个大的综合设计题目无从下手的困难，并且学生在完成课程设计的同时，也能够更好地理解工程概预算中的基本规则。
2.4采用多媒体与板书相结合的教学方法
在教学中采用多媒体教学与板书教学相结合的方法，这样有助于学生对基本理论的理解。例如在多媒体中插入了图集03G101的相关配筋图，那么学生对于具体构建（例如梁、柱）钢筋工程量的计算理解就会更加透彻。
2.5加入了造价软件的教学环节
建筑工程造价软件在实际工程概预算中应用越来越多，因此“应用型人才”的培养中，学生必须要掌握造价软件的操作，这样才能更加接近实际工程，才能体现CDIO的教育理念。在软件教学中，学生可以把课程设计应用软件再完成一次，这样就更好地把手算与电算相结合，并且通过对比分析手算与电算的结果，可以发现问题、解决问题，更加深刻地理解概预算的相关计算规则。
3结语
本文以CDIO理念为基础，结合建筑工程定额与概预算课程的特点，进一步提出在教学方法上对建筑工程定额与概预算课程进行改革的一些措施。主要包括以下几个方面：选用了符合CDIO教育理念的教材、《陕西省建筑装饰消耗量定额》贯穿于整个教学过程、课程学习的同时进行课程设计、采用多媒体与板书相结合的教学方法、加入了造价软件的教学环节。通过把CDIO理念应用于建筑工程定额与概预算教学方法改革中，达到“应用型人才”的培养目标。
