民办院校领导干部团队建设研究
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（一）加强领导干部队伍建设是民办高校干部队伍数量不足的现实需要。领导干部队伍数量严重不足是民办高校的普遍现象。与公办高校相比，民办高校的行政机构多为合并机构，即使设立了完备的机构，也常常是一人身兼多职，不仅教学、行政双肩挑，还有多种职能一身兼，同时领导干部手下可用的人员也十分有限。比如，公办高校的党委一般下设党委宣传部、组织部、统战部、等部门，而民办高校则大多合并为党委工作部，设一个部长，宣传、组织、统战一手抓。在数量严重不足情况下，建设一支精干高效的领导干部队伍对于民办高校的建设和发展就显得格外重要。
（二）加强领导干部队伍建设是民办高校干部队伍年轻化的现实需要。我国民办高校多为上个世纪90年代之后创立的高校，年轻的民办高校造就了一支年轻的领导干部队伍。为了发展的需要，一些民办高校甚至还常常拔苗助长了部分更为年轻的干部。这支年轻的干部队伍在充满活力的同时也面临着管理经验缺乏、社会阅历不足等问题。一些干部还因为过于快速的成长产生了一定程度的骄傲心理，影响了工作务实有效的开展。只有不断加强领导干部队伍建设，不断提升他们的道德境界、能力素质，才能使这支过于年轻化的干部队伍真正成为民办高校发展的核心推动力。
（三）加强领导干部队伍建设是民办高校干部队伍身份特殊化的现实需要。民办高校的领导干部与公办高校的领导干部一样担负着培养社会主义建设事业合格建设者和可靠接班人的职责，却因为民办高校身份的特殊性而有了特殊的身份。按我国目前的财政体制、人事制度、编制管理制度和社会保障制度，民办高校的教师退休待遇与公办大学有很大的差距。在此背景下，民办高校的领导干部身份也尤为特殊。他们虽然在民办高校拥有干部的身份，却并不享有国家给予同类公办高校领导干部的行政级别和相关待遇，甚至缺乏基本的社会认可。只有加强干部队伍建设才能使这支身份具有特殊性的民办高校干部队伍始终保持坚定的理想信念，全身心的投入民办高校的事业发展中。
二、以雷锋精神为主线加强民办高校领导干部队伍建设
为雷锋题词时曾说：“不但普通干部群众学雷锋，领导干部要带头学才能形成好风气。”学雷锋常态化背景下，加强民办高校的领导干部队伍建设要以雷锋精神为核心，建设一支“雷锋式”的领导干部队伍。
（一）以雷锋精神为主线建设一支学习型领导干部队伍。众所周知，雷锋只有小学文化程度。但为了提高自己的文化水平，他找到了一个秘诀——学习。无论是当农民、公务员，还是当工人、战士，他都不断地学习。向书本学习，在实践中学习。雷锋曾在日记中写道：“有些人说工作忙、没有时间学习。我认为问题不在工作忙，而在于你愿不愿意学习，会不会挤时间，愿不愿意钻。一块好好的木板，钉子为什么能钉进去呢？这就是靠压力硬挤进去的，硬钻进去的。钉子有两个好处：一个是挤劲，一个是钻劲，我们在学习上，也要提倡这种‘钉子’精神，善于挤和善于钻。”①民办高校的领导干部就是要具有雷锋的“钉子”精神，在忙碌的工作中善于挤和善于钻，紧跟时代的脚步，勤奋学习、刻苦学习，追求新知，不断充实、提高、完善自己，才能更好地适应民办高校建设和发展的需要。
（二）以雷锋精神为主线建设一支奉献型领导干部队伍。全心全意为人民服务贯穿于雷锋的一生，“全心全意为人民服务，为了人民的事业无私奉献”是雷锋精神的实质和核心。雷锋曾说：“我学习了《选集》一、二、三、四卷以后，感受最深的是，懂得了怎样做人，为谁活着”，“我觉得自己活着，就是为了使别人过得更美好。”②民办高校领导干部和公办高校的领导干部同样从事公益事业，肩负培养社会主义建设事业合格建设者和接班人重任，不仅不具有同等的身份和待遇还常常一人身兼多职。在社会主义市场经济不断发展，追求利益关系最优化、整体利益最大化的今天，民办高校更需要打造一支全心全意为人民服务，具有无私奉献精神的领导干部队伍。
（三）以雷锋精神为主线建设一支节约型领导干部队伍。勤俭节约、艰苦奋斗，是雷锋精神极具特色的内容，它秉承了中华民族艰苦奋斗、发奋图强的民族精神，发扬了艰苦创业、勤俭建国的革命传统，体现着强烈的主人翁意识。[2]民办高校是在国家没有一分钱投入的背景下白手起家创立的。勤俭节约、艰苦奋斗精神是贯穿民办高校建设和发展的主线，也是民办高校干部队伍建设的主线，一支节约型领导干部队伍对于民办高校人力、物力、财力的最好配置起到积极的作用。
三、“学雷锋常态化”视域下民办高校领导干部队伍建设举措
按百度百科词条的解释，常态是指正常的状态，常态化就是指趋向正常的状态，或是使某事物更趋近于合情合理的状态。［3］依此理解，“学雷锋常态化”一方面是指学雷锋要经常化、长期化和长效化，另一方面也是指学雷锋要平常化、日常化和生活化。民办高校要实现“学雷锋常态化”，领导干部必须首先使学雷锋活动成为常态。不仅领导干部自身要把学雷锋融入到日常工作和生活中，使学雷锋变成一种行为习惯和生活常态。民办高校本身也要在政策和制度上形成一整套推动机制，才能保证民办高校领导干部“学雷锋”深入持久地开展下去。
（一）领导干部自身要坚持岗位学雷锋、带头做表率。领导干部要坚持岗位学雷锋。雷锋的一生没有惊天动地的壮举，他的崇高精神主要体现在日常活动中、平凡岗位上。从一定意义上说，雷锋精神的实质就是敬业爱岗的责任心。民办高校的领导干部坚持岗位学雷锋，不能只限于“雷锋日”、“雷锋月”，更不能作秀，而是要把雷锋精神融入到自己的工作、学习和生活中，内化为个人的自觉追求和价值取向，让践行雷锋精神成为自觉自愿的行为。在本职岗位上把弘扬雷锋精神与践行党的宗旨有机结合起来“像雷锋那样尽心竭力为群众排忧解难，而不是对群众疾漠不关心、对群众利益麻木不仁；像雷锋那样爱惜民力勤俭节约，而不是吃则山珍海味、喝则茅台拉菲；像雷锋那样钻研本职攻坚克难，而不是躲着问题走、甘当太平。”［4］像雷锋那样，从本职岗位做起，从身边事做起，从小事做起，出色地完成岗位履职、实现岗位建功。领导干部要带头做表率。俗话说“火车跑得快全靠车头带”，领导干部带头学雷锋是“学雷锋常态化”取得实效的重要保证，也是推动“学雷锋常态化”的关键举措。民办高校领导干部需要带头学、坚持学。既不能将学雷锋活动停留在口头号召上，也不应只是满足于带一时之头、给群众做做样子，而必须身体力行、率先垂范、以德修身、以德服众，用实际行动担当雷锋精神在民办高校的“代言人”，带动民办高校师生自觉践行雷锋精神，凝聚向善向上的正能量，推动民办高校的健康、快速、和谐发展。
（二）民办高校要建立领导干部“学雷锋常态化”机制要做好顶层设计，系统规划。民办高校党委必须高度重视领导干部学雷锋常态化。改变将“学雷锋”仅仅作为“活动”来看来抓的习惯思维和只由宣传部、共青团来抓来办的习惯作法。要由党委主抓，形成制度、精心设计，才能保持长效。要根据民办高校发展的不同时期和社会发展的实际，设立不同的突出主题，围绕主题学雷锋；要结合不同的岗位，设定不同的目标，紧贴岗位学雷锋，教学干部、行政干部各有不同的侧重；要建立宣传、组织、人事、后勤等部门联动的学雷锋合作机制。只有这样，才能形成领导干部带头参与，基层教工领衔示范，学生积极参加，层层促进，以点带面、全校参与的学雷锋常态化局面。要树立典型引领，健全激励机制。雷锋精神的生命力是依靠一个个具有鲜明时代特征的先进典型来延续的，从榜样的感召力来看，人们身边涌现的学雷锋典型对人们更有吸引力、教育意义也更大。所以，民办高校要推动学雷锋活动常态化，就要结合民办高校特点和工作实际，注重在领导干部中挖掘不同岗位、不同类型的学雷锋典型，并通过举办报告会、宣讲会、座谈会和图片展等形式进行广泛宣传和大力表彰。不断展现雷锋精神的时代风采，持续丰富和深化学雷锋活动的时代内涵，营造人人“学雷锋、做先锋”的良好氛围，让整个干部队伍学有榜样、赶有目标、做有激励，这样才能使领导干部学雷锋活动常态化。
作者：史迎霞单位：辽宁对外经贸学院
