高中起始年级文化建设探索

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内容摘要：教育靠引领，文化要先行。年级作为学校管理的最前沿，需要推行文化引领策略。高中起始年级作为学生成长的关键时期，更需要大胆地探索和挖掘年级文化建设的内容，彰显文化育人的内涵。本文就高中起始年级级组环境文化、制度文化和精神文化建设入手，通过对新时期高中起始年级文化建设进行初探，助力学校教育教学质量的提升，为新形势下提升年级管理水平提供一些参考。

关键词：年级文化;环境文化;制度文化;精神文化

教育靠引领，文化要先行，在各行业强调文化底蕴的今天，一所优秀的学校，更需要有自己“特色”的校园文化，良好的校园文化对学生起着潜移默化、水滴石穿的教育作用。而年级是学校各部门管理与班级管理间的一个横向综合管理层，作为学校管理的最前沿，更需要通过推行文化引领策略，来挖掘和探索年级文化建设的内容，彰显文化育人的内涵，从而提高年级工作的效果，助力学校教育教学质量的提升[1]。

一.创建高中起始年级环境文化

正所谓：环境造就人。毋庸讳言，年级环境是年级形象的窗口，彰显着年级的内涵发展，是衡量年级学风是否优良的重要评价指标。高一年级是学生成长的关键时期，与初中相比，学生学业加重、压力增大而好奇心强，容易受到外部环境和事物的影响。我们应意识到和利用学生的这一身心发展规律，结合年级管理理念，加强对年级环境文化的建设。我们需要努力营造一个舒心优雅，积极向上、内涵丰富，充满人文气息的年级环境文化，让年级的每一面墙都“会说话”，进而潜移默化的影响学生的求学志趣和人生价值观。具体应做好以下几点：

1.营造整洁、有序、舒适的办公室环境

办公室文化是和办公室工作相伴而生的一种潜在而活化的文化内容，它一经产生，又会反过来对办公室全体成员的行为和心理产生持久而全面的影响[2]。优越的级组办公室环境可以有效地塑造出优越的办公室形象，彰显年级的管理理念和办公室中每个教师的精神面貌，是教师走向课堂的加油站。在整洁、舒适的环境下办公，会使人心情舒畅，促使教师优质、高效地完成教学任务。同时，办公室还是育人的重要场所，教师作为教育工作者，一言一行都将对学生产生深远的影响。俗话说：“鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品自高”，教师更需要重视对办公场所的雕琢与平时生活的细节[3]。那么，怎样借助办公室环境文化建设推动年级文化的建设？教师的办公环境一需整洁，二要有序，三添点缀。一个整洁、有序、舒适的办公环境，不仅能增添教师的工作热情，同时也能潜移默化的给学生以教育与熏陶。

2.创建富含文化底蕴的年级廊道环境

年级廊道文化是校园和级组文化建设的新途径和新载体，开展年级廊道文化建设有助于发挥其育人功能。鉴于廊道空间的独特属性，我们需全面了解学生的需求，精心设计年级廊道这新的信息载体，为信息传播搭建平台。由于学生在廊道停留时间较长，年级组可在廊道空间建立级组公告栏。公告栏上定期分享近期国内外的时事要闻，增强学生的社会责任感和使命感；同时进行榜样示范，利用名人名言、英雄故事和师生佳作等去启悟学生，让他们学会做人，学会生存，促使良好学风的形成；并在公告栏上公告每阶段的重要事项、每日各班的日常评比情况、粘贴好人好事，通报批评一些不良行为等，以此来表扬先进和鞭策后进，促使学生走向文明，走向进步，走向成功。在年级廊道区域还可贴上年级的级训，各班教室廊道外墙可挂上符合各班特色的标语，使得所有的廊道空间都能变成引领学生学习的“无声导师”，在悄无声息中给学生传递正能量，进而起到怡情励志的积极作用。通过年级廊道空间文化的建设，能陶冶学生的性情，增强学生归宿感和荣誉感，进而展现整个年级的精神风貌和年级的教育理念，为建设和谐向上的年级组文化打下坚实的基础，也是落实立德树人中最有张力的载体。

3.打造有特色的班级学习环境

班级文化具有一股无形的教育力量，在年级文化建设中发挥着显著的促进与推动作用。年级组应引导班主任结合本班特点创建和谐、积极的班级环境，通过班级文化建设来助力学生的自我成长。首先整洁的教室是展现班级文化的最直观表象，可对学生产生直接的影响与熏陶，是提升班级向心力的关键所在。因此，我们应时常督促与激励学生保持教室环境整洁。其次班级教室墙壁是展示班级文化的重要载体，可利用名言名句、锦旗、学生作品建设“班级文化墙”来缓解学生的学习疲劳，陶冶学生情操。同时通过适当摆放绿色植物来装点课室，为班级环境增添生机，缓解紧张的学习压力，使学生以更饱满的精神投入到下一阶段的学习中去。布置一个整洁、美观、舒适的班级环境，是促使学生综合素质提升不可或缺的重要举措，有效的为形成良好班风学风奠定基础[4]。

4.建立蕴含内涵与文化的宿舍环境

宿舍是高中生在校期间生活、休息的主要生活区域，初到寄宿制高中的学生可能无法适应没有父母看管的宿舍生活[4]。宿舍文化环境的优劣对学生的精神面貌及学风的好坏产生很大影响，如果说教室是学生的战场，那么宿舍就是他们的家园。每当同学们经过忙碌的学习后，回到一个干净舒适、富有文化气息的环境休息，能让同学们心情愉悦，得到更好的休息，为第二天的学习创造良好的条件。那么，怎样引导学生创设一个有内涵、有文化的宿舍环境？活动是宿舍环境文化建设的有效载体，年级组可开展丰富多样的宿舍文化活动为宿舍环境的建设搭建平台。诸如年级组可开展宿舍文明公约制定活动、宿舍管理金点子活动、宿舍装饰大赛、宿舍门牌创作大赛等，让学生在体验中去感悟去成长。年级组通过以活动为载体，为学生营造健康的宿舍文化氛围，促使学生养成良好的宿舍生活习惯，进而不断优化宿舍环境文化的建设，构建安全文明的宿舍环境，展现了文化育人的内涵。

二.建立高中起始年级制度文化

俗话说“没有规矩，不成方圆”，除年级环境文化的建设之外，年级制度文化的创建也至关重要，其目的是为了约束和规范学生的日常行为，增强年级管理的实效性、合理性、科学性，与此同时还能强化学生的规则意识，养成良好的行为习惯，培养学生健全的人格，从而形成良好的级风[5]。在借助级组制度文化促使学生习惯养成的过程中，我们应结合学校的相关制度章程及本年级学生特点，在尊重学生参与性与主动性的基础上，建立适合本年级管理需求的规范、公约等制度文化，使得年级组管理工作有制可依、有章可循。例如，年级组可利用全年级的学生大会、课间讲话、各种形式的座谈会等方式，秉着“抓行为、养习惯、促学习”的方向对学生循序渐进、持之以恒的进行各种规章制度的教育，使学生全面了解相关要求，走好第一步。一学年下来，我们年级在班主任及学生代表的共同参与下，制定了住宿管理制度、早读管理制度、卫生管理制度、晚修管理制度、跑操及眼保健操管理制度等。在此基础上制定了《高一级学生日常行为管理要求》，明确了学生的行为准则。当然，年级的制度文化重在日常、贵在有恒，有了健全的级组制度之后，还需做好各项制度的落实工作。为此，我们成立了年级学生级委会，每天由年级级委对各班学生在校行为进行监督检查，抓紧抓实，抓严抓细，并实行日公布、周小结、月评比制度，对先进班级和个人进行表彰奖励，用智慧和真情走进学生心里，为文明级组建设奠定了基础。

三.培养高中起始年级精神文化

年级精神文化是年级文化的核心和灵魂，它包含了整个年级的教育观，文化观和价值观，具体在教风、学风和人际关系上体现，是经过整个年级师生长期共同的配合及努力蕴蓄、积淀而提炼出来的。年级精神文化反映了一个年级的管理理念和精神风貌，对年级文化的建设和长远发展起引领的作用[5]。为了塑造年级的精神文化，可从以下几点入手：首先年级组应营造一个和融共进的级组氛围，为年级精神文化的养成做铺垫。级组管理不仅需要借助学校各行政主管部门的支持帮助，更离不开班主任、教师、学生干部及家长的力量。所以年级组应凝心聚力，努力打造一支团结奋进的级组队伍。其次年级精神文化属于一种意识形态方面的内容，理念需先行，每个年级需制定本年级的年级目标和管理理念。级组长在年级管理过程中，应充分利用这一神器，利用各种契机，主动用年级文化去感染与熏陶学生，把年级组的理念渗透到学生日常管理中去，从而为学生的言行举止指明方向，最终把积极的年级精神内化为自身的一种素质。第三，年级组应适时开展一些适合学生身心健康和发展需求又为学生所喜闻乐见的年级活动，以活动为契机，来丰富年级文化的精神内涵。例如开展班级间的辩论赛、知识交流会、演讲比赛、跑操比赛等活动。活动不仅能释放学生的压力，增进学生间的团结合作意识，同时能培养学生的核心素养。第四，利用网络文化传播年级精神文化。时代在变，学生在变，今天的学生是在互联网迅猛发展的背景下成长的新一代。面对当今发展的形势，网络上的学习资源远比我们手中的材料更丰富更完整，年级组需要与时代接轨，勇于创新，通过正确的方式使网络资源最大化为级组所用，向学生传播大量有用的信息。现如今在校园内，微信公众号现已成为信息传播、情感凝集的重要渠道，对年级师生的工作和学习产生着越来越重要的影响。年级可开设本年级公众号，进而宣传年级组的文化内涵。但年级精神文化的建设不是一朝一夕之功，它需要年级师生的配合、坚持与共同努力。

参考文献

[1]边巴扎西.浅谈高中年级组管理策略[J].学周刊,2017(09):77-78.

[2]罗玮.和谐办公室文化建设与研究[J].南昌师范学院学报,2017,38(06):58-62.

[3]逄坤昭.教师办公室文化建设的认识和做法[J].教书育人,2017(11):47-49.

[4]李建平.浅谈寄宿制高中班级文化建设[J].教书育人,2018(34):75.

[5]李玉兵.如何做好高中班级文化建设[J].华夏教师,2018(14):12.

作者:陈美玲 单位:广东华侨中学