房屋建筑学课程教学研究

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摘要:

当前是地方高校转型的关键时期，本科专业课程的教学改革对高校转型意义重大．以白城师范学院为例，结合白城师范学院应用型本科人才的培养目标，分析了《房屋建筑学》课程在教学及考核过程中存在的问题，并由此提出了如运用现代化教学手段、鼓励任课教师多参加工程实践、考试内容和考试形式多样化、加强学生技能培养等教学改革措施．

关键词:

地方高校转型;应用型本科人才;房屋建筑学;教学改革措施

引言

白城师范学院作为吉林省西部唯一一所地方性院校，根据自身的特色提出了人才培养的目标，即培养应用型本科人才．相比传统本科院校培养的学术性人才，应用型人才的培养教育更注重实践性教学环节如实验教学、生产实习等，通常将此作为学生贯通有关专业知识和集合有关专业技能的重要教学活动．但是，如何才能在教学中落实办学定位，实现人才培养的目标，则是地方高校转型发展必须解决的一个重要问题．《房屋建筑学》作为土木工程本科的专业基础课，涉及建筑设计、建筑艺术、建筑材料、建筑经济、建筑技术等领域，是土木工程专业学生学习建筑工程领域的敲门砖，同时也是学习后续专业课的过渡性课程．因此，为使学生更好地掌握该门课程，为后续专业技术课程打下良好的基础，有必要结合该门课程的特点，对当前的教学方式、教学手段、教材内容等作一些剖析和反思，在此基础上探索合适的教学思路和方法．［1－2］

1《房屋建筑学》课程教学存在的问题

1．1教师队伍缺乏工程实践经验，教学经验不足

目前我校讲授工程管理专业《房屋建筑学》课程的教师为毕业不久的新进教师，教学经验不足，缺乏工程实践经验，专业知识不足，对《房屋建筑学》课程的整体宏观把握不够，在一定程度上存在照本宣科的现象．［3］且我校土木工程专业学生人数较多，而我校房建方向的教师人数较少，教学任务较重．

1．2考试内容及考试形式单一

目前我校《房屋建筑学》课程的期末考试内容过于依赖教材，期末考试题型中多为考核学生记忆能力的简答题、名词解释、填空题等考察建筑设计和建筑构造方法方面的客观题，而考核学生设计创新能力等运用《房屋建筑学》所学知识解决工程实际问题的主观题很少．［4］考试形式方面采用的是以客观题为主的闭卷考试，有明确的标准答案．试卷80%内容为《房屋建筑学》课程的基本知识和基本概念．偏重于对记忆能力的考核，忽视了对学生运用知识能力的考核．而且每到期末前，学生会集中要求老师画些考试复习范围或考试重点，从而在考试前几周进行突击式的背诵记忆学习，在平时的学习过程却不努力．因此闭卷考试的考核方式一定程度上忽视了学生的创新能力，不利于我校应用型人才培养的目标．

1．3教学形式传统单一

目前传统的教学形式主要以板书或板画为主，板书方式可以引导学生的学习思维，使学生跟随教师紧密思考．而好的板书可以让学生留下长久的印象，有助于学生学习．但传统的板书教学方式对房屋建筑学的课程教学有一定局限性．［5］房屋建筑学这门课程信息量很大，需要向学生展示大量建筑图片及建筑施工方法的视频，使学生形象直观的学习房屋建筑学，因此有必要采取一些现代教学方法．

1．4重理论、轻实践，实践教学学时偏少

目前我校课程设计一般安排在期末考试前，学生忙于应付各科期末考试，对课程设计持应付心理，缺乏创新思维，导致一个班级的课程设计出现大量重复类似的现象，设计效果不理想，未达到教学的预期效果，且理论教学较多而实践教学较少．

1．5部分教材内容陈旧，教材未根据不同专业进行选择

“房屋建筑学”一般在学生大二上学期开设，是一门必修的专业基础课程，是一门承上启下的课程．通过对这门课程的学习，学生初步认识民用建筑的各个组成部分，各种建筑规范，建筑材料及施工工艺．但近年来，随着科学技术的发展，新的建筑材料、建筑工艺、建筑技术不断涌现，其内容越来越丰富，涉及范围越来越广泛．［6］但是目前主流的房屋建筑学教材，特别是在新的建筑材料和先进的施工工艺等方面，教材内容并没有及时更新补充．例如:在第十章屋顶章节中讲到防水材料，其中讲到的沥青防水材料早已被高聚物改性沥青防水卷材、合成高分子防水卷材所取代．地方高校土建类专业培养的目标是应用型人才，而应用型人才应重视实践，能运用专业知识解决实际工程问题．目前我校土木工程学院有土木工程专业;工程管理专业两个本科专业，及建筑工程技术一个专科专业，即将开设道路桥梁与渡河工程专业．但就目前而言，土木工程专业、工程管理专业及建筑工程技术专业所用房屋建筑学教材都是一样的，即钱坤为主编，武汉大学出版社出版的《房屋建筑学》;土木工程专业、工程管理专业及建筑工程技术专业的学生层次各有不同，培养目标也各自不同．用统一的教材教学，不具有针对性，不能充分考虑到土木工程专业、工程管理专业及建筑工程技术专业的培养目标特点．

2《房屋建筑学》课程教学改革措施

2．1加强师资队伍培养，鼓励青年教师多参加工程实践

针对在前面提出的问题，学校对于刚毕业不久的新进年轻教师，应鼓励其到施工队伍、设计院、监理单位等建筑部门进行兼职学习．新进教师往往理论知识比较丰富，但因其没有在工地工作的经验从而缺乏实践．正所谓“纸上得来终觉浅绝知此事要躬行”，只有深入工地实践才能对建筑结构的构造、建筑的设计方案、先进的建筑施工方法、项目的施工管理、建筑的造价预算等方面进行深入学习理解，这样有利于在日后的教学过程中将书本的教学理论与实际的工程实践相结合，激发学生对《房屋建筑学》课程的学习兴趣，扩大学生的视野，增大学生的专业知识面．其次应鼓励教师们多进行教研室活动，促进专业教师之间的经验交流，鼓励实行导师制，即让具有丰富教学经验的前辈教师作为新进年轻教师的导师，通过前辈教师的指导，可以使年轻教师能有较快的成长，提高年轻教师的教学技能，从而更好地完成应用人才培养的教学目标．［7］

2．2考试内容及考试形式多样化

《房屋建筑学》课程的考试应加大主观题的所占比重，注重考核学生的创新能力及运用所学知识解决实际工程问题的能力，考试内容应不仅仅局限于课本中教学内容．因为教材中的知识大部分为基础性的，并且由于科技发展较快，建筑技术的更新也与时俱进，教材中内容往往无法跟上知识的变化，落后于实践．所以考试内容应结合工程案例，促进学生对知识的追求，培养学生运用专业知识解决实际工程问题的兴趣，鼓励学生组成小组进行探讨学习，从而达到提高学生实践能力和创新能力的目标，有效地促进应用型人才的培养教育．考试形式方面不局限于传统的闭卷形式，在平时考核、期中考试、期末考试中采取部分开卷考试、完全开卷考试、闭卷考试等多种形式．例如;在教师讲完建筑平面设计的课程内容后，可在当堂进行随堂测试，出一些简易的建筑方案题，让学生当堂进行绘图作业，从而达到巩固专业知识的目的．并且将这种随堂测试的成绩计入平时考核成绩，提高平时考核成绩在总成绩中所占的比例，这样有利于促进学生在平时的学习过程中认真学习．

2．3教学手段和方法的改革

建议运用现代化的教学手段进行教学，利用多媒体进行教学是教学现代化的一项重要内容，运用多媒体辅助教学，可以将很多建筑图片和建筑视频作为教学内容的补充，有利于激发学生的学习积极性．在教学方法上实行“启发式”、“讨论式”的教学，在教学过程中实现师生互动，共同探讨学习．例如:在学习房屋建筑学中屋顶的章节时，教师可以在上课前放映出屋顶具有特色的建筑图片，如图1．让学生先说出这些建筑的特点，然后再给出答案，让学生进行热烈的讨论，从而提高学生的思考能力．但需要同时注意的是，多媒体教学信息量很大，大量的信息内容可能导致教学重点不突出，对知识的记忆不深，不利于课后复习．应在运用多媒体的同时，用板书在黑板上将重点的内容用大纲形式列出来，使学生加深对重点内容部分的学习．

2．4重实践，加强学生技能培养

房屋建筑学是一门实践性很强的课程，进行应用型人才的培养应重视培养学生的实践能力，强调运用专业知识解决实际问题的能力．应在房屋建筑学的教学过程中，组织学生去工地进行现场观摩．在施工现场让工地技术员为学生讲解实际工程中遇到的问题，学生在授课教师和工地技术员的指导帮助下，将平时所学的课本知识与工程实践中的实习内容进行互相验证，并就遇到的问题组织学生进行讨论研究，从而提高学生运用专业知识解决实际问题的能力，为将来的工作实习奠定良好的基础．

2．5更新教材内容，根据不同专业选择合适教材

现行的房屋建筑学教材由于编写时间的原因，部分内容落后于实际．因此，教师应结合当前新的施工技术应用情况，向学生介绍新的建筑结构、新的建筑设备、新的施工技术、新的建筑材料等，在保证学生掌握教学大纲的基础内容外，增加前沿性的建筑方面的知识，如绿色环保建筑材料、建筑领域的废料再利用、外墙保温的构造技术等等，并且及时删除掉国家已禁止使用的建筑材料等．在房屋建筑学教材的选择时，应充分考虑到土木工程专业、工程管理专业、建筑工程技术专业不同专业的培养目标特点．注重不同专业学生毕业后在工作实践中要求具备的基础理论知识，尤其注重与实际工程实践的结合．对不同专业房屋建筑学教材的选定，应力求所选教材在教材内容上体现各个专业的特点，突出重点设计内容，紧密联系实际，用直观的建筑图片和建筑视频来讲解建筑规范，建筑材料及施工工艺．对于不同专业教材的选择，本文建议土木工程专业的房屋建筑学教材选择李必瑜为主编，武汉理工大学出版社出版的《房屋建筑学》;工程管理专业的房屋建筑学教材选择王志强为主编，化学工业出版社出版的《房屋建筑学》;建筑工程技术专业的房屋建筑学教材选择袁金艳为主编，北京邮电大学出版的《房屋建筑学》．

3结论

作为地方本科院校《房屋建筑学》的任课教师，结合工作以来的教学实践，针对教学过程中遇到的问题提出一些建议，建议如下:(1)加强对青年教师的培养，鼓励青年教师多参加工程实践，走“双师型”道路;鼓励前辈教师指导青年教师学习，实行导师制，提高青年教师的教学能力;(2)在考试内容方面加大主观题的所占比例，考试形式采取多样化，加大平时考核成绩占总成绩的比重;(3)充分利用多媒体教学等现代化教学方式，同时注重重点学习内容的突出;(4)加强学生的实践环节，组织学生多参加现场观摩，将理论知识与实践经验相结合，提高学生运用专业知识解决实际问题的能力;(5)吐故纳新，及时补充添加新的教学内容，根据不同专业的培养目标，选择合适的教材．

参考文献:

［1］卢锦钟．“房屋建筑学”课程教学的思考及建议［J］．中国建设教育，2013(7):121－122．

［2］胡恺，马魁．民办高校专业转型背景下“房屋建筑学”课程改革研究［J］．科教导刊，2015(1):23．

［3］李玉根，师丽，彭军，鲍亮亮．地方性院校《房屋建筑学》课程教学改革探讨研究［J］．大家，2012(16):42－43．

［4］俞静，沈晶晶．论基于应用型本科人才培养的《房屋建筑学》考试模式改革［J］．台州学院学报，2016(3):85－89．

［5］侍非．多媒体技术在《房屋建筑学》课程教学中的运用［J］．常州信息职业技术学院学报，2006(2):53－55．

［6］王春霞．《房屋建筑学》课程的教学体会与思考［J］．科技信息，2009(29):149．

［7］俞静．地方高校《房屋建筑学》课程教学改革探究［J］．台州学院学报，2007(6):77－80．

作者:詹鹏 王艳 韩玉民 单位:白城师范学院土木工程学院