探讨启发互动式教学的应用
前言：本站为你精心整理了探讨启发互动式教学的应用范文，希望能为你的创作提供参考价值，我们的客服老师可以帮助你提供个性化的参考范文，欢迎咨询。
由于高校学生有多样化的信息渠道，所以，学生从教室那里获取信息量的比重也在降低。高校教学过程需要渗透和结合科学研究方法[1]。高校教师不再以让学生掌握前人积累的知识为满足，而是竭力使学生了解科学发展的最新情况，并在教学中逐渐把人类探索、研究客观世界的方法与科学知识结合起来，初步培养训练学生掌握科学研究的能力。
根据当前高校教学过程的新特点，高校教师应当不断完善教学方法，改进自己的教学工作。所谓“启发互动式”教学方法，是指教学中教师应采用多启发、多讨论的教学方法，重视学生在教学中的主体地位，让学生成为课堂的主角，从而充分调动学生的积极性。“启发式”教学要求教师能够培养学生正确的思维方法，引导学生积极思考问题，唤醒学生的求知欲[2]。“互动式”教学重在激发学生的参与热情，积极思考教师提出的每一个问题，使学生由被动学习变为主动思考[3]。总之“，启发式”和“互动式”教学模式相辅相成。它们的指导思想都是把教学过程看作师与生、教与学双方共同的活动过程。
启发互动式教学方法的应用
（一）《液压与气压传动》课程特点
《液压与气压传动》是机械类专业的核心课程。其教学质量的好坏，直接影响到后续专业课的学习[2]。本课程的基础知识部分，理论性强、概念抽象，与数学联系紧密；而各种元件、基本回路、传动系统部分又跟生产实践联系密切。因此，运用启发互动式教学方法，在传统授课方式的基础上结合一些教学模型、挂图、多媒体课件等，全面提高课程教学质量，充分调动教师和学生两方面的积极性具有重要意义。
（二）启发互动式教学方法的实施
首先，收集生动、典型的实例，精心准备教案。由于《液压与气压传动》课程理论抽象、实践性强，对于初次接触该课程的学生往往难以适应。所以，教学过程中应利用生动典型的实例，来讲授液压技术的功能原理和广泛应用[4]。例如，每节课增加液压与气压传动技术最新进展的介绍，如新式武器、航空航天仪器中的液压系统的应用；强调液压与气压传动技术在各类机械中的广泛应用，如液压挖掘机、起重机、数控机床、机械手等是通过液压控制的。通过这种案例式的教学方式启发学生学习兴趣，唤起求知欲望，激励学生课堂学习的积极性。
其次，出好讨论题目，启发学生积极思考。在课堂教学中，巧设讨论题目是师生间交流互动和融洽课堂气氛的很好方式[5]。例如，讲解液压千斤顶的组成时，先讲它的组成元件和功能，然后用动画演示其工作原理，接着提问：千斤顶为何会有如此之大的力量能顶起数吨重的汽车?各元件功能是什么?手动操作能否改为自动?这一原理还能应用于哪些方面?在课堂上引导学生质疑、解疑，既激发了学生的求知欲和创造性思维，又使课堂气氛活跃起来，增加了教学互动。再次，采用多媒体技术，制作文字、图像、动画并茂的教学课件。从认知角度来说，学生更容易接受具体、直观、生动的事物和知识。例如，在讲授液压控制元件时，可利用pro/E制作的液压元件(电磁换向阀、溢流阀等)三维图，模拟实际结构拆装，让学生先熟悉其内部结构，然后讲解其工作原理，最后用Flash动画演示其工作过程。让学生能够在直观地看到液压元件的结构和工作原理的基础上掌握所学的知识点。
最后，将科研、教学有机结合，引导学生独立思考、勇于探索。教师的科研素质在教学中体现为不迷信教材，善于提出具有争议性和开放性的问题，引导学生积极思考并参与讨论。使学生不再满足于课程的考试成绩，而是有对该课程理论更深入认识的愿望，激发学生探索未知领域的主动性。教师的创新思维习惯、科学思维方法等会在教学过程中对学生的科学素质的培养起着潜移默化的作用。
结论
总之，正确的方法是解决问题的关键。通过两年的教学实践和对启发互动式教学方法的探索，在提高学生学习的积极性和主动性方面，取得了显著的效果。当然在教学探索的过程中，不可避免地存在一些不足之处，但只要经过不懈努力，高校本科的课程教学将会取得更加丰硕的成果。
作者：陈鹏霏孙宝玉贺宇新单位：长春工业大学机电工程学院长春职业技术学院工程分院
