高职毕业设计教学改革分析（3篇）

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第一篇：高职园艺技术专业毕业论文教学改革研究

摘要：对毕业论文不够重视，论文东拼西凑，教师观念落后以及论文题目大而空，实践性差是当前高职元技术专业毕业论文（设计）存在的普遍问题，本文从以上问题入手，从论文的选题，论文质量监控和毕业论文答辩等方面多层次探讨了提高毕业论文质量的途径和方法。

关键词：高职；园艺技术专业；毕业论文（设计）；探索与改革

高职院校人才培养最后的一个实践环节是毕业论文（设计），毕业论文（设计）不仅是全面检验学生对所学知识的掌握程度的重要方面，而且也是检验学生综合素质和实践能力的一个重要环节，所以毕业论文（设计）是实现专业人才培养目标和要求的重要手段。作者在毕业论文（设计）教学过程中通过分析当前高职园艺专业毕业论文（设计）教学存在的问题，从毕业论文（设计）选题、教师管理以及管理机制等方面提出了高职园艺技术专业教学改革的建议，以期从根本上扭转当前高职院校学生毕业设计（论文）写作中存在的写得不好，老师指导不利的局面。探索一条毕业设计（论文）所涉及能力与专业课程实践能力融合教学改革之路。

一毕业论文（设计）教学的重要性和意义

（一）毕业论文（设计）教学是高职院校专业教学的重要组成部分

首先，学院根据各专业教学大纲，印发了相关的毕业论文（设计）教学的管理制度，对毕业论文（设计）教学的重要性做了说明，规定如不能按期完成或质量不达标，逾期整改，如还不能完成或仍不达标则不能按期毕业的政策约定，体现了对毕业论文（设计）教学的重要性。

（二）毕业论文（设计）教学是提高学生专业实践能力和综合能力的关键

环节毕业论文（设计）阶段是学生面向社会，增加就业能力并提高综合素质的重要阶段，学生在完成毕业论文过程中，通过查阅文献资料、确定论文选题、进行资源整理，不仅提高了学生的专业实践能力，而且提高了学生的计算机水平。

二高职园艺技术专业毕业论文（设计）教学存在问题

毕业论文（设计）是高职院校园艺专业一项重要的实践环节，通过本环节学生能有效的将所学的专业知识应用到生产实践中，实现理论与实践的有效“嫁接”。随着我国高职院校教学实践的不断提高和发展，高职园艺技术专业毕业设计（论文）教学质量虽然得到了大幅度提升，但是其教学方面还存在一下问题：

（一）重过程、轻管理，对毕业论文（设计）重视不够

高职院校从教务处到个二级院系没有根据教师和学生的实际情况制定相应的教学论文（设计）的管理办法，为方便学生管理将毕业论文（设计）安排在学生顶岗实习期间，在工作与论文的双重压力下，学生精力不足；教师与学生缺乏有效的沟通，无法完成毕业论文（设计）的指导，学院层面缺乏有效的监控体制，无有效的激励和约束制度，不能有效的监控学生的答辩和评阅过程。

（二）观念落后，教师指导停留完成任务的水平

教师没有认识毕业论文（设计）的重要性，毕业论文指导“走过场”，敷衍了事；还有些教师教学和科研工作任务重毕业论文（设计）投入精力有限；随着高职院校招生规模的扩大，师资力量比较薄弱，“双师型”教师数量严重不足，指导老师缺乏企业行业工作经验，致使论文选题缺乏实践性，脱离行业实际，难易程度把握不足，学生兴趣不高，以上原因造成教师指导学生论文水平低。

（三）科学性差、新颖性不足，毕业设计（论文）中鲜见

创新师资力量和时间条件不足、教育观念不能体现时展的要求，使得高职园艺技术专业毕业论文（设计）选题延续传统形式，科学性差、新颖性不足，严重制约了高职院校人才培养质量的提高，无法满足行业企业对高职园艺技术专业人才“技能型”的要求，制约了职业教育的健康发展。

三高职园艺技术专业毕业论文（设计）教学改革与创新

江苏农牧科技职业学院园艺技术专业作为学院特色专业，按照“季节联动、能力递进”的办学方针，积极推进现代学徒制，校企共建校外实训基地，共同参与人才培养管理过程，将毕业生的毕业论文环节真正放入企业，融入企业的管理，毕业论文选题针对企业实践性问题，确实提高毕业论文质量和学生的综合素质，是学生成为行业企业需要的高素质、技能型人才，提高学生在同行业的竞争力。

（一）“校企合作，共同指导”提高学生毕业论文质量

“校企合作、共同指导”毕业论文教学模式的推广，显著提高了高职园艺技术专业毕业论文的质量，成立园林园艺系和江苏牧青园林科技有限公司共同牵头组成的工学结合专业建设委员会，采用了校企联合、合作发展、合作就业的校企合作新模式，我院高职园艺技术专业与上海源怡种苗有限公司、江苏星美环境艺术工程有限公司、江苏腾龙园林绿化工程有限公司、江苏森禾花卉园艺有限公司、江苏绿朗生态园艺科技有限公司、南京望月海棠农业有限公司、江苏美尚生态景观股份有限公司等多家行业企业深度融合，与这些企业签订校企合作协议，推荐这些学生进入这些企业完成顶岗实习和毕业论文写作实现校企深度，选派优秀的指导老师去行业企业指导学生参与企业生产实践，指导学生完成毕业论文撰写，同时聘请企业高级技术人才担任企业指导老师，与学校指导老师共同完成毕业论文指导；协议从机制和制度方面明确了双方责任和义务，规定了校内指导老师和企业指导老师权责，规定学校企业必须为每个学生各安排一名指导教师，同时协议还规定了师生比必须达到1:10-15，通过校企合作，由校内和校外指导老师共同合作指导学生毕业论文，提高论文可操作性和论文质量。

（二）从“单一模式”到“多元化模式”选择毕业设计（论文）

毕业设计（论文）是对学生所学专业综合知识的全面考核，也是培养学生运用在校期间所学的基本理论和专业知识，提高解决实际问题能力、独立工作能力和创业创新意识的重要途径，是培养学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节。因此高职院校毕业论文要淡化其学术性，突出强调实用性。在毕业设计（论文）的类型选择上鼓励选题来源多样化，以便学生能结合自己自身情况选择一种最适合的方法来完成毕业论文（设计）。具体可分为：设计模式、论文模式、作品模式、报告模式、技术实践等。高职园艺技术专业的学生可以将其参与园林绿化施工、养护管理等项目的部分作为自己毕业设计（论文），内容可以是作品模式或技术实践模式；也可以参加论文指导老师的研究课题，从查阅文献资料、试验设计、试验实施、结果测定（测量）等一系列过程完成其毕业论文；还可以结合三年学业中围绕一直感兴趣的研究点形成的研究报告；也可以是兴趣小组、社团提出的研究课题等。学生的每个选题都是解决实际岗位工作中多学科综合问题。

（三）强化毕业论文（设计）的过程管理

毕业论文（设计）从开始的选题到最后答辩需要经历很长时间，其中每个环节工作的好坏都会影响毕业论文质量，因此过程管理的好坏影响毕业论文质量，教务管理部门要重视毕业论文过程监控体系，强化指导老师管理，以健全的考核制度强化指导老师和学生的责任意识。划定论文检查的时间段，如前期、中期、后期三个阶段。前期由教研室组织抽检，主要检查论文的开题情况和学生任务落实情况；中期由学校组织，着重检查论文指导老师指导工作是否到位及学生毕业设计（论文）进度，要对全体学生的毕业设计（论文）进程情况做详细了解，对毕业设计（论文）进度缓慢的学生应协助指导教师加强监督；后期检查答辩与成绩评定，教研室组织相关专业老师要对本专业学生的毕业设计（论文）进行预审，对于不能完全达到学院要求的，在指导老师的监督下督促学生修改完善，对于没有完成任务或不能达到要求的，应取消其参加答辩的资格，推迟毕业。

四结语

高职园艺技术专业的毕业设计(论文)在整个高职园林技术专业教育中占据很重要的地位，是高职院校教学改革质量、学生创新能力和实践操作能力等综合素质的体现，也是学生由学校走向社会、将理论与实践有机结合的关键环节。要提高毕业设计(论文)的质量，需要学校、企业、论文指导教师、学生等多方面共同努力，共同探索来提高学生的知识、技能和素质目标，因此毕业论文（设计）对高职高专培养高质量的技术技能型人才有很好的推动作用。

参考文献

[1]张丽珍,秦赋明,刘贤贤,等.加强选题研究-提高高职高专毕业论文质量[J].教育教学论坛，2014(50):78-29.

[2]张富荣.高职毕业论文教学中存在的问题及对策分析[J].考试周刊，2014(05):155.

[3]王占九.以培养实践能力为特色的高职毕业论文(设计)范式改革[J].教育与职业,2009(03):178-180.

作者：吴红，李霞，曲良谱，张成霞 单位：江苏农牧科技职业学院园林科技系

第二篇：高职院校毕业设计教学改革现状

摘要:对于高职院校而言，毕业设计是学校对在校学生多年来所学知识的一种检验方式，是学生在校期间所接受的最后一个教学环节。在这个环节中，相应的毕业设计辅导老师应该对学生的综合能力进行培养。本文对当前高职院校毕业设计教学现状进行了分析，针对高职院校毕业设计教学中的弊端提出了改革措施，对改革后的应用效果进行探析，以此来培养出更多优秀的毕业生。

关键词:高职院校;毕业设计;教学现状;改革创新

0引言

对于高职教育，人们不仅关注学校所教授知识的实用价值，更多的是关注毕业生所具备的创新能力，因为只有具备创新能力才能够更好地促进社会的发展。然而，实际情况是，现在高职院校毕业生的毕业设计，具有创新精神的优秀毕业设计(论文)少之又少，大部分都是对原有科学技术以及现阶段所学知识的一次高度总结。这种毕业设计势必会降低高职毕业生在知识上的创新能力，影响到学生未来对社会发展做出应有的贡献。

1当前高职院校毕业设计教学现状

1．1课题的选择不够科学

目前，高职院校的毕业设计题目大多较为陈旧，只要是在三年内没有被选中的题目就能够作为学生的毕业设计题目。这种选择的方式无疑是缺少科学性的，这让学生在毕业设计的过程中更多地依赖于前辈的结果和结论，缺少了对自己动手实践能力的培养。据相关的研究表明，大概有两成左右高职院校的毕业设计题目都是教师强制分配的，而并非是学生自己选择的，而且课题大多是来源于管理、服务以及生产中，这就使毕业设计的实践陷入了僵局。

1．2毕业设计的抽查合格率与本科院校相差较大

高校的毕业设计都会受到相关部门的抽查，这从制度上强化了高校毕业设计质量的管理。但是，近五年来，高职毕业设计的合格率与本科高校毕业设计的合格率相差较大。据相关文献显示，高职院校毕业设计的平均合格率为35.7%，而高校的毕业设计的平均合格率为64.2%。

1．3重视格式而忽视整体论文(设计)的质量

论文质量包括选题是否合适、研究方法是否可行、内容是否完整、结论是否正确、格式是否规范以及是否有创新等。当学生完成一篇论文交给老师时，老师大多只看论文的格式是否规范，而不去细看论文的设计方案及内容，只要不出现明显的抄袭痕迹，一般都会通过。

1.4毕业设计与实际岗位严重脱节

高职院校在毕业设计的前期，命题、审定方案、学生动员、课题选择、导师与学生见面等方面搞得有声有色，但是此后学生便忙于四处找工作。找到实习单位后学生都会把精力放在工作上而很少做毕业设计，很少有同学将两者结合起来，把企业的项目作为毕业设计的题目去完成，毕业设计与顶岗实习脱节。

2改革措施

2．1提高对毕业设计重要性的认识

为了能够更好地提升高职院校毕业生毕业设计的合格率，需要从以下几个方面来对毕业生毕业设计的教学工作进行整改:首先，要重视学生的毕业设计。毕业设计的内容是学校对学生在校学习内容的检查，是对学生理论知识掌握的检测，同时也是对学生实践能力的检查;其次，相关领导以及毕业生导师要切实加强学生的毕业设计工作的指导，加强对学生毕业设计工作的整体管理。

2．2做好毕业设计的选题规划工作

做好选题规划工作是搞好毕业设计的重要基础。要选择一些符合学生学习内容以及与实际工作相衔接的题目作为毕业设计课题，这才有可能对学生的实践动手能力进行一次有效的锻炼与提升。对于工科的学生来说，要选择带有创新意义且需要创造性劳动的题目作为主要的选择方向;对于文科的学生而言，则要选择能够与社会生活有效对接的题目作为主要方向。

2．3提高指导教师的能力和素质提高

指导教师的能力和素质，是保证毕业设计质量的关键。校内的导师要由“双师型”的教学人员担任，校外的导师要选择“工程师型”以及具有丰富的工作经验的人员担任，这样，就能够多层次、多元化地指导毕业设计，使学生通过毕业设计达到一个新的学业高度。

2．4采取校企联合指导毕业设计的形式

校企联合指导毕业设计，能使学生理论与实践更好地结合起来，发挥毕业设计对学生的再提高作用。企业实际经验丰富的人员，能够为毕业生的毕业设计提供很好的指导作用，有效保证毕业设计具有社会实用价值。校内教师要加强对学生毕业设计工作的规范化管理，要联合企业人员对学生的毕业设计的价值进行探讨。学生也要积极向企业人员进行技术、管理以及生产等方面实际知识的咨询，以此来全面提高自身的综合素质和实践能力。

3结语

高职院校的毕业设计指导是一个十分特殊的教学阶段，是对学生的知识进行再升华，对学生的实践能力进行深化培养的阶段，目的是使学生能够在进入社会之前更好地对社会、对所学专业知识有一个更加深刻的认识，进而能够自主地进行自我完善。相关的辅导老师还要对学生的毕业设计(论文)进行细心的检查以及高质量的验收。只有在保证学生实践能力提升的前提下，加强对学生毕业设计(论文)的管理工作，才能够全方面地增强毕业设计教学水平。毕业设计是关乎真正培养出一批具有高素质、高质量、高水平实践能力，具有创新精神以及团队精神的复合型人才的大事。

参考文献:

［1］李小琴，叶章勇，李薇．高职院校毕业设计的教学现状及改革探讨———台湾技职院校专题制作的启示［J］．无锡职业技术学院学报，2015，01:62－65．

［2］郭晨鲜，张晓红．高职院校毕业设计结合企业培训的教学探索［J］．内蒙古电大学刊，2015，03:97－100．

［3］陈丹，张万仪，刘高．高职院校影视动画专业毕业设计教学改革研究———以重庆工商职业学院为例［J］．重庆广播电视大学学报，2011，06:7－10．

［4］刘栓榜，魏勇．高职院校毕业设计教学环节模式改革［J］．河南教育(中旬)，2011，12:32－33

作者：钮丽 单位：无锡商业职业技术学院

第三篇：高职院校毕业设计途径

摘要:学生的毕业设计过程就是学生根据学校下达的“毕业设计任务书”进行的选题、拟定毕业设计方案、进行作品设计与撰写成果报告.这一过程是一个内在的逻辑递进过程,要想高质量完成毕业设计,就要依次按照该路径抓好每一个环节的工作.

关键词:选题的专业性;设计的规范性;作品的可用性

学生的毕业设计过程其实质是培养学生综合的专业能力过程,在这个过程中教师要精心指导学生选题与制定毕业设计方案,要给学生的一个内容齐全、简单明了、易于操作的毕业设计任务书,要定期或不定期检查指导学生作品的设计进度与质量,要有效指导学生撰写成果报告书.教师只有按此路径对学生的毕业设计进行细心的指导才能提高设计的质量,学生也只有按此路径认真进行自己的毕业设计才能有效完成作品的设计的任务.

1毕业设计任务书要具有明示性

学生的毕业设计路径为:学生的选题,学校下达“毕业设计任务书”,学生根据“毕业设计任务书”拟定自己的“毕业设计方案”,方案经指导教师进行可行性审核后交学生付诸实施,学生按已定的“方案”进行作品设计,作品完成后写出“毕业设计成果报告”.要想提高毕业设计的质量,就要依次抓好每一个环节的工作.万事开头难,关键是走好第一步———选题与拟定毕业设计任务书.

1．1选题要与专业培养的目标一致

毕业设计是专业教学的基本内容,是一门专业必修的综合性实践课程,是加强学生专业能力综合训练的重要教学环节,是提高学生职业能力的重要途径,是推进产教融合的有效手段.故毕业设计的选题必须具有专业性,即围绕专业的培养目标来进行

.1．2选题要注重对实际工作的有用

如何选用科学的毕业设计素材来培养学生综合运用基础理论、专业知识和专业技术分析解决单位实际工作中问题的能力,这是进行毕业设计的价值核心所在.故毕业设计的选题必须具有有用性,即贴近社会的实际工作,从实际的各单位的财务会计工作的现状中发现问题、提炼问题、分析问题与解决问题,也就是运用归谬反证案例法来进行毕业设计命题.

1．3任务书要对学生具有指导作用

学生的选题经指导老师对其进行专业性、实用性的审核后填写毕业设计任务书报系部审批,系部综合本专业的整体情况进行再次审核同意开题的一个书面文件,该文件对学生今后的毕业设计方案的制定、毕业作品的制作与毕业设计成果的报告均应具有较强的指导作用.

2毕业设计方案要具有可行性

毕业设计方案是由学生根据毕业设计任务书结合自己对选题与专业知识及专业技术的把握情况在老师的指导下制定的,该方案不但是学生进行毕业设计的行动纲领,而且也是学院组织与检查学生毕业设计实施的重要依据.该方案主要体现为什么要设计、设计什么与怎样设计等问题,具体包括以下几个方面.2．1毕业设计的背景分析运用归谬反证案例法来进行专业的毕业设计,首先就要对单位的专业工作的某一种典型现状进行分析,并对这一现状造成的结果进行归谬反正,从而得出设计这一方案的必要性,即简明扼要分析为什么要选该题目进行设计.

2．2毕业设计的内容描述

这是设计方案的核心,也是进行作品设计的内容提纲,今后的专业毕业设计就要按照此内容架构来完成.该部分要注意简明扼要写出设计什么,一般设计至方案的二级标题即可.

2．3毕业设计的技术路线

运用归谬反证案例法来进行毕业设计的一般技术路线为:顶岗实习中进行专业调研———专业理论的文献检索———资料的分析提炼———设计提纲的拟定———实践中分析探讨———完成毕业设计.

2．4毕业设计的实施步骤及主要研究方法

运用归谬反证案例法来进行毕业设计一般分为三步:第一步,了解某公司的基本情况,熟悉业务、发现问题;第二步,搜集某公司的相关资料,检索相关专业理论文献;第三步,分析整理所搜集的各种资料与文献,综合提炼相关的论据在顶岗实习中进行探讨分析,在此基础上完成的毕业设计.

2．5毕业设计的进度与具体内容

要与毕业设计步骤相一致,也可分为三段,但要进一步明确每一个时间段的具体时间点与该时间段具体要完成的内容.

3毕业设计作品要具有专业性

毕业设计作品的制作必须根据毕业设计方案来组织实施完成.毕业设计的作品是整个设计实施过程的标志性成果,作品的质量决定了整个毕业设计的水平,故在作品的设计中应注意以下三个方面.

3．1作品的外在形式注意规范性

作品的版面设计与排版除按照学院的统一规定执行外,作者应根据自己作品的特点将美感融入其中,特别是对于一些插图与表格要做到前后一致、标注规范.要做到封面与封里内容相符、目录与作品的标题相符、排版前后相符.

3．2作品的内容架构注意逻辑性

作品的内容架构要注意相互之间的逻辑递进关系,如对一个老牌制造企业以它的“成本管控”为题进行毕业设计,首先就要利用归谬会计案例反证法高度提炼与总结成本管控的现状致使企业经济效益下滑的事实;继而挖掘分析造成现状的主要原因;再次根据企业的实际情况,运用自己掌握的专业理论知识与专业技术技能在原成本管控方案的基础上进行科学的优化.毕业设计过程就是发现问题、分析问题与解决问题的逻辑递进过程,并且要特别注意三者内容的相关性.

3．3作品的技术创新注意有用性

有用性是进行毕业设计的目的,即作品要对提高企业的经济效益有利.为此,在进行作品设计时首先要深入企业深度调研,了解单位的生产经营流程与制度的建设情况;再次要进行适当的、相关的文献检索,从理论上与专业技术上把握该专业问题研究的现状,从中汲取自己所需要的精华,增加自己毕业设计的高度与开阔毕业设计的视野.千万不能不加分析的抄袭别人的作品,千万不要将作品写成论文或者调研报告,而是要贴近实际、贴近生活设计或者优化对社会有用的方案.

4毕业设计成果报告要具有创新性

毕业设计成果报告书是对前面三项工作的总结.它既要全面概述毕业设计的过程,又要精要总结毕业设计作品的主要内容、主要特点及设计后的收获等,它是毕业设计质量的集中体现.毕业设计成果报告书主要从以下几方面进行撰写.

4．1毕业设计的过程

毕业设计是依照?毕业设计方案?的预定步骤逐步完成的,资料的来源应从毕业设计方案中提取,并且要与设计方案基本匹配.

4．2毕业设计的收获

该部分是成果报告书的核心,主要结合毕业设计过程来写.可按下面的思路结合自己作品设计的实际情况进行总结.第一,设计成果对单位产生的经济效益或社会效益.为了凸显设计成果有用性,作者应结合自己作品的设计背景、设计内容、设计方法与设计目标进行相关的精要的概述,重点要描述这一成果给单位或社会带来了什么样与多少的经济利益.第二,成果的形成过程对设计者各方面能力有何提升.组织学生进行毕业设计的主要目的是从各方面培养其专业综合素质与职业能力,具体可参照以下几方面去思考:在顶岗实习与调研的实践活动中培养了社会能力.如,受到了企业那一方面文化的熏陶,学会了如何做人、如何做事,如何与不同的人交往,如何发挥团队的合作精神,在相关资料搜寻与相关专业检索中提高了专业综合分析能力.

如,在搜集单位的某些专业相关资料过程中不但提高了自己的公关能力,而且提高了对资料的阅读、分析与取舍能力;在某专业理论文献检索过程中不但可以学会从不同的角度与不同的载体进行查找相关文献资料的方法,而且还可从广泛的相关阅读中开阔自己的眼界、激活自己的发散思维,与提升自己的理论水平;将实际工作中的相关资料结合相关的专业理论去综合进行分析与探讨,这在较大程度上提高了自己的专业综合分析能力;在作品的设计过程中提高了逻辑思维与专业的写作能力.将在顶岗实习中发现的问题,通过在单位搜集相关的资料,将它提升到理论的高度科学的加以分析、探讨,再针对性的提出一些具体的对策与办法,在这发现问题、分析问题与解决问题的过程中不但提高了自己的逻辑思维能力,而且有效的提高了自己的专业写作能力.

4．3作品设计的特点

为了彰显成果的特色,要对作品的特点进行高度的有效提炼,具体可从以下三方面去考虑:一是注重了专业性.作品在设计中结合专业实践有效地运用了所学的专业理论知识,再将二者有机融合的过程中提升了自己的专业素养.二是注重了实用性.作品的主题是基于顶岗实习单位存在的问题展开的,采用了归谬会计案例反证法,分析了问题产生的原因,提出解决问题的措施.成果的运用应该会给企业创造一定的经济效益.三是注重了创新性.在作品的设计过程中有机的运用了专业的某些新知识与专业的某些新技术.

参考文献

[1]湖南省教育厅．湘教通〔2016〕185号:关于开展2016年度高等职业院校学生毕业设计抽查的通知[Z]．

作者：符梅君