主题式教学实验与初中数学
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(1)教学活动式的主题式教学
教学活动式的主题式教学就是教师把数学理论知识运用在实验活动中。在教学过程中，教师以一个实验活动为基础，要求学生提出一个合理的问题，然后运用数学基础知识进行实验教学，这样的主题式教学模式能激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的创新能力和解决办法的能力。
(2)总结演绎式的主题式教学
总结演绎式的教学主题就是教师对知识进行归纳整理，通过观察现象、操作流程、做实验、对数学知识结构的验证总结而进行的一种教学主题形式。演绎是对数学理论知识进行加法、乘法运算、几何图形角的算法而运用到实际中的教学方法。通过学生做实验的完善度，进而使学生理解数学知识理论体系。
(3)纠正错误的主题式教学
学生在学习过程中难免会犯错误，错误可以加深学生对知识的理解，一个完美的人在学习中也会时不时地犯错误，及时地纠正错误才是教学的根本。因此，教师应帮助学生纠正错误，找出错误的原因并加以分析，采用合理的学习方法使学生深刻明白错误的原因并掌握知识结构要领。
2.初中数学主题式教学应用实例
(1)实验对象
将某初中学校的十一班和十二班的学生作为实验研究对象，据调查，两个班都是44名同学，以十二班的学生作为实验对象，以十一班的学生作为对照对象，对教学方法、学习态度、学习成绩加以分析和探讨，通过分析教学质量，进行对比总结。如果每个班的分数值越高，教学质量就越好，反之，教学质量就越差。再通过两个月的学习，对学生的教学质量进行分析评定。
(2)实验目的
检验主题式教学是否能提高学生的学习成绩及其需要改进的地方。
(3)实验步骤
首先，以十二班的学生作为实验对象，对主题式教学进行测验，以十一班的学生作为对照，首先对学生的教学方法、学习态度以及考试后学习成绩进行调查;其次，收集数据及整理表格;最后，分析数据结果以及总结。
(4)结果分析
实验班在教学方法上比传统的教学方法效果更明显。从两个班的学习态度分析比较，实验班的学习态度表现得很好，相比之下，对照班的学习态度需要改进一下，学习态度的端正与否，体现了学生在学习方面的主动性和积极性。从学习成绩分析比较，在主题式教学方法中，实验班的学习成绩进步很大，从表格的数据结果分析，对照班的成绩虽然提高了，但进步不是很明显，所以学生取得好的成绩关键在于好的学习态度和教学方法。
作者：叶胤嫣单位：广东省珠海市斗门区五山中学
