初中数学教学的创新能力培育

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一、真正体现了学生的自主，培养学生的创新精神

在初中数学教学中，教师首先应该改变自身处于主导地位的局面，在课堂上体现学生的主体地位，让学生主动参与到课堂学习中来。例如在《角的认识》中创造角这一环节，教师只提供给学生简单的材料，让学生亲自操作，主动去探索，创造出了不同的角，并且采用小组合作交流的形式，体验到创造出来的各种角虽然形状不同，但是它们的实质是相同的，即都有“一个尖尖的顶点和两条直直的边”。从而进一步丰富有关角的表象，加深了对顶点和边的认识，使学生具备创新的精神，为接下来的学习奠定良好的基础。

二、培养了学生的综合能力，启发学生的思维能力

在初中数学课堂教学中，教师应该以数学活动为主线贯穿数学过程的始终，教师设计多种形式的数学活动，为学生提供了实践、探究、交流、展示的机会，留给了学生足够的思维空间，充分调动了学生学习的积极性。比如：在画角这一环节中老师采用了开放式教学，让学生在自己动手画角的过程中，学生自主选择，动手能力也得到了提高，同时创新精神也得到了锻炼。

三、保护学生的好奇心

好奇心是提高学生学习兴趣的关键，学生只有对学习产生浓厚的兴趣，才可以激发他们的创新能力。因此，在初中数学教学中，教师首先应该保护好学生的好奇心，善于抓住学生身上的闪光点，培养学生的问题意识，使学生向着正确的方向发展。由于数学知识具备一定的抽象性，作为初中数学教师应该乙脑学生在感知的基础上加以抽象概括，使学生了解数学学习的规律，只有这样才可以使学生的好奇心得到有效的满足，从而提高学生的创造力。

四、重视培养学生的实践能力

虽然课堂知识的学习是提高学生数学学习的重要基础，但是还是需要实践的配合，才可以使学生更加深入的掌握数学知识。例如，教师可以在《角的认识》教学中让学生自己动手做角，使学生加深对角的认识和理解，首先可以给学生提供一些材料，让学生借助这些材料做出角，学生展开活动时，老师参与学生中间，即时采集有用信息。并且当有的学生用一种材料不止做出了一个角的时候，教师要及时的进行表扬鼓励，通过这样的方式不但可以使孩子思维在课堂上得到有效的锻炼，还可以使学生创新能力提高，从中真正领悟学习数学的价值，达到提高教学效果的目的。

五、根据学生个体差异，对学生进行积极评价

在初中数学教学中，教师应该尊重每个学生的个性差异，在教学中要对学生的学习情况进行积极的评价，对于学生做的对的地方要及时的表扬。除此之外，教师还应该鼓励学生大胆参与到课堂教学中来，对于表达有困难的学生，教师要积极的引导，善于发掘学生身上的闪光点，对于学生发表的独特见解无论是否正确都不应该正面的批评他们，要细心的引导学生发现问题，并寻找解决问题的措施，以此来全面培养初中学生的创新能力。综上所述，想要在初中数学教学中培养学生的创新能力，作为初中数学教师首先应该创设相应的情境来启发学生的创新意识，在课堂上体现学生的主体地位，培养学生的创新精神，并且要保护学生的好奇心，培养了学生的综合能力，启发学生的思维能力。除此之外，教师要重视培养学生的实践能力，根据学生个体差异，对学生进行积极评价，只有这样才可以激发学生学习数学的兴趣，使学生具备发现问题和解决问题的能力，培养学生成为创新能力的人才，从而全面提高初中数学教学的质量。

作者：沙远道单位：广东省河源市龙川县佗城中学