构建初中数学高效课堂探讨

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一、实施分层教学

对于学生而言，他们存在着很多的差异，有的学生的数学基础好，接受能力和思维能力都很强，这样的学生在数学学习过程中就会很轻松地掌握有关内容，数学学习很轻松．而对于有些学生，他们的数学基础较差，各种能力较弱，在学习数学的过程中，就会遇到很多问题．在教学过程中，教师如果用同一模式对学生进行授课，教学内容相同，对学生提出相同的要求，就会影响学生个体的发展．因此，要构建高效课堂，就需要教师实施分层教学，要研究学生的个体情况，对不同的学生进行差异化授课，对不同的学生提出不同的要求，使每个学生都能有效地完成学习任务，增强学生的学习自信，促进学生有效地学习数学．在练习题教学中，教师可以根据学生的情况，设置必做题和选做题，必做题是基础题，学生都要认真练习，而选作题型，学生可以根据自己的情况进行选择．

二、优化教学手段

传统教学是靠着一支粉笔、一直黑板和一张嘴实施的，这种教学手段有其优势也有劣势，优势是教师、学生之间可以进行第一时间的交流，劣势是这种教学手段传授的信息量较小，不能对学生进行多方面的信息刺激．另外，这种教学手段形象性不足，学生学习的积极性不能得到有效提升．因此，构建高效课堂需要优化教学手段．优化教学手段的重要方式是利用多媒体进行辅助教学，多媒体教学信息量大，形象生动性强，可以有效弥补传统教学的不足．例如，在讲“图形的平移、三角形全等条件的判定、三角形内角和的证明、对称图形”等有关内容时，教师可以利用多媒体进行教学，利用多媒体生动地演示教学内容，可以使抽象的内容具体化、生动化，能够化繁为简、化难为易，使学生有效掌握有关内容，提高课堂教学的有效性．总之，在初中数学教学中，教师要积极创新教学观念，通过多种措施构建高效课堂，使学生有效掌握有关知识，促进学生认识的提升和各种能力的发展．

作者：李忠义单位：黑龙江绥化市第四中学