初中数学教学中美育功能探讨
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引言
数学是初中教育过程中课程上所最重要的课程之一。作为一门比较复杂的学科，它对于训练学生的的维辩证能力具有重要的现实意义。但是在现实学习中，随着学习难度的进一步加大，很多学生感到吃力，枯燥无味。究其原因，还是很多学生不了解数学学习的本质。如果教师在教学的过程中善于引导学生，强化数学教学的美育功能，学生就会在一定程度上提高学习的积极性，热爱学习数并且产生浓厚的兴趣。唯有如此，数学教学活动才会更好的开展。
所谓的对称就是指一个对象以某一条线作为对称抽两个部分具有对称性，是两个部分的特点统一表现出来的一种形式，而对称的东西往往会给我们带来美感。在初中数学的课本中涉及到的很多知识都是具有对称之美的，其中最常见的就是几何中心对称图形、抽对称的学习等。在数学的教学中学习知识的对称性可以更好地帮助学生对几何图形概念的理解，使学生在感受对称美的同时抓住对称的本质。美育教育是一种很形象直观的教育，。在教学中渗透美育教育可以激发学生的学习兴趣，让学生的注意力更加集中，让学生在学习的过程中积极主动。例如，在学习“中心对称”这一课时，“关于原点对称的点的坐标”进行探讨时，可以让学生分组进行探讨，可以让一组学生先以坐标抽作为对称轴寻找一个点的对称点，可以让另一组的学生以另一条坐标轴寻找这个点的对称点，让第三组的同学寻找这个点关于原点对称的对称点。当同学们完成寻找点的对称点之后就可以学习寻找图形的对称图形了。通过这一个过程，学生们就能在寻找点的对称点到最后组成一个图形时的这一过程，了解到所有关于某一条轴对称的图形，这个图形与原来的形状、大小都是完全一样的，在新图形的每一个点，都能在原来的图形上找到这一点的对称点。这样学生在学习过程中既感受到了图形的对称美，又能在感受对称美的同时深化对知识的理解，最终使得课堂效率得到提高。
2.在初中数学教学中强化科学之美
在教育过程中科学美也是广泛存在的，每一门学科都蕴含着各种各样的科学美的成分，在数学课程中尤为常见。数学本身就是一门科学性很强的学科，在数学教学中强化科学美可以使学生体会到人们的智慧结晶，感受到智慧之美。在教学中强化学科之美可以通过教师提出问题的情况下让学生围绕问题进行探索学习，学生在解决教师提出的问题中不断开动脑筋思考，提升自己思考能力以及学习能力的，同时，学生在自己进行探索学习的过程中就会感叹人类智慧的结晶。例如，在学习“平面图形的密铺”时，可以在课前让学生准备一些平面图形纸，像是一些三角形、正方形、五边形等多边形。课堂上教师可以让同学们现象自己的课桌是自己家里的地板，现在有一个机会，就是让学生自己设计自己家里地板的图案，这时候的学生肯定都是兴趣暴涨的，学生的积极性都调动出来了，这时候的学生也是善于去思考的，他们会用自己准备好的图形纸在课桌上开动脑筋对各种多边形进行拼接。在这种通过学生自己动手的教学中让学生感受数学的奥妙，体会学习的乐趣，从自己的探究中掌握知识。帮助学生很好地对密铺条件进行理解。又例如在学习“平方差公式”的时候，课本中涉及到的阅读与思考“杨辉三角形”，教师可以对杨辉三角形的奥秘以及运用给学生们对简单地讲解，让学生体会到其在二项式展开项的系数中作用，让学生感受到杨辉三角本身蕴含的优美的规律的同时也感受到科学的奥妙。
3.在初中数学教学中强化自然之美
数学是一门探究性很强的科学学科，可以有效地刻画自然规律以及社会规律，数学的这一特点也使得它具有良好的自然特性。数学来源于生活，最终也要回归生活，为什么学习数学，因为运用数学知识可以解决生活中的实际问题，这也是数学教学的出发点，数学只有运用到生活中去，才能体现其价值。然而在实际教学中，这种出发点被很多教师遗忘，越来越多的教师在进行数学教学时，都是把课本上的知识纯理论的传授给学生，忽略了数学在生活中的运用。发展学生的运用数学的意识才是数学教学的目标。所以这就要求教师在教学工作中强化数学的自然之美。例如在学习七年级的“几何图形初步”这一章节的内容时，教师就可以把生活中的常见的几何图形渗透到教学中来，可以采取对学生进行提问的方式，例如“生活中常见的立体图形与平面图形有哪些？”当这一问题一提出来，同学们肯定就会开动自己的脑筋联想生活中的几何图形，像我们常见的黑板、五星红旗等都是常见的平面长方形，而课桌、书本等都是常见的立体图形。在同学们的激烈讨论中教师就可以给出点、线、面和体的相关概念。在讲解“多边形”的时候教师还可以列举一些自然界中的多变形，把数学与自然界联系起来，让学生体会到自然指美。例如，自然界中蜂巢就是由六角形相互组合而成的，所有的蜂巢都是六角形，因为六角形可以比三角形更加稳定。通过这样就可以让学生在学习数学的同时感受到自然之美。
4.结束语
初中数学的美育功能对提高学生学习数学的兴趣至关重要，因此，教师在授课的过程中需要根据自己班级的进度，实事求是，注重引导学生的思维和促使他们主动发现。对学生而言，需要积极思考，用心体会，这样才会感受到数学的美感，学习才会感到有兴趣。
作者：魏哲侠 单位：江苏省邳州市新城中学
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