初中数学高效课堂构建策略

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社会的发展，教育方式的革新，对学生能力的要求越来越高，这就需要老师改变传统的教学方式，学生主动学习探究知识。初中数学的教学现状，老师忙于授课，学生忙于笔记，缺乏课堂互动，学生不能当堂掌握课堂知识。数学本身枯燥难懂，大多数属于理论知识，学生难于理解运用，因此对于数学的学习就会缺乏兴趣，心理上产生对于学习数学的压力；教师全面机械的教学，使得学生被动接受知识，完全依赖老师，对于学习没有自己的规划理解；学习的不得法，只好课后自己花费时间，加班加点，效率低下，学习成绩得不到提高；面对这样的初中数学教学现状，我们需要建立一种高效的课堂策略，改变传统的教学模式，不断创新发展，提高学生的课堂效率，促进学生自身能力的发展。

一、高效课堂的构建

（一）开创新式的学习模式

传统的教学方法就是老师传授知识，学生自我消化，在课堂中老师是主要角色，学生一般不参与课堂，显然学生的被动不利于知识的接收理解。首先将课堂时间有效划分，结合数学教学的内容，其中课堂时间以学生为主，学生进行讨论，提出疑问，寻找解决方法，然后自主发言，最后，老师对于学生的表现，给与点评总结，例如10+35的模式，老师讲解少于10分钟，学生活动要大于35分钟；再者对与教学方法的创新，采用“先学”，让学生自主预习，“后教”，老师在进行有效的讲解，然后再进行当堂训练。总之，根据教学特点采用不同的教学模式，还可以对学生进行有效分组，以小组为单位进行学习讨论，在进行长方体，正方体等教学中，小组成员分工合作制作其模型等等。

（二）发挥教师的指导参与作用

教师要安排指导课堂的有效进行，在课前，要进行导学，布置学习的内容任务，给与学生学习的方向；在教学中，注重方式方法，对于各种一次函数，二次函数，反比例函数的教学中，通过图像让学生理解分析并进行有效的记忆；在学生的讨论中积极参与，引导学生的思维；对学生的谈论发言做一个指导总结；在课后，选择优秀的试题对学生进行测评练习。总之，教师在课堂教学中发挥一种导向的作用，对学生的学习的内容，方法，进行有效的指导，培养学生学习数学的思维和解题方法。

（三）积极发挥学生的主导作用

学生，是课堂学习的主题，所以应该发挥其的主导作用，让学生真正参与到课堂学习中。学生的参与对于高效课堂的构建发挥着至关重要的作用。学生，在学习数学知识时，按照老师的要求进行知识的预习；在老师的讲解过程中学会听课，掌握有效的知识，抓住重点；在小组合作中，积极参与讨论，敢于发言提出自己的疑问；针对数学学习的特点，掌握方法，在练习中应用各种数学公式，对于数学公式熟练掌握；在学习数学的过程中，要从各种错题中归纳总结，深化学习，将知识为我所用，贯穿于自己的理解；在课后，学生要学会复习所学知识，对知识进行加深映像和再吸收。学生做好课前，课堂，课后的学习准备，就有利于构建高效课堂，提高效率。

二、构建高效课堂的有利影响

（一）对于学生

高效，在于提高学生学习的效率，初中数学的高校课堂构建，可以激发学生对于学习数学知识的兴趣，增加学习数学的热情；培养学生独立自主思考的能力，自我探究知识，自我学习知识；有利于学生养成良好的学习习惯，课前学会预习，上课做到认真听讲，课后能够及时复习等；增强学生的小组合作能力，在小组工作学习中，有利于培养学生的责任感，增加学生的竞争意识等。总之高效课堂的建立，最有利于的是学生的学习，和学生自身能力的发展提高，对学生的发展起到积极有益的作用。

（二）对于社会

初中数学高效课堂的构建，首先，有利于提高初中数学的教学水平，提高教学质量；高效课堂，高效有力的对学生进行教育培训，为社会培养培养一批优秀的高素质人才，为社会的发展贡献力量；为社会培养了一批实践操作能力强，专业素养高的优秀教师队伍，调动了教师教学的积极性；构建高效课堂，有利于贯彻落实教育改革方针政策，使教育符合社会发展，促进社会进步，不断创新教育方式。

三、小结

社会不断进步，教育也需要不断革新，适应社会发展，经过分析讨论，初中数学高效课堂的构建，通过使用科学高效的教育方式，能够极大的提高学生学习的效率，提高数学课堂效率，促进学生发展，进而有利于社会进步发展。因此，我们要充分认识高效课堂的有益作用，深刻理解构建高效课堂的必要性，在教育教学中，积极推动高效课堂的建立，促进我国教育事业的发展进步。

作者：陆冬梅 单位：赤峰市巴林左旗进修学校