小学德育别人眼中我

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教学目标：

1．让学生学会客观、清楚地认识自己，正视自己的优点和缺点；

2．学会真诚地和别人交流，把表扬当鼓励，把批评当做提醒，不断地完善自己，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。

教具准备：幻灯片、大黑板、实物投影仪、录音机等

教学时间：三课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1．同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，想知道是谁吗?

(生答)老师拿出一面镜子，请学生上来看着镜子说说那位朋友是谁?你能向大家介绍一下这位朋友吗?(一两个学生介绍)

2．师引导：“我们不仅能从这面镜子里看清楚自己，而且还能从另外一面会说话的镜子中找到自己呢!不信?那就让我们去找找看吧!”(同桌互相看对方的眼睛)

3．说说你在别人的眼里看到了什么?

4．揭题：别人眼中的我。

二、师生交流

1．师：同学们，在你们的眼中，老师是一个怎么样的人呢?

2．生大胆发表自己的意见。(生如说了老师的缺点，师也要愉快地接受)

3．生四人一组互相说说别人在自己眼中是怎么样一个人。

4．指生名说说自己在别人眼中是一个怎么样的人。

师：“你在老师眼中可是一个非常能干的孩子哦!劳动积极，特别是做值日的时候……”

师：“你在老师眼中也是一个非常活泼可爱的小姑娘，特别爱笑，笑起来眼睛眯成一条线……”

三、小品表演

(课前请几位学生组成一组到某个学生的家里，让他的爸爸妈妈说说孩子在他们眼中是怎么样的一个人?把具体事例记载下来编成小品)

师：“同学们，你们已经了解了在同学和老师眼中的自己，那么你们想知道自己在父母眼中是怎么样的吗?现在，就让我们来看看下面几个小品吧!

1．学生表演小品(小品中，最后“父母”要对孩子提出期望。)

2．小结：在父母的眼中，大家都是世界上最棒的孩子，如果你们在生活中多与他们交流，多和老师和同学交流，你会更了解自己，变得更加出色!

第二课时

一、导入，正视自己

同学们，在上节课我们已经对自己有了一个新的认识，你能向在坐的同学和老师做一个自我介绍吗?(学生自我介绍)

二、游戏“WHOAMI?”

接下来让我们一起来做一个游戏，猜猜他是谁?

(游戏准备：一块大黑板，写上“WHOAMI?”)

1．首先请同学们四人为一个小组，以班里的一位同学为对象，写下他最可爱的地方和不足之处。(出示幻灯卡片：第六页的填写卡)

2．请大家一起来猜猜他是谁?

(把写好的纸条用实物投影仪出示，请写这张纸条的同学当评判。)

3．猜对以后问被猜的同学“你是这样的人吗?”

回答“不是”时提出：

为什么别人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一样呢?

多媒体呈现提示：

1)我认为这是我应该做的，所以没有把它当作优点；

2)因为我没注意到这些；

3)我自己不觉得我是个这样的人……；

4)同学没有完全了解我。

回答“是”时提出：

当别人指出了你的缺点的时候，你会怎么想?

(学生发言，鼓励学生要以乐观、宽容的心态去感受别人的批评，把批评当作提醒，即使得不到公正、友善的评价，也能坦然面对。)

三、现场采访

1．请全班同学做小记者，就“你会怎样对待你的缺点?改正还是继续容忍它?”去采访自己的同学或在场的老师。

2．学生现场进行采访。

3．请他们发表采访心得。

4．小结：让我们拿出行动来，改正自己的缺点，让自己做得更好!

5．创设情境：小红是个四年级的学生，今天她碰到了一个问题，想请在坐的同学帮帮忙，告诉她该怎么办?

事情是这样的：小红的字写得不好，每次作业她总得不到“A”，她曾在暗地里加倍地练字，可是总写不好，老师也曾多次提醒她要多练字。看着歪歪扭扭的字，小红苦恼极了，你能帮她出出主意吗?

(主要让学生明白只要坚持不懈地练，注意方法，要做好一件事并不难，在困难面前千万不要放弃，只要努力过了，即使进步很小，也是件好事。)

四、总结下课

同学们，每个人都不是十全十美的，但我们可以通过自己的努力使自己更加完美，要讨人喜欢，改正自己的缺点，要相信自己一定行!

第三课时

一、故事引入

1．师讲故事。

2．让学生说说罗纳尔在实验前后有什么变化。

3．揭题。罗森的一句鼓励的话改变了罗纳尔的一生，可小朋友想过吗?如果罗纳尔没有参加实验，他会怎样?今天我们就来学一个本领，自己主动争取“让别人夸我们”。出示课题：请你夸夸我

二、与强者比时怎样赢得赞美

1．出示：第一幅画及爸爸的话。

2．你有没有听过别人这样批评自己?你当时心里是怎么想的?

3．那现在如果你是那个小男孩你会怎么说?

当有学生说出类似“我也有比别人强的地方呀!”时，肯定其主动争取别人赞美的积极态度，并引出“您的鼓励对我很重要”。(课件出示)学生大声宣读。

教师：过渡，不过我们要经常得到别人的赞美，最重要的是什么呢?引导学生说出“我会拿出行动来让自己做得更好”。下面我们来看看文文他们是怎样争取到别人的赞美的。

三、完善自我赢得更多的赞美

1．出示：第二幅图及文字，突出“越来越”。

2．请学生说说文文是怎样赢得阿姨的赞美的。

3．出示：“预习课文”图，读读小男生的话，说说要赢得别人的赞美应该怎样做?

4．那你准备怎样去赢得别人的赞美呢?下面我们给自己设计一个表格，记录自己的点滴进步和得到的赞美，一段时间后，你会发现一个奇迹。指导学生设计表格，并指导学生想出自己希望在哪些方面获得别人的赞美，写在表中。

教师：小结过渡，我们已经知道要赢得别人的赞美可以主动展示自己的优点，还可以通过自己的努力，不断完善自己，以赢得更多的赞美。老师还要告诉你们一个小秘密：学会真诚地赞美别人你也会得到更多的赞美。

四、学会赞美别人

1．设置情境，练习赞美别人。请一生演图中的爸爸，一生演图中的小男孩，这时，得了书法金奖的成成进来了，如果你是那个小男孩你会怎么说。

2．讨论，什么时候你会夸别人，你是怎样夸别人的，请你夸夸我们班的小朋友。

五、小结

附资料：

罗纳尔的故事

罗纳尔在读中学时成绩很差，次次考试他总在倒数第几名徘徊。老师一直说他已经不可救药，他自己也觉得他这辈子不可能成功。为此，他一直都很沮丧。

一天，老师在班上宣布著名的学者罗森将来班上做实验。

罗森终于来了，他是个大胡子的中年人，和蔼可亲，除此之外看不出有什么特别之处。

有一天，老师神秘地点到了5个同学的名字，并请他们去办公室。为此罗纳尔紧张得很，他以为自己没考好，还要去挨训。

“孩子们，”罗森依旧和蔼可亲，“我仔细研究了你们的档案、家庭和现在的学习情况，我认为你们5个将来会成大器，你们好好努力吧!”

从办公室出来，罗纳尔觉得自己的脚步轻松多了，“原来我尚有希望，罗森都是这么说的，他的预测一向准确，我要好好努力了!”看看其余4个人，罗纳尔觉得他们也都面露喜色，“他们和我没什么两样。”

“是罗森说我会成大器的。”罗纳尔一直这样激励自己，很快，他的成绩就跃居到了班级前几名，当然，被罗森点到的其他几位同学也都名列前茅。

从此，罗纳尔觉得就连老师为他讲解时的目光也变得喜悦了，再没有人说他不可救药。

15年后，罗纳尔已经顺利地在哈佛大学数学系得到了博士学位，毕业典礼上，他居然又见到了久违的罗森教授。

罗森告诉他：“那次实验直到现在刚刚结束，实验题目是‘语言的激励作用对人的影响’，我们一直在对你们5人进行跟踪测试，了解实验是否成功。事实上，我并不知道你们都会成功，可是除了因车祸而死的丽达，你们4人都成功了。我只是在花名册上随便勾了5个人名，而在此之前我对你一点都不了解。实验表明，假若帮助孩子树立并培养了对自己能力的信心，就更能发挥出孩子的潜力，因为人类经常会被自己心中的信心引导，小孩也不例外。