学生主动性培养

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上一学期我担任了一年级的美术课教学，第一堂课，我拿着整齐的作业本来到了教室，同学们刚上一年级，也都非常高兴，什么事情都跃跃欲试，见我来了，就毫无拘束的和我谈话，以致使我没注意已经上课了，同学们都想要自己的本子，但让他们发本子，却没一个人敢上来发，问其原因，原来谁也没有认下全班同学的名字。我便让同学们到讲台上来拿回去自己的本子，只有李振森同学办不到，看来他不认识自己的名字。他只好在同学们领完后，才领回了自己的本子。

进而我想到了一系列的教育措施，主要采取了以下方法：

以自我发展为主，同学帮助相结合，我给他下达的指标是，一周之内认识自己的名字；用三周的时间，认识所有姓李同学的名字；又用了五周认识姓王同学的，在上学期结束时他已经认识了17个同学的名字，并且会写9个同学的名字。

本学期开始时，他虽然有回生现象，经过我的鼓励，他的学习劲头还是可以的，现在，每次上美术课，他都抢着发本子，在其他课上听说也进步了许多，如果偶尔因故不上美术课，他会和同学一样，问我，什么时间补上，看来他是喜欢上了美术课，也喜欢上了我这位任课教师。至于别的学生，识字，特别是对一年级同学的名字，更是兴趣盎然。

这也许让我尝到成功的喜悦。素质教育要求面向全体学生，新课改更强调要使每个学生得到发展，像李振森这样的学生就能放弃吗？他的学习之路才刚刚开始啊！我认为，不管教师要克服多大的困难，不管学生是多么落后，我们都有责任把他们教育成好孩子，无论在知识上，还是在品德上，在做人上，我们都要把他们培养成有用之才，学生的学习起步对一部分学生来说，可能是非常艰难，但无论多么艰难，只要我们不灰心，他们一定能成为人才，在一些时候，教师所起的作用是难以估量的，相信我们的能力和信心，精诚所至，金石为开，我们一定能把所有的学生培养成人。多年的实践告诉我们：没有教不好的学生，只有失去信心的老师，当老师对一个学生失去信心时，这个学生一定觉察到这种微妙的变化，当一个学生也对自己失去信心时，他的学习之路，将完全被葬送！