学校德育挑战

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南京师大博士生导师，中国教育学会德育专业委员会主任鲁洁教授就当前学校德育所面临的种种问题回答了记者的提问。

问：当今学校道德教育状况让社会各界忧心忡忡，请您帮助解解这个“结”。

答：我同意这样一种提法：当今我国学校道德教育进入了一个极为特殊的历史时期。之所以特殊，从内在方面说，学校道德教育积累了许多问题，暴露了诸多弱点；从外在方面说，不断深入的改革开放和建立社会主义市场经济使中国社会进入了一个转型发展的新时期，给学校道德教育带来了新问题。

问：请您具体谈谈中国社会转型的实质以及对学校道德教育可能产生的影响。

答：由计划经济向市场经济过渡，让工业文明成为生活的主导，这是当代中国社会生活转型的根本方向。在社会转型时期，自由竞争成为生活的一个新范畴，生活的品质将随之在价值观念、生活方式等方面发生全方位的变革。在这种情况下，人们开始力图摆脱过去某些习以为常的东西，过去的某些道德范畴会在今天失去其规范力量，这很正常。我相信新型的社会生活所具有的自我组织和自控机制，同样我也相信新生一代所具有的内在的道德醒悟力量。因为道德不只是一种社会要求或规范，古往今来，它也是人类心灵内在的高层次的需要，教育就要从旁去协助、启蒙、点燃它。在社会转型时期，正规生活现实的也包括年轻人。我们应相信年轻人作为一个时代群体所具有的道德自决力量。

问：在社会转型时期，党提出把工作重点转移到以市场经济建设为中心轨道上来，这对学校道德教育有何启发？答：以经济建设为工作中心，教育为经济建设服务，不是像有些人所狭隘理解的，让教师和学生都去当商人。教育为经济建设服务具有间接性。教育是一项长期的育人工程，对包括经济生活在内的整个社会生活的影响是巨大而又深远的，不可或缺的。在经济建设为中心的时代，学校道德教育不是应削弱，而是应增强。在回答新科技对道德教育的影响时，鲁洁教授指出，新科技革命（对道德）影响学校教育的最关键点就在于它为我们设计了崭新的人的形象，可以说是“新人类”。真正能迎接新科技革命的挑战并成为弄潮儿的人一定具有如下品质：多元的思想储备；开放的意识；高度的责任感；正确的人生观；永不满足的进取精神；以自由创造为生命以及精神的完整和谐。与此相比，我们学校道德教育的观念陈旧，方法机械，差距很大。

问：在您看来，当前学校道德教育应采取怎样的对策？答：就学校德育而言，道德教育要真正对学生心灵产生醒豁与感化之功，应注意如下三点：一是教育所欲表达给学生的视界，其意当求高远；二是教师加强自身的修养极为重要；第三，学校应从内在方面滋养学生思想情操上的免疫功能。