幼儿园升旗仪式德育

前言：本站为你精心整理了幼儿园升旗仪式德育范文，希望能为你的创作提供参考价值，我们的客服老师可以帮助你提供个性化的参考范文，欢迎咨询。

幼儿园举行升国旗仪式，是对幼儿进行爱国主义教育的好举措。面对冉冉升起的五星红旗，聆听雄壮嘹亮的国歌，一种庄严感、自豪感便会油然而生。但升旗仪式有哪些德育功能，又怎样通过升旗仪式来更好的进行德育教育呢？

1990年6月28日，第七届全国人民代表大会常务委员会第十四次会议，通过了《中华人民共和国国旗法》，于同年10月1日施行。《国旗法》第六条中规定：“全日制学校，除寒假、暑假和星期日外，应当每日升挂国旗。”第十三条中规定：“全日制中小学，除假期外，每周举行一次升旗仪式。”国家教委为施行《中华人民共和国国旗法》，也发了通知，对严格中小学升降国旗制度，作出了具体规定。但经过调查在一些幼儿园中并没有举行升旗仪式，他们还没有意识到升旗仪式所带来的丰富的德育教育功能，所以通过本文的研究，希望使大家意识到升旗仪式的重要性与更好的发挥德育教育功能的方法。

一、国旗感染法冉冉升起的国旗，了解爱国知识

国旗和国歌是国家的象征，中华人民共和国国旗是中华人民共和国的标志，维护国旗的尊严是爱国主义的具体表现。规范升降国旗的仪式是为了增强师生的国家观念和民族意识，培养爱国感情，发扬爱国精神。

一曲《义勇军进行曲》，一面五星红旗，曾令无数中华儿女为之赴汤蹈火，冲锋陷阵。我们常说：“五星红旗是烈士们用鲜血染成的”，学校及幼儿园举行升国旗仪式，旨在让广大学生从型了解中国革命的历史，激发广大学生的爱国热情，继承先烈们的遗志，发奋读书，将来成为祖国的栋梁，用实际行动去捍卫五星红旗，其意义是极其深远的。希望鲜艳的五星红旗在各学校上空、在每一位学生的心目中永远高高飘扬。

虽然对于孩子们并不能理解那么深奥的知识，但孩子们通过对国旗的认识，孩子们知道尊重爱护我们的国旗，认识这是我们国家的旗子等等。

一、鼓乐队

为进一步规范我市少先队礼仪教育，加强少先队鼓乐队（管乐队）建设，充分发挥其在“少先队礼仪感染法”中的重要作用，推进少先队文化建设的新发展，

少先队鼓乐队是少先队礼仪教育的重要形式和少先队基础建设的重要内容。近年来，随着少先队组织的发展，少先队鼓乐队已成为少先队开展活动、实施德育教育、美育教育和组织纪律训练的有效载体。为加强我地区各少先队组织之间的交流与联系，推进我地区少先队礼仪教育上新台阶，加强燕山地区少先队的文化建设、组织建设和基础建设，充分展示燕山地区少先队员勤奋学习、快乐成长、全面发展的良好精神风貌，同时向六一儿童节60周年献礼，燕山教委团委决定于2009年“六一”国际儿童节期间，举办“铿锵鼓乐喜迎六一”鼓乐队大赛，具体事宜通知如下

少先队的鼓乐队，具有强大的力量。激扬的队鼓，嘹亮的队号，反映了我们中国少年儿童的精神面貌，它催人奋进，勇往直前，给人以勇敢和力量！

这鼓乐声，显示了少先队的队容队风，朝气蓬勃，奋发向上，给人带来了喜悦和希望！

它具有强烈的感染力，它代表着生机勃勃的未来！

少先队鼓乐队，是对少先队员进行教育的特殊手段。

鼓乐声中，少先队组织完成了独特的礼仪，全体队员肃立敬礼，耀目的星星火炬队旗迎风飘荡，“准备着，为共产主义事业而奋斗”的呼号，刻印在每一个少先队员的心里。

队鼓象出征的战鼓，激励少先队员们为共产主义事业而奋斗。

队号象冲锋的号角，鼓舞少先队员立志做共产主义接班人。

少先队鼓乐队形成了符合少儿特点的教育环境，使少先队员们受到集体主义教育和美的熏陶。

组织鼓乐队的意义：

1、鼓乐队是对少先队员进行教育的一种手段。在组织与训练鼓乐队队员的活动中，需要他们协同动作、相互配合，从而培养他们的集体主义精神和守纪律的习惯。鼓乐队认真的演奏，能使少先队员产生一种庄严的自豪感，增加对组织、对生活的热爱。

2、鼓乐队可以使队员受到美的熏陶，陶冶美的情操。在少先队的集会上，戴着鲜艳红领巾的少先队员，在星星火炬旗帜下，伴随着庄严的少先队鼓乐声行进时，内心就会产生一种美感，这是一种完全不同于自然美的浩瀚无比的壮美！它是一种巨大的力量，对人们的影响特别强烈，能激发人的思想、情感，使之升华到一个崇高的境界，令人精神振奋、奋发向上，产生美好的情操。

3、鼓乐队可以使少先队员增长音乐知识，发现和培养音乐人才。

简单地说，少先队的鼓号队具有德育渗透、审美教育和艺术实践的功能。

鼓乐队的组成和规模。

少先队鼓乐队由五种乐器组成：

大军鼓。音响巨大，构成整个乐队演奏的骨架；

小军鼓。音响密集，用以充填节奏；

大、小镲。与大、小军鼓同步，为鼓乐演奏添加辉煌的金属撞击音色；

号。担当全部旋律声部的演奏任务。

随着时代的前进，经济的发展，在许多大、中城市、规模较大，条件较好的学校，都组建了少先队铜管乐团、管乐队，使少先队的鼓乐活动更现代化，有了更大的天地，也能发挥更大的教育作用。

二、国旗下讲话

本学期，我园每星期一升好国旗后，要求值周教师国旗下讲话。刚开始大家总是找不出话题讲，每次都是简短的几句话。后来我们要求教师把德育教育渗透在国旗下讲话中，这样一来教师们的思路一下子开阔了。有的抓住品德小故事；有的抓住清明、端午节等传统节日；有的抓住生活中的小事等进行德育教育。

这一学期下来，不仅提高了教师的演讲、教育教学的能力，而且孩子们也变得更加讲文明、懂礼貌，守纪律了。

国旗下讲话是一种特殊的演讲，它立足于学生素质的整体和身心的和谐发展，是德育工作的一个特殊载体，是德育的重要形式。但长期以来，国旗下讲话大都是由校长或主要行政人员照本宣科，形式呆板单一，内容太大太空，致使学生心不在焉，讲话效果甚微。(共1页)

三、时事新闻报道

四、风采展示

五、护旗、升旗

小小国旗班

为执行升降国旗制度，很多学校的少先队组织，学习北京天安门的国旗护卫队，建立了“小小国旗班”，也成了少先队宣传教育阵地之一。

小小国旗班执行的升国旗活动，主要目的是对少先队员进行热爱伟大祖国的教育。国旗是国家的象征，国歌记录了中国人民近百年来不屈不挠，前赴后继的斗争历程。为了使广大少年儿童增长这方面的知识，在行动上自觉地维护国旗、国歌的尊严，举行少先队升旗仪式不仅有现实的教育意义，而且会产生深远影响和教育。

小小国旗班在执行升国旗任务时，要注意

（一）升旗仪式在每周星期一早晨举行（寒暑假除外，遇有恶劣天气可不举行）。

重大节日或纪念日应举行升旗仪式。

（二）举行升旗仪式时，在校的全体师生参加，整齐列队，面向国旗，肃立致敬。

（三）升旗仪式程序是：

1出旗（旗手持旗方式一般有两种：①一名旗手右手持旗柄，扛在肩上，行进时，右臂保持不动，两名护旗手在旗手左右两侧，齐步或正步走至旗杆下。②由四人或六人各持国旗一角及左右两端，这种方式旗手和护旗手合在一起，出旗令下达后，国旗上端的两人伸直手臂，将国旗上端举起，动作要整齐、熟练。）出旗时，在场的全体师生立正站好。旗手出旗时的位置和行进路线，可根据本校情况确定，其原则是要注意整体队伍的整齐、庄严，使国旗始终处在全体师生都能看到的明显位置。行进的路线主要有两种：①旗手在整体队伍前，由一侧行进至旗杆下；②旗手从整体队伍中间行进至旗杆下。出旗的伴奏乐曲，可以用少先队出旗曲、运动员进行曲等庄重、节奏鲜明的乐曲，但以《歌唱祖国》的乐曲最合适。

2．升旗。（奏国歌，全体师生行注目礼，少先队员行队礼。）过程是：旗手与护旗手行进至旗杆前站好，旗手跨前一步，把国旗系好，司仪宣布升旗，升旗手抬头，高举双手，待国歌乐曲响起，国旗就开始徐徐上升。而不要等前奏曲完了再开始升旗。护旗手整齐站立，随之敬礼。升旗手要掌握好升旗的速度，做到徐徐升起，国旗奏完后，国旗升至杆顶，不可过快或过慢。如旗杆超长，亦可象天安门广场上的升旗式一样，把国歌乐曲连续放上2－3遍，（后面的1－2遍乐曲，可删去引子这一乐句。）使之保证国旗能徐徐上升。

升旗手，是同学们十分珍惜的光荣称号，能够担任升旗手，学生们认为是崇高的荣誉。升旗手由全校推选出的品学兼优的学生代表轮流担任。（升旗前后，可有简短的升旗手事迹介绍，以鼓励学生增强升旗的庄严感、荣誉感）。

3．唱国歌。唱国歌时要立正，服从指挥，声音要洪亮，充满激情。要有配乐，定调合理，形式庄严、热烈的气氛。（说明）

4．国旗下讲话。由校长或其他教师、劳动模范、先进人物作简短而有教育意义的讲话。国旗下讲话具有庄严性，要事前作好充分准备，切不可随意发挥，或成为每周值周讲评，讲话内容要有一定的侧重性和系统性。

5．升旗仪式结束。

关于降旗：每日傍晚静校前，由旗手和护旗手把国旗徐徐降下，注意降下时，不得使国旗落地。降旗不用奏国歌。

关于每日升降旗（不举行仪式时）。升降旗的时间，可根据各校具体情况自定。升旗，一般为清晨上课前，降旗在傍晚静校前。程序是这样的：旗手与护旗手由大队部或某一地方齐步走到旗杆下，由旗手按规范的动作升降旗。每日升降旗时，凡经过现场的师生员工都应面对国旗，自觉肃立，待国旗升降完毕后，方可自由行动。

关于下半旗。按国旗法的规定，需要下半旗时，先要将国旗升至杆顶，然后降至旗顶与杆顶之间的距离为旗杆全长的三分之一处；降下时，应当先将国旗升至杆顶，然后降下。

执行升旗制度时，应注意以下几个问题：

（1）旗杆。升挂国旗应将国旗置于显著的位置。旗杆的设置放在学校的主楼前或显著宽阔的地方。旗杆必须直立，旗杆的高度，应根据学校的建筑物因地制宜。旗杆的颜色一般为银白色。

（2）国旗。国旗法中明确规定：不得升挂破损，污损褪色和不合规格的国旗。因此，在升旗前，要认真检查，及时更换国旗。选用国旗的规格要和旗杆高度和谐相称。（常用的国旗有以下几种规格：3号旗192×128；4号旗144×96；5号旗96×64；单位：厘米）。

（3）旗手、护旗手要由各班推选代表轮流担任，并经过严格训练后方可执行升降旗任务。学校应有专人负责他们的教育和训练，并结合各校实际情况，抓好对旗手们的教育，增强国旗意识，培养他们对国旗的敬仰感，自豪感。

细节决定成败。在升旗仪式中小小国旗班要格外关注细节问题，如系旗绳的绳结应置于国旗的下方，以避免在旗杆顶的滑轮处被夹住；每次升旗前要察看风向，把国旗系在下风头的旗绳上，以免发生意外……这样，才能保证升旗仪式的顺利进行。

小画廊

六、学唱国歌

音乐教学中的爱国主义教育应是拔动心弦的艺术，唤起情感的艺术，让“祖国”在学生的心中掀起无限热爱之情、自豪之感。如《国歌》这一课，学生认为已经欣赏过多次，开会、升旗常听，没有必要再学唱了。针对这一现象，这课的导言，便根据国歌的创作背景，以及国歌的立意来设计富有感染力的导言：“同学们，不太阳刚刚升起的时候，五星红旗伴着雄壮的《义勇军进行曲》在天安门广场上冉冉升起，那庄严、激昂的国歌，鼓舞着全国人民团结一道走在社会主义大道上。然而，你可知道创作《义勇军进行曲》当时的情景吗？它是影片《风云儿女》中的主题歌。一九三五年，日本帝国主义侵占了我国东北之后，又将魔爪伸向了华北，当时我们中华民族正处在生死存亡的危急关头，田汉、聂耳创作了它。从此，《义勇军进行曲》传遍了长城内外，大江南北，它是我们中华民族的号角，是抗日战争的前奏曲。在战争年代里，它激励着亿万同胞团结一致，为挽救祖国危亡而斗争。在炮火纷飞的战场上，有多少革命者在它的鼓舞下，前赴后继，勇往直前，唱着它，他们打败了日本侵略者；唱着它，解放了全中国。今天，我们仍高唱着它走在改革开放，经济突飞猛进的道路上，从胜利走向胜利。”

由于导言的激情，把学生引入《国歌》特定的艺术境界之中，激发了他们的爱国之情，在他们脑海中浮现出一幅幅万众一心冒着敌人的炮火，勇往直前的画面。此时，他们在演唱中能以坚定、沉着的心情唱出来：“......新的长城，表现了当前无所畏惧的英雄气慨。当唱到起来起来起来时，他们能适当地加强力度，那歌声恰似战斗的号角，鼓舞着人们的斗志，尤其是最后一句——“我们万众一心......前进!前进!前进!进!”他们那高昂而嘹亮的歌声，唱出了亿万人民向着胜利，奋勇前进的英雄气慨。由于导言的激情引导，学生在心理中产生情感共鸣，此时，在他们脸上再也找不到厌学《国歌》的表情了。

参观小学升旗仪式

在学唱《国歌》时，除了让学生了解它的歌词意义、时代背景、作者生平外，更要抓住歌曲中号角式的呼喊，再三强调的“前进”，后半起的急切呐喊及三连音的运用等音乐本身的特点，既准确地表现了歌曲，又激起对祖国无比热爱之情，进而树立时代责任感。同学们在演唱时严肃、自豪、情感真挚，可谓是情不自禁，寓理于情、情理交融。

多方结合，推动爱国主义教育有意义地开展。

爱国主义，是一种精神和意志，以及在这种意识支配下引发的自觉、不自觉的爱国主义行为。爱国主义是属于情感和意识、行为方面的教育内容，只有多方结合，共同推动爱国主义教育的开展，才能取得扎实效果。爱国主义教育可以溶入各学科教学过程，可以与榜样教育相结合，与学科学教育相结合，与校外教育相结合等，从而形成爱国主义教育网络。

对学生进行爱国主义教育，是维护中华民族强大凝聚力的需要，是建设社会主义精神文明的需要，也是少年儿童健康成长，积极发展的需要。所以各地的中小学教育，都要努力探索对学生进行爱国主义教育的多种途径，扩大教育成果，为国家繁荣与社会经济发展服务。

内容预览：爱国主义教育有广博的内容和丰富的素材。祖国上下几千年，纵横数万里，蕴藏着极为丰富的爱国主义的瑰宝。我们要善于挖掘它，运用它。学校开展爱国主义教育要根据学生的年龄特征，采取学生喜闻乐见的形式，寓教育于各种活动和教学之中，才能收到潜移默化、人倩、人理、人脑的效果。重视升国旗仪式国旗是我们伟大社会主义祖国的象征，人人都要养成对国旗的崇敬和热爱，而学校所进行的升旗仪式正是养成这种心理的重要方式。我们学校从1981年就开始进行升旗仪式，并为旗手专门制作了服装，每周一的升旗义式，学生都身穿校服。实施《国旗法》以后，学校认真组织学习，并依法进行升国旗仪式。爱国不是抽象的，要从爱集体、爱校做起。我们学校有校训、校徽、校歌。校训是：求实、创新、勤奋、献身。我们的校徽是从全校同学设计的37个方案中投票选中的。我们的校歌是发动全体教师集体创作的。师生们履行校训，佩戴校徽，高唱校歌，有一种自豪感和责任感。善于捕捉激励爱国热情的有利时机时机和效果的统一，是一个教育原则。1985年2月20日，“中国南极长城站”屹立在神秘的银色宝库一一乔治岛上，中国人民为南极勇士们的这一伟大壮举而振奋不已。学校请来了南极考察队的党支部委员给同学们报告英雄们的光辉业绩，随后又举行了“学习南极精神”?演讲会。?十一届亚运会开幕前后，学校围绕着“我为亚运做贡献”、“弘扬亚运精神”等开展各项活动，使学生树立亚运意识，发挥亚运……

、增强德育意识，从备课入手，挖掘教材中的德育因素。

教师应当牢固地树立德育意识，以教材为内容，以课堂为阵地，认真钻研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都能有德育的侧重点。

有些教材具有明显的思想教育目的，属显性教材，如：《我们多么幸福》、《颂祖国》、《咱们从小讲礼貌》等。而还有一些教材，如：《到小熊家里去》、《金扁担》，《小乌鸦爱妈妈》、《看龙船》等歌曲，被称为隐性教材。这些教材丰富的德育内涵和深刻的哲理需要教师在备课时去挖掘、发现和理解。如：歌曲《看龙船》表现了端午节热烈紧张的赛龙舟场面和兴奋激动的心情。在学唱时，除了让学生了解爱国诗人屈原的故事外，还应联系祖国美好的今天，引导学生分析歌词，理解“屈原爷爷看见了也会笑得胡子翘”的深刻含义。