新课改下学校德育
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一、坚持德育为首的教育指导思想
中学生正处在世界观、人生观的形成时期，德育对中学生的一生起着奠基和定向作用。面对新课程改革，广大教师在教学中应对学生渗透德育教育，努力造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
二、建立健全学校管理机制和德育工作体系
新课程改革要求按照总体目标和学生的成长规律，确定不同年龄阶段的德育内容和要求，形成一定的目标递进层次。要把党团组织和学校日常的政治思想工作、政治理论课、思想教育课等全部纳入德育体系之中，统一领导，统一安排，分工合作，建立统一的德育领导小组，采取强有力的措施，切实加强学校德育工作的顺利开展。
三、充分发挥“五支队伍”的作用
1.充分发挥领导干部的作用
学校领导、政工干部要经常对学生进行党的路线、方针、政策和时事教育，定期召开学校教师、班主任和学生座谈会，有针对性地了解学生的思想动态，从而为制定学校德育目标和措施寻找依据，奠定基础。
2.充分发挥班主任的作用
班主任是班级的组织者和领导者，既肩负着“设计师”的使命，又肩负着“施工员”的重任；既是校长开展思想政治工作的助手，又是学生成长的保护者和引路人。班主任应努力做到：(1)“五个深入”、“五个心中有数”。“五个深入”，即深入课堂，深入教室，深入操场，深入宿舍，深入学生家庭。“五个心中有数”，即学生简历心中有数，学生家庭情况心中有数，学生特长爱好心中有数，学生德育教育心中有数，学生学习状况心中有数。只有这样，才能有的放矢，把学校德育工作做得扎实细致。(2)在对学生进行集体教育的基础上注重个别教育，要多和学生谈心，把德育工作落到学生的心坎上，这样学生在思想上易于接受，行动上见效快。(3)要把德育工作建立在关心爱护学生的基础上，从思想、学习、生活各个方面来关心学生，帮助他们解决实际困难。
3.充分发挥任课教师的作用，特别是政治课教师的作用
他们是做好德育工作的主力军。政治课教师不仅肩负着向学生传授马列主义、思想、邓小平理论的重任，还要通过教学活动，提高学生的政治素质和思想道德素质，为树立科学的世界观、人生观打下基础。一所学校的教师能否做到既教书又育人，这是关系到学生能否得到全面发展，能否成为社会所需的新型人才的关键所在。这就要做到：(1)政治课教师要充分利用课堂阵地，结合教材，联系实际，寓德育于教学过程的各个环节之中，加强党的路线、方针、政策的教育，加强遵纪守法、尊老爱幼教育和人生观教育。(2)注重课外教育，做到课堂教育和课外教育相结合，课余时间对个别学生进行辅导，把学生当作志同道合的挚友，与他们打成一片，促膝谈心，重视第二课堂教育，组织各种课外活动，使学生在活动中受到教育。(3)以身作则，为人师表，做学生的表率。要把身教与言教结合在一起，以德教人，以身示范。榜样的力量是无穷的。孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。通过教师的模范行为来引导塑造学生，凡是要求学生做到的，教师首先做到；凡是不准学生做的，教师坚决不做，使学生口服心服。同时要具备渊博的科学文化知识，教育学生要动之以情、晓之以理、言传身教，激励学生积极去行动，使学生在教师的行为中得到启迪，受到潜移默化的教育。
4.充分发挥班干部的作用
班干部是学生的骨干，也是学校做好德育工作的纽带和桥梁。他们生活在学生中间，能全面了解学生情况，准确反映学生心声。他们参与学生的学习、考勤、纪律、卫生等管理活动，为学校创造良好的教学秩序和生活秩序发挥着积极的作用。要充分发挥这支队伍在思想政治工作中的特殊作用，加强学生干部的管理和教育工作。对班干部的管理和教育应做到：(1)加强干部思想作风培养，时刻注意班干部的表率作用，使之在政治上堪称楷模，在学习上身为表率，在工作上身先士卒，在生活上宽以待人。(2)尊重他们，信任他们，给他们一定的权力，放手让他们在学中干，在干中学，踏实勤奋，兢兢业业，不断充实自己、提高自我，使他们从内心感到，把班级工作搞好是自己应尽的责任和义务。学校领导干部、班主任要认真听取他们的合理化建议，以更多的关心和体贴支持他们的工作。对他们的不足要多指导，多用民主的方法解决，为他们干好各项工作提供有利条件。
5.充分发挥学生本身的作用
学生是教育的主体，是学校德育教育中最有生机的力量，要注重学生自我教育能力的培养，在这方面要做到：(1)为学生自我教育提供良好的环境和氛围，不断地学习、净化自己的灵魂，达到自我教育的目的。(2)民主参与学校管理，学校开设“建议箱”，让学生直接与学校领导联系，发表自己的见解和建议。(3)给学生自我教育提供用武之地，让学生在自我教育中充分施展才华而健康成长，如成立“校园之声”广播站，举办各种文学小报、黑板报、宣传栏，使学生在自己的活动中处处受到熏陶和启迪，使德育工作沿着正确的道路发展。
四、需要班主任加强与班干部的沟通
在班级管理中，及时发现和培养好班干部，是管好班级的重要一方。而与班干部保持良好的、经常性的沟通，是完成此项工作的关键。而大部分的学生干部在心态和行为等方面与班主任存在诸多隔阂，两者之间的沟通有一定的难度。
所以，班主任需要经常与班干一起分析、研究班级情况，指导他们制定工作计划，制定班级工作总目标，弄清完成各项工作的有利和不利因素以及可供选择的方法等。同时，班主任除了面谈之外，还可用笔谈，也可用“平行交谈”。所谓的“平行交谈”一词来源于心理学家罗恩、塔菲尔《用心去教养子女》一书，意即父母与子女一面一起做些普通活动，一面交谈，重点放在活动上，而不是谈话内容上，双方也不必互相看着对方。
五、需要开展丰富多彩的班级活动
班级活动是促进班级全体学生德、智、体、美、劳各方面发展，打好素质基础的重要形式、途径和方法；同时，班级活动是组织建设良好的班集体的有效方法，也有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。
开展丰富多彩的班级活动是
班主任对班级的学生进行集体教育和个别教育培养学生素质基础的基本形式；也可以锻炼学生和学生干部的能力。在活动中寻找快乐、获得知识、提高各方面的能力。
参考文献：
[1]廖万忠.新时期如何加强和改进学校德育工作[J].当代教育论坛，2004(5).
摘要：加强学校德育工作要坚持“德育为首”的教育指导思想，建立健全学校德育管理机制，发挥好学校领导、班主任、任课教师、班干部、学生本身的作用。
关键词：德育；指导思想；管理体制；队伍建设
