微时代德育的拓展与渗透分析

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高中阶段的思想政治课程改革的一个新特点就是贴近生活，从必修四门课程的设置就能够深刻的感觉到突出了生活，摆脱过于严肃、呆板的说教，代以贴近生活的娓娓道来和循循善诱，使得现在的高中思想政治课堂更加生动，单本套教材编写时微时代的概念还没有产生，这就要求广大思想政治课教师要坚持与时俱进的精神，大胆将微时代的理念引入到课堂中来，跟上微时代的步伐，使课堂获得有效的延伸，让德育教育效果最大化。高中思想政治课引入微时代的教育理念和手段，是课堂教学形式的有益尝试，是课程教育理念的大胆创新，是扩展德育教育的全新形式，有其独特优势：

首先、微时代的高中思想政治课，通过微形式既微博、微信、微镜头，有利于教育双方的交流与对话。传统的教育模式不利于学生的探索精神和主观能动性的发挥。而微博等手段则打破了在现实生活中无法实现平等对话与交流的传统教育模式，实现了真正的平等交流与对话。教育双方可以在通过微博等形式，随时随地地就某一问题发表自己的见解和看法。例如，在讲到文化生活传统文化的载体时，教师可以在微博上#你心中最美的古建筑#这一话题，同学们利用微博参与话题讨论，自己曾到访过的古迹照片，说出古迹的特点和故事，教师加以点评和引导。这既是对教材有关知识的深化，也使同学们在交流中加深对祖国悠久历史和文化的了解。这一教育过程，既完成了教育者的教学意图，又能够收到良好的教学反馈和效果，情感价值目标也能够得到有效提升，使得原本是单向的灌输，变成了在教育过程中的一种有效互动的模式，提高了教学效果。

其次、微时代的微手段丰富了思想政治课的手段，有利于提高课堂效率，提升学生认知水平。微手段越来越丰富，可以在时间和内容上极大的扩展课堂的长度与广度，丰富课堂的内容与形式。比如，在授课前教师可以通过微博@有关学生，做好课前预习，或者设立讨论题，由学生各抒己见或者发起投票观察学生动态。可以利用微信，进行微群留言，进行课后知识重难点的点拨，既符合识记的科学规律，又在时间上及时、有效。微博、微信、微镜头的及时、开放、参与性强的特点配合思想政治课课堂主阵地系统化、理论化的知识体系，相互配合相得益彰，既提高了课堂的效率，实现了高效课堂的教学目标，也能有效弥补微博或者说网络信息的片段化、零碎化的缺陷。

再次、微时代的高中思想政治课，利用微博作为信息获取平台和舆论阵地，使德育教育更具时效性。微博已逐渐成为社会信息的集散地，几乎所有的资讯在微博上都能够轻易找到，一些热点事件会在短时间内被学生所转发，进而形成巨大舆论洪流。现在很多中央级新闻媒体例如中央电视台、中央人民广播电台都建立了自己的微博，利用微博消息，构建话题，获取反馈。高中阶段的学生愿意参与的社会热点的讨论中去。这些问题和热点，思想政治课教师可以通过网络进行观察，及时互动，在网络上积极引导，在课堂上深入探究，从而使学生学习的课堂与他们关心的外面的社会有效连接起来，让他们做到家事国事天下事不仅关心而且清楚，让他们利用微博知道世界，利用课堂把握潮流。

最后、微时代使思想政治课教学更直观、更深入，有利于营造良好教育氛围，强化学校与家庭的联系，形成教育合力。传统意义上教师高台教化的道德讲授已经不再适合，学生对知识的需求不断地增强，他们更容易接受在对话的基础上的教育，课堂上教师的讲述有其科学规律性，要保持连贯性，所以学生不可能在课堂上及时与教师互动，而微博、微信却可以在课余时间，架设起与教师沟通的桥梁。真诚平等的沟通，寓教于乐的教育，营造出平等、宽松的氛围，使得学生有问题愿意和老师沟通，真正实现德育的目的。教师的微博不仅有学生粉丝，更可以有家长的关注，在教育过程中教师可以通过微博、微信有关信息，既可以有大家共同关注的问题，也可以学业上的指导，同时利用私信的功能与家长进行沟通，随手播发，随时关注，形成课堂教育与家庭教育的合力，促进学生的发展。把握好微时代的高中思想政治课课堂，广大德育教育工作者要有敢为人先的勇气与魄力，以微手段为契机，不断更新德育工作新理念，探索德育工作新途径，总结德育工作新经验，拓展德育工作新阵地，让微时代成为学生微笑成长的新时代。

作者：王铁军单位：秦皇岛市第一中学