浅谈小学教学中德育教育的应用

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一、立足教材，挖掘教材中的德育因素无形渗透

教材是最为重要的教学资源，是最主要的教学依据，要更好地渗透德育教育，教师就必须要深入挖掘教材，对教材全面把握，找到最佳的情感“触发点”，让学生联系自己的生活去感受，去联想，去感悟，从而使学生在学到知识与技能的基础上得到道德情操、人文素养等的全面提升。

1.渗透于识字教学中。在以往的教学中，识字教学只是枯燥单一地读、写、背、抄，完全忽视汉字本身的结构特点，违背了汉字的学习规律，不利于学生了解汉字文化以及对汉字的真正掌握。识字教学是小学语文教学的重点，处于最基础的地位。我们要深入挖掘，利用汉字的形体美和富于变化的结构来向学生展现汉字的魅力，体现中华民族独特的审美情趣。

2.渗透于阅读教学中。每一篇文章都不是汉字的简单堆砌，在字里行间包含着作者强烈而真挚的情感，有着极深的内涵。现行小学语文教材所选入的文章大多文质兼美、主题明确、意境深邃，非常适合小学生阅读，是对学生进行道德教育的最好范例。但这些情感并不是显于形，而是隐于内。因此，在教学中我们要让学生展开充分的阅读，让学生结合自己的生活阅历来体验与感悟，强化学生的生活体验，让学生获得更多独特的看法与感受，从而取得“润物细无声”的效果。

3.渗透于写作教学中。写作是学生运用文字来表达情感的创造性学习，是学生现实生活与内心世界的真实写照，是提升学生认知、升华学生情感、展现学生个性的重要途径，是一种再创造的活动。在写作教学中，我们要激发学生的灵感，让学生将写作与生活结合起来，让学生接受一次精神上的洗礼。

二、延伸课外，全面推进德育

教育课外拥有更多的学习资源，更广的学习平台，我们的德育教育不能只局限于课内，而是要向课外延伸，寻求更多的信息与途径来丰富德育教育，让德育教育活起来、动起来，让学生的情感丰富起来、道德高尚起来。

1.开展课外阅读。我们要指导学生阅读一些适合他们的书籍，以此来开阔学生的视野，丰富学生的见闻，让学生在意志力、情感、精神等方面得到长足发展与提高。教师还要指导学生写好读书心得，在全班学生间展开积极的读书交流活动，让学生在交流与讨论中得到提高。

2.开展实践活动。学生的德育是一个不断实践和内化的过程，我们要为学生组织与开展一系列丰富的语文综合实践活动，让学生在实践中检验，在实践中提升，在实践中内化，真正达到道德标准的内化。

总之，德育教育是素质教育主要组成部分，这是一个长期而系统的工程，并不是一蹴而就的，我们要有长远的打算，要在教学中进行不断的实践经验、探索、研究，积累丰富的经验，将德育教育与语文教学有机结合起来，达到教书育人的目的。

作者：马翠芹单位：河北省迁安市夏官营镇包官营小学