探讨在实践中深化科学德育教育

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我利用多媒体设备将我国人造卫星、火箭发射等领先世界科技水平等具体事例展示学生。特别是2001年我国“神舟”五号、2003年10月“神舟”六号载人飞船相继发射并回收成功，我国第一位航天员杨利伟踏上了飞跃浩瀚太空的征程，实现了中华民族千年飞天的梦想。这标志着我国航天技术赶超世界领先水平。接着，我介绍了钱学森、孙家栋、戚发轫、王希季、黄春平等科学家在新中国成立之后，舍弃国外优越的生活条件，不顾生命危险，回到自己可爱的祖国，为祖国的社会主义建设做出了伟大的贡献。由于这几位科学家的优秀事迹感染了每个学生，极大地激发了学生学习科学的积极性，学生通过搜集资料或上网查阅资料，了解了我国科学家对祖国建设的重大贡献。在教学过程中，我用生动而富有教育意义的数据，让学生了解社会主义现代化建设的巨大成就，我国人民生活水平的不断提高，感受到祖国飞速发展的时代步伐，从而激发学生爱科学爱祖国的政治热情。

一、在实验教学中注重德育教育

（一）让学生在实践活动中受到爱护花草的教育

在教学三年级科学《各种各样的树叶》一课时，我要求学生利用课间时间开展观察植物和搜集树叶的活动，要求学生不要采摘树上的叶子，应该用捡来的落叶作为观察材料，用意是对学生进行爱护树木，保护环境的教育。但在上课过程中，我发现学生课桌上放的是从枝条上摘来的碧绿的树叶。在教学“观察枝条上的树叶”时，个别学生干脆折了一些鲜活的枝条带进了教室。这时，我不失时机地对学生进行爱护花草树木的教育，告诉学生“树木也是有生命的”。

（二）使学生受到爱护动物、珍爱生命的教育

在三年级《动物》单元教学中，我充分利用投影仪，电脑等多媒体设备将德育教育渗透到实验教学中。我先用多媒体展示各种动物的外貌以及生活习性，让学生观察到了平时很难看到的动物，这样，生动活泼的动物画面深深地吸引学生的注意力，激发起学生的学习兴趣，使学生得到直观感受。在观察蚂蚁、蜻蜓、蜗牛、蚯蚓等一些动物中，由于学生对小动物非常好奇，会想出很多办法去观察和研究它们，如为了寻找蚂蚁会把蚂蚁的窝翻个底朝天，把蚂蚁放入水中看它们会不会游泳、把蜻蜓的翅膀折断看还能不能飞、把蜗牛的壳敲碎看看里面是怎样的、把蚯蚓切成几段看它能否行走……当然他们的探究热情无可非议，但这与“爱护小动物、珍爱生命、保护生态环境”的要求是相互违背的。如在寻找小动物时是否破坏了它们的生存环境，自己的观察方法是否伤害了小动物，观察后是否放它们“回家”等等，特别是在没有弄清它们是益虫还是害虫的情况下，不要随意伤害小动物。

（三）实践活动是学生接受勤俭节约的教育的途径

在教学《寻找淀粉的踪迹》一课后，学生课桌上放着刚使用过的淀粉、土豆、馒头、南瓜等材料，教师应要求学生将这些用过的“废物”倒入垃圾桶内时，及时提醒学生不要把马铃薯、馒头、南瓜这些食品倒入垃圾桶内，拿回去可以喂鸡、喂猪，教育学生要爱惜粮食。在选用实验材料时，教师教育学生应该选用价格低廉的材料，从数量上加以控制。如在教学《米饭和淀粉》一课中，米饭和淀粉的数量不要太多，通过对比只要看到现象就可以了。在“检验食物中有没有淀粉”时，选择的材料不要太多，尽量减少浪费。教师要鼓励学生在选材时可以就地取材，把身边现成的材料拿来做试验，不提倡买材料来做实验。如在“让马铃薯浮起来”的实验中，不提倡用“味精”，而采用价格低廉的食盐比较适合，还可以把上节课用过的材料下节课来用。如在四年级溶解单元中《100克水里能溶解多少克食盐》一课结束后，每小组使用的一杯盐水不应倒掉，在下一课《分离盐与水的方法》一课中可以再用。

二、在教学试验过程中培养小组合作的精神

科学教学活动中的小组合作学习方式，是提高课堂教学质量的方法之一。教师可借助教材中丰富的教育内容，培养学生团结互助的良好品质。在小学科学课的教学中，还有很多的活动形式也能渗透德育，学生的探究活动也为渗透德育提供了体验的载体。但是，科学课并不是专门的德育课，在科学教学中渗透德育，有它独特的方法和途径。只要我们准确把握科学课的目标和任务，将思想品德有机地渗入到科学教学的环节之中，让学生在学习科学知识的同时体验做人的道理。同时，我们也要预防把科学课上成了思想品课，使科学课失去了它应有的作用。只要我们把握好了德育渗透的基本原则，就能有机地把科学知识传授与德育融为一体，才能收到良好的教育效果。

作者：周永廷单位：甘肃省张掖市甘州区长安乡中心学校