中职院校德育教育改革浅谈

前言：本站为你精心整理了中职院校德育教育改革浅谈范文，希望能为你的创作提供参考价值，我们的客服老师可以帮助你提供个性化的参考范文，欢迎咨询。

摘要：中职院校德育教育的重要改革方向就是加强学生的思想道德教育与职业道德教育之间的联系。中职学校的教育从以往重点关注学生的课堂教学转变为着重培养学生的动手应用能力，使其具备较强的实践能力。德育教育的改革更加注重对学生思想层面的教育，帮助学生树立正确的价值观念，使学生具备良好的社会道德以及职业道德。文章分析了中职院校在德育教育中存在的一些典型问题，希望能够使教学工作的参与者认识到只有采取有效的措施才能使改革取得应有的成效。

关键词：中职院校；德育教学；改革

在实际的教育改革过程中，存在着教学观念落后以及对德育教学质量评判标准片面等问题的存在，只有从根本上解决中职院校在德育教育中存在的问题，才能提高德育教学质量，推动改革的进一步发展。

1中职院校在德育教育中存在的问题

1．1陈旧的教学观念不利于德育教育的改革：

在中职院校内推动德育教育的改革首先需要做到的就是从教育的教授者即教师方面着手。在目前的中职德育教育过程中，往往存在着教师本身的教学观念跟不上教学改革，观念过于死板，在德育课堂上只是一味的按照书本讲授。另外，有些德育教师的教学方式太单一，这就无法在课堂上带动学生的学习热情。部分教师对于德育教学存在片面的理解，认为德育教学内容很容易理解，只要进行简单的讲解就能够达到教学目的。这样一来，从德育教师本身的角度来讲，就无法起到推动教育改革的带头作用，如果教师不转变陈旧的教学观念，就会使改革只停留在表面，无法达到深化中职院校德育教育改革的目的。

1．2各种影响因素不利于学生的德育教育：

中职院校的学生不同与普通的中学学生，他们大部分来自农村，他们的成长环境以及生活经验不同于城市的学生，不懂得怎样更好的与人进行沟通交流，无法更好的适应学校的生活环境。此外，父母关爱的缺失使学生无法感受到亲情或是家长的过分溺爱使学生变得叛逆，不懂得尊重他人。这样不利于学生养成好的行为习惯，同时也影响中职学校对学生进行有效的德育教育。另外，社会对于中职院校的学生总是存在着或多或少的误解，认为他们学习差、素质低，企业单位也不愿意聘用中职学生，觉得他们学历低肯定无法胜任工作。来自家庭以及社会的各种因素对于中职学生的心理健康发展会产生巨大的影响，不利于德育教育的有效开展。

1．3德育课程教学考核方式单一：

进行中职德育教育的改革是提高学生素质教育的关键因素。当前的中职院校的德育课程仍然采用单一的方式考核学生的学习成果，即通过分数的高低来评价学生的德育学习效果。这种传统的分数考核方式，虽然能够达到一定的德育教学目的，但是却存在一定的局限性。由于德育教育更注重对学生思想品德以及道德素质的培养，通过实践的方式对学生的思想道德方面进行考核更能够真实的反映出教学成果，由此看来分数的高低并不是对德育教育的唯一评判标准。此外，通过长期的分数考核，应试教育的弊端也逐渐显露出来，对学生进行德育教育慢慢偏离了以培养学生良好道德品质为目标的轨道，而向单纯的追求分数的方向发展。

2推动中职德育教育改革的有效措施

2．1改变教学观念，使教学方式多样化：

改变以往陈旧的教学观念对于推动德育教育改革起着思想引导作用，是德育教育改革的重要内容。教学观念的转变和社会、中职学校以及教师这三个方面都有密不可分的关系。首先在社会方面，传统的社会观念认为德育教育就是单纯的思想品德教育。中职院校的德育教学改革明确提出了思想道德教育要与职业道德相结合，企业和单位要充分认识到良好的职业道德的重要性。其次，中职学校要保证德育教育的改革能够在学校顺利推行下去，学校领导要从转变教师的教学观念入手，让教师了解教育改革的重要作用，为德育教师的教学改革提供参考依据。另外，为教师制定德育课程的教学目标，使教师能够保质保量的完成教学改革任务。最后，教师本身要有接受新事物的能力，不拒绝德育教育的改革，这样才能从根本上推动教学改革的进一步发展。德育教师要加强自身学习能力，不断提高教学水平，创新教学方式并能够在德育课堂上有效的运用。

2．2开设心理健康教育课程：

对于学生来说，学校就像是第二个家，中职学生在家庭环境中受到的不利影响需要学校采取有效的措施来对学生进行积极的引导。学校可以定期开设心理教育讲堂，邀请经验丰富的心理问题专家，向学生讲述一些有关心理健康方面的小知识，和学生分享生活中有意思的和心理学有关的人和事，同时鼓励学生上台演讲，大家分享自己的生活经历。这样更容易使学生敞开心扉，更好的融入到学校的集体生活中去，同样也有利于学生认识到自己存在的一些不好的行为习惯对他人造成的不良影响，有效的提高学生的思想道德水平。另外，学校还可以设立专门的心理咨询室，不但能够帮助学生解决生活中的烦恼，同时还可以使教师随时了解学生的心理状态，及时帮助和引导学生走出心理阴影。对学生进行心理健康教育，有利于中职学校德育教育的顺利进行。

2．3改革中职院校德育教育的考核方式：

对德育教育成果的考核方式以及考核标准的改革也是推动中职院校德育教育改革的一个重要方面。对教学成果进行考核是评定学生在一定时期内所学的知识是否完全掌握的重要标准，同时也是考察德育教师教学能力的重要方式。采用单一的考核方式容易使考核内容存在不全面的问题，并不能真实的反映出德育教师的教学水平以及学生对知识的掌握程度。因此，要想使德育教育的质量得到根本提高，需要结合多种考核方式，比如，将德育课堂实践、学生的日常行为和考试成绩等各方面进行考核，从而达到全面综合考量的目的。改革中职德育教育的考核方式，有助于激发学生的学习热情，提高学生对德育课程的学习兴趣，同时还能够培养学生的道德修养，帮助学生加强德育课本知识的记忆，时刻注意自己的行为举止。

3结语

综上所述，对中职院校的德育教育改革的推行任重而道远，是无法一蹴而就的。它需要德育教育的每个参与者从自身出发，转变固有思维模式，积极寻求自身的改变与发展。只有这样，才能使中职院校的德育教育改革取得应有的成效。

参考文献

［1］罗曼．面向社会需求探索中职德育教育模式［J］－《东方文化周刊》－2014（17）

［2］黄鑫．中职学校德育存在的问题浅析［J］－《现代教育科学（中学教师）》－2014（4）

［3］吴里熹．校企合作视角下中职院校德育工作的改革与探索［J］－《科学大众（科学教育）》－2015（07

作者：纪佩 单位：山西临汾人民警察学校