职业学校德育教育浅谈

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摘要：德育是人的立足之本，生存之要素。根据职业学校特点，职业学校的德育教育就显得尤为重要。职业学校是为国家和社会培养技能型劳动人才的重要阵地，学生毕业后面临着走向工作岗位，走向社会。这就要求职业学生不仅要掌握扎实的基本功，练就过硬的技能，更应具备良好的道德品质，终身学习的水平和能力，能做到团结友爱，互助合作，拥有甘于奉献的精神，这样才能满足企业对人才的需求，才能适应社会，立足于社会，为国家和社会做出更大的贡献。基于此，抓好职业道德教育就成为职业学校的重要任务之一。

关键词：职业学校；德育；教育

近年来，在国家重视职业教育的同时，我国职业教育发展迅速。职业学生毕业后面临的是就业，他们将成为社会上技能型的劳动人才，成为国家和社会的重要角色之一。因此职业学校在培养学生高技能高水平的同时，应重视学生的德育教育。我们常说，德育为教育之首，德育是教育之根本，是教育之前提，没有良好的德育素质，再高深的技能素质，也只能成为空谈。可见，搞好职业学校的德育教育是十分必要的。那么在现实职业学校教育工作中，如何进行德育教育呢？下面笔者结合自己的工作经验，谈一下自己的认识和体会。

1德育教学工作应落实在实处

近年来，大部分职业学校都建立了以学校领导为组长，班主任和任课教师为组员的德育教育工作体系，这对搞好职业学校德育教育来说，的确是一件好事。因为德育体系的建立，证明了职业学校已经重视德育教育。但从德育教育的实际工作情况来看，德育教学工作还应进一步落实在实处。德育教育涉及范围较广，诸如爱国主义教育、职业道德教育和心理健康教育等，应在培养学生思维、尝试、体验、创新等意识的同时，逐渐提高学生的实际动手能力、信息运用能力和创新能力等综合素质，努力实现专业教育和德育教育相结合。职业学校应在尊重学生的基础上，鼓励学生发展个性，在学习和实践活动中努力培养学生的责任感，渐渐渗透德育教育和企业文化教育，为学生将来的就业打下基础。最为重要的是，学校应鼓励并号召所有教师都担负起德育教育的责任，应积极参与德育教育工作，努力做到以身作则，率先垂范，用自己的言行来影响学生，充分利用任何机会向学生进行德育教育，不能出现文化教育和德育教育两张皮的现象，应全面实现文化教育、专业教育和德育教育相结合，切实突出“以学生为主”的主体思想。另外，作为德育教育工作者，更应积极发挥自身的主导作用，充分挖掘教材和生活中的德育因素，对学生进行有效的德育教育。

2积极改进德育课堂教学模式

随着素质教育的推进，职业学校应积极改进德育课堂教学模式，充分利用德育课堂这块主阵地。德育教学模式的改进主要涉及教学方式、教学方法和评价机制等方面。在德育教育的过程中，教师应立足于公民的基本素质、职业道德和法律观念之上，在所有学科的教学中积极渗透德育教育，必要的时候要结合身边的事例，以增强其说服力。还可以通过采用不同的手段和方式，有效结合社会实践，让学生进行讨论、探究，使其明白德育的重要性和其深远意义，从而提高自身素质和水平。另外教师在进行德育课堂教学时，不能实行“一言堂”，应让学生各抒己见，大胆地说出自己的见解和主张，对于观点明确，有实际意义的观点，教师要给予激励性评价和高度的肯定，这样学生才能学有所悟，学有所感，学有所用。同时，教师一定要注意理论与实践相结合，对学生进行职业道德实际训练，让学生借助生活实际这个平台，自省自己的道德行为，从而深化并提高自己的德育意识。

3借助校园文化进行德育教育

实际上，德育教育不只体现在课堂上，教材里，生活中……德育教育无处不在。常常听到一些职业学校的老师抱怨，职业学校的学生文化课水平差，自身素质低，他们往往都是升学无望，在不得已的情况下选择了职业学校，他们目的性很强，就是想通过学习一门专业课，掌握一门技能，将来寻一门职业而已。对职业学生进行德育教育比较困难，正所谓“冰冻三尺非一日之寒。”教师这种认识不无道理，但也不尽然。常言道：“天生我材必有用。”职业学生固然文化课较差，但他们往往在文艺、技能方面却极富天赋。我们教师看问题应一分为二，切不可一棒子打死。再者说，职业学校的学生将来会成为我们国家各行各业的人才，他们所从事的工作照样可以为社会做出贡献。他们可能对理论性的说教比较反感，但并不等于他们是坏孩子，我们教师可以通过多种渠道让他们认识到德育的重要性：“一个人没有良好的道德素质和是非观念，没有爱国意识，没有团结协作的精神，在这个充满竞争的社会里，他们将没有自己的立足之地，又何谈对国家和社会的贡献？”任何一名教育工作者，都有这样的感悟：校园文化是一个学校文明的窗口，是展现一个学校良好风貌的最佳平台，更是一所学校人文精神和办学理念的重要体现。职业学校更是如此。而恰恰职业学校的学生对校园文化这块阵地，更加地偏爱，因为他们在这里可以找到自己的价值，能实现自己的夙愿。因此，在职业学校，更可以充分利用校园文化来对学生进行德育教育。职业学校应充分重视校园文化这一传播媒介，将德育教育有机地渗透在丰富多彩的校园文化里，让学生通过形式多样的校园文化，受到高尚道德情操的熏陶与洗礼，让学生通过参与校园文化的创建，认识到德育在“五育”中的地位。例如可以创建校园德育广播站，设置德育宣传栏，创设文化走廊，创建德育校刊等方式来宣传德育知识，展示学生身边优秀的人和事；还可以成立各具特色的学生团队，定期开展一些校园活动，组织一些文体方面的演讲比赛，知识竞赛，在这些活动中慢慢地进行德育的渗透。同时学校还可以组织学生走向企业，走向社会，切身实地地去做一些社会调查，接受一些富有正能量的企业文化，以实现校园文化与企业文化、社会行为相融合，为学生以后良好职业道德的形成做好铺垫。

4结语

总的说来，职业学校不能一味地强调学生专业技能的深化，要把德育教育放在工作的首位，且常抓不懈；要重视德育建设的各个环节和步骤，着眼职业学生的心理特点，注重学生的情绪变化，加强与学生的交流和沟通；在教育方式上要大胆开拓，不断更新教育模式，积极营造良好的育人环境，努力适应时代的发展，为国家培养更多高素质高水平的全方位技能型人才。

参考文献

［1］邱红霞；中等职业学校德育教育现状与对策［J］．青年探索；2006年04期．

［2］王作伦．谈中等职业学校德育教育［J］．民营科技；2008年07期．

作者：董芳 单位：石家庄市高级技工学校