幼儿园玩具角利用探析

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摘要:幼儿园怎样利用好玩具角组织教育活动?一要因班制宜,二要充分利用,多育并举。

关键词:玩具角利用设置

玩具角就是在幼儿园活动室开辟的摆放玩具的处所,利用这个场所可将玩具集中地、分层次地展示在幼儿面前,供幼儿进行细致地观察和探究。它所放置的玩具可以是园内配置的,也可以是幼儿自带的、师生共同制作的。“玩具是孩子的天使”,是幼儿认识世界的教科书,没有玩具的童年是缺乏色彩和情趣的。玩具的重要性在幼儿教育中毋庸置疑。那么幼儿园如何设置玩具角,怎样利用好玩具角组织教育活动呢?

一、玩具角设置要因班制宜

玩具角可以根据本班活动室场地的实际情况设置在一角或多角,玩具摆放高度要适宜,以使幼儿便于取放。玩具角的内容可根据本班的教育计划和幼儿年龄进行调整。具体可包括:①形象玩具:娃娃、动物、交通工具、农用工具、生活工具等;②结构玩具:各种积木、积塑、插塑、金属制品等;③科技玩具:电池、电话、磁铁、遥控汽车等;④智力玩具:各种棋类、拼图、七巧板、计算器等;⑤体育玩具:各种球类、绳类;⑥音乐玩具:琴类、沙锤、响板等;⑦自制玩具:根据教育内容的需要由幼儿或老师精心制作的玩具。

二、充分利用,多育并举

1.引导幼儿热爱科学。玩具角是玩具世界的缩影。它们一般都具有鲜艳的色彩、优美的造型、精巧的结构、逼真的形象,有的还能做出各种动作或发出美妙的声音,极易引起幼儿的兴趣。教师作为引领者,可借此指导幼儿通过多种途径、多种感官去感知玩具的形态构造、材料性能、特征功用等,满足其好奇心、求知欲。

一是通过各种感官感知玩具的种类,进而渗透集合的科学概念。譬如幼儿可通过摸摸、看看、量量、玩玩、听听,或从玩具的颜色、形状、用途、触摸的感觉(软与硬、光滑或粗糙)、重量、大小等途径将玩具进行分类,知道玩具可分为布质、纸质、木质、塑质等种类。并在分类中了解分出的每一类都是原集合的子集,都包含在原物品中,掌握分类的相关知识。

二是充分利用玩具做各种小实验,让幼儿获取科学知识。如在“磁铁的奥妙”小实验中,可以启发幼儿用不同形状的磁铁(马蹄形、条形、圆形)分别去吸引回形针、铁屑、积木、石块等不同物品,搞清磁铁的性能。通过亲手做一做、试一试,知道磁铁吸引什么,不吸引什么。又如“小汽车滑坡”实验,可以启发孩子们让小汽车在同一坡度不同材料的路面上滑下,和在同种材料不同坡度的路面上滑下,让孩子们从观察中发现不同的现象,产生疑问,寻找答案,促使汽车滑动与路面材料、坡度的关系在幼儿脑海里形成,为其今后的发展奠定良好的基础。利用玩具将科学原理演示出来,还可以激发他们探求科学知识的欲望,引发他们主动探索的积极性,有利于幼儿科学意识的形成。

2.培养幼儿爱劳动、珍惜他人的劳动成果的观念。在教育过程中,要让幼儿通过观察教师制作或自己制作的玩具,了解每个玩具都要经过许多过程(形象设计、材料准备、整体制作等),体验劳动的辛苦,知道这么多好玩的玩具是工人叔叔、阿姨辛勤劳动制造出来的,我们要轻拿轻放,爱惜他人的劳动成果,尊重别人的劳动,体贴父母的辛劳;知道劳动可以创造,我们要不怕吃苦,热爱劳动。

3.引领幼儿参与劳动。管理玩具角不只是老师的事情,教师可以根据幼儿的不同年龄特点,提出不同的参与要求,让幼儿干些力所能及的管理活动,养成良好的劳动习惯。

让小班幼儿通过观察和协助教师做一些简单的工作。如在教师示范的基础上,将玩具摆放整齐。中班幼儿可以在教师的帮助下,用值日的方式,分工轮流整理玩具角,以培养幼儿分工协作、互相帮助的良好品质。大班幼儿已能独立地做好玩具角的管理工作,可以建立值日交班制度,教师只在幼儿劳动过程中起监督作用。

4.培养幼儿的意志品质。幼儿好奇心强,对新鲜事物具有浓厚的兴趣,开始时管理玩具角兴致较高,但时间久了,兴趣就会转移。教师要不断引起幼儿的注意,故意增减玩具的数量,让幼儿观察玩具数量的多少,增加了哪些?少了哪些?增减的玩具有哪些特点?属于哪类玩具?让幼儿带着问题去管理、去发现,并及时地对管理情况进行总结和表扬,培养幼儿坚持不懈、持之以恒的意志品质。

总之,玩具角在幼儿教育中作用很大。充分利用好玩具角,可以让孩子们在这块自由的天地里,尽情地发挥、尽情地宣泄、尽情地想象,丰富知识,形成技能,为孩子的终生发展奠定良好的基础。