高职院校计算机基础教育问题和应对策略

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随着教育水平的不断提升和社会对人才的要求水平不断提高，我国的计算机基础教育取得了巨大的进步。但是当前，我国的高职院校在计算机基础的课程教育上仍然存在着一些问题，高职院校一定要重视这些问题，并采取有效措施积极的应对这些问题。教育是时展的产物，教育又可以促进时代更好的发展，只有不断地提高高职院校的教育水平，才能让教育更好地适应时代的发展需要，并促进社会的发展进步。

一、高职院校计算机基础教育存在的问题

1.计算机基础教育的课程设置不合理

计算机基础这门课程设计的内容非常广泛，包括计算机的基本发展、计算机的软件构成、计算机的硬件构成、办公软件的操作问题。在我国的很多高职院校，计算机基础的课时大概只在70到80学时之间，学时较少，但是要学的内容却非常广泛。因此在很多高职院校，在计算机基础的教授上一般都采取泛讲的方式，不能更好的突出教学的重点，对于计算机基础这门课程，我们从小学开始就有所接触，所以说，从小学到大学都学习这门课程，在课程的内容学习上就很可能会重复。在教学内容上，大多数高职院校都比较重视理论的教学，而忽视实践操作，对于高职院校的学生而言，要想更适应时代的发展，必须熟练的掌握专业软件的基本操作，而不是计算机编程的基础。

2.学生的学习热情不足

一些高职院校的计算机基础的课程设置不合理，很容易导致学生缺乏对计算机基础学习热情，而且，很多学生缺乏学习的动力，不愿意努力学习专业知识，更有一部分学生认为只要具有实践操作能力就可以，不用在去学习理论知识。我国传统的教学模式，导致了我国学生对教师有强烈的依赖感，他们不愿意自己去思考问题，更没有自主学习的能力，这样就在一定程度上导致了学生缺乏创新精神，学生的思维模式固定，而教师有很少的与学生进行沟通和交流，学生与教师的距离变得更远，让学生对学习失去信心，不愿意去努力学习，所以说必须采取合理有效的措施去让学生主动学习。

3.师资力量薄弱，教师专业素质低

在我国很多高职院校，对计算机基础课的重视程度都比较低，因为计算机基础是一门公共课程，所以在很多高职院校，把一些专业水平高的教师都放到计算机专业课的教学中，而把一些专业水平较低甚至是非专业教师放到计算机基础的教学中，这样就会导致计算机基础教育的师资力量薄弱，教学质量低，不能很好地完成教学目标。很多高职院校由于经济水平和教学水平低，对计算机基础的教学还停留在黑板和粉笔阶段，计算机这门课程不像是语文和数学只需黑板和粉笔也能达到很好的效果，想要学好计算机这门课程，光靠黑板和粉笔是不够的，必须要进行实际的操作，这样才能让学生接受的效果达到更好。

二、提高高职院校计算机基础教育的应对策略

1.合理进行计算机基础教育的课程设置

我国的计算机技术正在广泛的普及，高职院校必须抓住这次机会，适应时代和社会的发展需要，改变现阶段计算机基础教育课程中存在的问题，我国很多高职院校对计算机基础这门课程的课时安排比较少，但是计算机基础这门课程所学的内容有比较广泛，所以说，高职院校在对计算机基础这门课程的安排上，要增加学时，保证教师在这些学时中将知识全部教授给学生。高职院校对计算机基础的教材要认真审理，避免教师在讲一些学生对学过的知识，这样既浪费学时又会让学生产生厌烦的心理。

2.注重师资力量的建设

计算机的技术发展日新月异，更新换代的时间相比于其他学科比较短，教师必须不断的学习新的专业知识，跟住时代的发展步伐，这样才能保证把最新的专业知识教授给学生。首先，高职院校在选择计算机教师的问题上，一定要选择专业水平高的教师去进行教学，然后要让教师不断的去学习新的理论知识，学校要定期的请专家到本校为计算机教室进行讲座和专业业的培训，高职院校要逐步的改进管理机制，加强配套设施的建设，采取合理有效的措施调动广大教师的工作积极和教学的热情，不断的提高计算机基础教师的工作水平和专业素质，保证教学目标的完成和教育水平的提高。

三、结束语

综上所述，在计算机技术飞速发展的今天，计算机教育的深化改革已经是二十一世纪教学发展的一个重要内容，高职院校必须要抓住这次机会，采取合理有效的措施解决计算机基础课程在教育过程中遇到的问题，这样才能不断地提高教育水平。

作者：杨竞科 单位：常州信息职业技术学院外国语学院语音室