教师情绪对体育课影响

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摘要在体育课中教师情绪是影响课堂气愤、师生关系、教学效果的重要因素。因此，教师必须从牢固的专业思想、热爱、尊重、信任学生，提高自我控制能力方面保持饱满的课堂情绪。

关键词独立学院体育课教师情绪

AbstractInaGymClass,themoodlfteacherisoneofthemostimportantfactorsthataffecttheclassatmosphere,therelationbetweenstudentsandteacher,andtheresult.Consequently，atthesametimeofrespectingandtrustingthestudents,theteachermustlearntocontrolhimself/herselfandkeepanupliftedmoodintheclass.

KeyWordsPrivateInstituteGymClassTeacherMood

一、前言

随着教育改革和对非智力因素的认识。情绪在教学中的地位及作用日益受到人们的重视。体育教学是一个内容丰富，形式多样且技术动作难易不同的科目。在教学中学生各种情绪的发生及变化，不单是学生个体，生理及心理水平和能力差异所产生的，在很大程度上是由教学过程中的指导者——教师的情绪的变化所影响着。因此教师在教学过程中情绪的好坏，直接影响着体育教学的整个教学效果及教学任务的完成。

二、情绪

情绪它是在大脑皮层起主导作用下，皮层和皮层下的神经过程协同活动的结果。情绪可以影响和调节认知的过程，对人的行为活动具有增力和减力的效能。教学实践证明发挥了情绪的功能，就能充分调动积极性。而在教学过程中学生学习积极性的情绪的调动，很大程度上是受到教师情绪的诱导。

三、教师情绪对体育课的影响

（一）对课堂气氛的影响。课堂气氛是影响教学效果的重要因素之一。在体育教学中课堂气氛调动，很大程度上又取决于教师的语言调节。试想体育教师精神焕发，情绪稳定，信心百倍地出现在学生面前，用宏亮的口令调动队伍时，将会给学生们精神带来为之一震。如果在教学的过程中，教师多注意到利用语言的艺术性，运用生动、风趣的语言，又可使课堂显得活泼，富有生气，这样既对达到调节课堂气氛又可达到消除疲劳和兴奋转移的作用，对于课堂知识、技术、技能的掌握具有很好的促进效果。

（二）对师生关系的影响。教师要善于控制自己的情绪。在体育教学中教师应注意师生间的协调关系，加强情感交流，并把这种协调关系的建立和情感的家六与教学过程有机的结合起来，使学生在学习过程中得到情感的体验。为此，教师要尊重学生，爱护他们的自尊心，不断激发学生的积极性。但是，在体育课中由于学生个体的种种差异，使得各种情况均有可能发生，此时教师能否自我调节，控制情绪，对促进师生关系有重要的作用。对那些身体素质差，掌握动作慢的学生应以鼓励为主，耐心指导，帮助其树立信心。并在适当的场合中指出他的错误，这样学生也易于接受，既融洽了师生关系，又能使学生真正掌握动作的要领。如果此时教师由于不能很好地控制自己的情绪，脾气粗暴，在同学面前大声吓叱他的笨拙，就有可能出现学生自信心的丧失，造成师生关系的紧张，甚至产生了对立的情绪，这样不仅达不到效果，反而降低了自己的威信。

（三）对教学效果的影响。学生掌握知识的过程不是自发的过程，而是有目的，有计划的在教师传授下通过学生主动积极活动来实现的。这样就要求教师要在良好的情绪下认真写好教案、备好课，并把良好的情绪带到课堂上。在教学中，讲解简明扼要，条理清晰，语言生动，示范准确、协调、优美，学生就会很快地领会动作要领，提高学习的积极性和教学效果，使得教学任务得以圆满完成。反之教师情绪不佳时，则会在教学过程中，对教学的组织，锻炼的方法及运动量的承受把握不当，造成教学效果的降低，更有甚者，如若在一些需要保护与帮助的技术动作中，出现情绪不稳定，注意力不集中的状况，就有可能造成学生的各种身体伤害。这样不仅造成学生的身体受到伤害，而且使学生产生对教师的不信任感甚至对运动的恐惧，体能的下降，严重阻碍了学生学习的积极性。从而使教学中的群体气氛变得压抑，抑制了学生对体育的求知欲，达不到预期的教学效果。因此，无论从任何一个角度讲，教师的情绪决定着整个课堂上的情绪，要取得良好的教学效果，除备课，教材实施等方面的因素外，情绪的因素则非常重要。

四、教师如何在体育课中保持良好的教学情绪

体育教学是一个内容丰富且有一定危险性的教育科目。如果教师把生活中种种不如意情绪带到课堂中，就有可能影响体育课的整个教学效果，甚至有可能造成学生伤害。因此，在体育课中，教师只有具备以下三点才能很好的控制自己的情绪。

首先，树立牢固的专业思想，热爱本职工作，正确对待工作中的挫折和失败。

其次，热爱学生，尊重学生，信任学生。爱是教育的基础，是推动教师积极工作的力量。

第三，提高自我控制能力，沉着自制，善于支配自己的情感，注意自身品质和心理素质的培养。

五、结论

体育教师只有处理好自身的日常琐事，保持良好的教学情绪，本着对学生的负责和爱护的态度，运用生动有趣的教学方法，才能进一步提高教学的质量。

参考文献

1．周西宽，唐思宗.运动学.四川教育出版社，1990

2．运动心理学.人民教学出版社，1990.63~193

3．厦门市师德教育必读.中共厦门市委教育工作委员会编印