美术教学环保教育

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内容摘要：

美术课不仅是美的课堂，更应该是绿色的课堂。今天，我们的地球面临着严重的环境危机，环保工作成了当务之急，环保教育已成为全球性的课题，笔者认为在美术教学过程中进行环保教育不仅可行而且很重要。本文对如何在美术课堂教学中渗透对学生的环保教育提出了具体可行的方案。

关键词：

美术课堂教学环保教育

由于现代工业化社会的发展，地球环境已经严重受损，环保工作已经成了当务之急。2006年英国科学家拉夫洛克在伦敦化学工程师协会演讲时警告人们：“到下个世纪，至少90%的人类都要死亡，地球幸存的人类不会超过5亿……随着人类和地球自身排放的二氧化碳的增多，地球温度会越来越热，从而引起水短缺，许多海洋生物都将死亡，地球上的许多地方都将变成沙漠，植物难以生长。”①只要睁开我们的双眼就会看到我们的地球正经历着严重的环境危机：气候变迁、树木减少、物种灭绝、土壤沙化……地球上的生态危机是如此的令人感到心痛。而我们周围许多人却对此却视而不见，他们并没有意识到问题的严重。尽管森林的匮乏已经对人类的生存构成了严重威胁，但是毁林开荒、滥砍滥伐以致野蛮盗伐的现象频频发生；尽管许多野生动物濒临绝迹，但仍然有些人以品尝到珍稀动物为荣；尽管全球变暖导致气候异常恶化，但是越来越多的汽车和工厂仍在不断增加着城市上空的烟雾。我们每个人都是环境中的一分子，我们的一言一行都在影响着周围的环境，环境的优劣关系到我们每一个人的利益。如何才能让世人警醒，是每一个有识之士所关注的问题。

教育对提高国民素质、促进精神文明和物质文明具有决定性的作用，要让全社会的人提高环保意识，归根结底要从教育抓起。身为人民教师，加强环保教育，我们任重而道远。立足教育岗位实施环保教育，让每一个孩子都自觉地去做于环保有益的事情是现代教师的新任务。作为一名美术教师应该懂得艺术教育的最终目的在于育人，所以我一直在努力尝试利用本学科的优势对学生进行环保教育，在孩子们心中撒播绿色文明的种子，在美术教学的每一个环节中教育学生,督促学生做一个环保小公民，营造绿色和谐的美术课堂。

一、收集材料，培养学生环保习惯

地球上的自然资源不是取之不尽、用之不竭的，所以环保有一个很重要的方面就是节能减排。然而，在现代社会中“节约”正在成为一种逐渐被遗忘的美德。现在的孩子，都是在“福水”中泡大的，很多人浪费成性，东西不想要了，“啪！”就给扔掉了，下次用着了再去买。如此造成了很多不必要的浪费，增加了生活垃圾的排放，加重了环境污染的状况。对此我们教师要用自己的言行教育和感染学生，树立以勤俭节约为荣的风尚，让他们养成保护环境的习惯。

现代社会很多垃圾都来源于的商品包装，让这些废弃的包装得以回收再利用，可以有效减少城市垃圾的堆放。我发现只要合理利用，这些包装材料都可以用来作为我们美术课的手工制作材料。课前让学生收集空饮料瓶、废纸盒、易拉罐、纸袋、冰棒棍、果壳等物品作为艺术创作的材料,不仅可以提高学生环保意识，养成节约的习惯，还能提高学生的创造能力，丰富的材料能有效激发他们的创作灵感。为此，我不仅自己平时注意收集废旧材料制作教具，还要求学生在家里准备一个“百宝箱”（可用一个废弃的大纸箱代替），用来盛放可以回收利用的废旧物品，教育学生平时就注意收集生活中的废旧材料以备用时之需，这样美术课上所需的制作材料随时都可以在“百宝箱”里面找到。例如：我在上《形体的组合》、《会亮的玩具》以及《我设计的服装》这些手工课时，鼓励学生利用废旧材料努力创新，变废为宝。学生用收集来的废旧材料制作出各种奇特的建筑造型、有趣的玩具、漂亮的衣服，感到非常自豪。在我的引导下，学生们都养成了平时收集废旧材料的好习惯，这当然不是为了省钱，而是为了让学生意识到,很多废旧材料是可以回收再利用的，这样做可以有效的节约资源，减少废弃物的排放。

二、课堂讨论，引导学生关注环保

关注一件事会让人用心去思考并寻求解决这件事情的办法。联系美术教学内容将环境问题拿到课堂上来讨论，能够引发学生对环保问题的思考和关注。例如我在上《假如我是汽车设计师》（人教版美术教材四年级上册）这一课时，我在引导学生欣赏了各种造型精美的现代汽车之后，就有意识的给同学们补充讲解了汽车尾气的危害与石油资源的有限：“石油是汽车汽油内燃机的重要能源，然而这种化石燃料在燃烧时会产生大量的二氧化碳，从而改变大气层的物理性质，使地球温度增高引发温室效应，同时它还会向大气排放硫氧化物，当它与水结合时，就会形成酸雨，伤害植物，破坏土地。燃烧中，还会产生种种有毒物质，毒化洁净的空气，致人患病。不过由于人们暂时还没有找到更好的可以替代的新能源，人们还在疯狂的开采石油，现代社会的许多战争都是为了争夺石油资源而展开的。有人预计石油能源到了2040年就会由于人们的过度开采而消耗殆尽。到时候如果没有新的替代性能源，很多机器都将无法运转，现代人的生活将陷入困境。”学生们听了以后都深深地为此感到忧虑。所以在讨论“你想设计一辆什么样的汽车？”时，就有很多同学想到了要设计一辆环保型、节能型的汽车，一些同学还具体提出了要设计“太阳能汽车”、“用水作燃料的汽车”、“植物燃料汽车”、“没有噪音的汽车”等等，我夸赞他们是“未来社会最受欢迎的环保汽车设计师”。这样在教学中适时的融入环境知识的传授，传播环保精神理念，不仅能提高学生的创造能力，更能让学生的环保意识得到了提高，让学生从小就开始关注生态环境的保护。相信他们长大以后一定会在各行各业中利用各自工作的优势为环境保护事业做出贡献。

三、观察欣赏，唤醒学生关爱自然

美术老师要经常带领学生观察周围的事物，欣赏各种图片、艺术作品，以此来提高学生的观察能力、审美能力。欣赏艺术与自然界中的美，能提高人的审美能力，陶冶人的情操。“通过审美人类可以和周围的世界、周围的人建立起美好、和谐的关系。”②细心的美术老师一定会在大量的美术欣赏教学中发掘出其中所蕴含的丰富的环保教育因素。

小学美术教学中观察、欣赏的内容非常广泛：大自然的秀丽山川、生龙活虎的野生动物、形态各异的花草树木……应有尽有。教师可以根据相应的教学内容，随时补充相关的环保教育内容。例如：在让学生观察、欣赏各种野生动物的图片时，学生们会由衷地赞叹于丹顶鹤优雅轻盈的身姿、金丝猴奇特美丽的皮毛、东北虎威武剽悍的体形、大熊猫憨态可掬的神态……此时，教师可以不失时机地讲解由于地球环境的逐渐恶化，这些可爱的动物正处在濒临灭绝的境地，每年都有一些物种从这个美丽的地球上永远的消失，如果有一天地球上没有了这些可爱的动物，世界将会变成什么样呢？学生们会说：“地球将会变的死气沉沉，人类也会面临消亡。”这样在观察、欣赏的过程中加入对图片中动物的生存状态的关怀，就会引发学生对世界环境现状的忧虑和对野生动物的强烈爱心，从而对环保问题倍加关注。

教师还可以引导学生在对风景图片的欣赏中，发现图片中的环境问题，从而倍加珍惜人类赖以生存的环境。例如,我在上《寻找美的踪迹》（人教版美术教材六年级下册）这一课时，先用PowerPoint向学生演示了一组美丽的自然景观图片，紧接着镜头一转，让学生观看一些被污染得水域、堆满垃圾的角落、被焚烧的森林、干涸的土地……我对同学们说：“如果人类继续破坏地球环境，那么我们的世界就会到处充满散发着恶臭的垃圾，自然界的一切美丽景观将不复存在，‘美的踪迹’也将无处可寻。”越是美丽的东西被毁灭了，越会让人感到痛心，在这两组图片的对照中学生们触目惊心地感受到了环境污染的危害，从而对我们周围美丽的大自然产生了无限的怜悯之心、关爱之心。

四、绘画创作，引领学生宣传环保

绘画创作应当与时代精神紧密相连，丹纳在论述艺术品的本质时提到:“要了解一件艺术品,一个艺术家,一群艺术家,必须正确的设想他们所属时代的精神和风俗概况……只要翻一下艺术史上各个重要的时代，就可以看到某种艺术是和某些时代精神与风俗情况同时出现，同时消灭的。”③现代的一些中国画家也提出“笔墨当随时代。”所以美术教师更要把握时代的脉搏，与时代共呼吸。在这个举国上下提倡绿色环保精神的时代里，我们决不能躲在象牙塔里，带着学生闭门造车、空穴来风的创作一些毫无意义的作品。美术教师应该引领学生创作一些环保题材的绘画，用画笔宣传环保。

我们可以带领学生走出教室、走进大自然，让学生观察感受大自然的无穷魅力，观察树木、花草的季节变化、了解昆虫、鸟类的生活环境，与此同时我们还可以让学生考察家乡的河流、湖泊附近的小河沟的水质和污染情况。让学生在感受美、创造美的同时关心社会的环保事业，学生也会因此创作出一些意义深刻的环保绘画作品。让学生以环保为主题进行绘画创作不仅能培养学生的创造能力更能让学生积极主动的参与到宣传环保的活动中去。为此，我经常带领学生创作环保的宣传品，如：环保宣传画、环保小报、环保手册、环保贺卡等等。并让学生用自制的宣传品对自己的家人和住宅小区里的邻居进行宣传，根据同学们的表现评选出环保小卫士。在这些丰富多彩的美术活动中学生既可以提高绘画水平，锻炼自己的能力，又可以为环保事业做出力所能及的贡献。

五、收拾整理，教育学生勤俭节约

美术课结束前有一个收拾整理的环节，我们有些老师在平时上课时经常会把这一环节省略掉，认为反正班级的卫生由班主任负责呢，我只要把我的课上好了就行了，殊不知这一环节正是对学生进行爱护教室环境、节约资源、养成良好卫生习惯教育的好时机。学生作业完成以后，教师应当及时提醒学生把工具、材料收拾好，不用的物品放到垃圾篓里，有些还可以利用的边角材料、废纸放到自备的材料袋里，下次需要时还可以从里面再取。让这些衣食无忧的孩子们懂得节约是一种美德，环保是一种责任，这样既能让孩子知道一切来之不易，有居安思危的意识，又能让孩子们懂得生存之道，学会珍惜拥有的一切。

在收拾整理的这个环节中需要把握时机，随时纠正孩子们的浪费行为。例如教学中我发现每堂美术课下来，纸篓里的废纸都会明显增多,我看到有的同学只在纸上只画了几笔觉得不好就随手扔了。针对这种情况,我给学生讲环保与节约的关系,讲造纸的复杂工序，讲森林资源的匮乏，让同学们明白节约纸张的重要性。当我问他们：“这些画坏的纸还可以做什么用？”有的同学说：“可以用来演算数学题。”有的说：“可以用来折纸，做手工。”有的说：“写作文时可以用来打草稿。”我充分肯定了他们的提议。在接下来的课上，我欣喜的发现，只要善于引导，每一个孩子都能自觉地减少纸张材料的浪费。

再比如：美术课上经常需要用水来调颜色和清洗绘画用品，我发现学生当中浪费水的现象较为严重。在一次色彩课结束的时候，我看到很多同学围在水池边大开着水龙头冲洗绘画工具，搞的水花四溅。于是再上课时我便给学生讲了地球上的淡水危机，告诉他们每年有220万人因缺水或者不干净的水源传染的疾病而死亡，其中主要是儿童，并让他们观看了苏丹儿童用特殊吸管吸食地上雨水的图片，同学们都深有感触。在他们明白道理以后，我开始指导他们正确的清洗方法：先把毛笔放在装水的瓶子里清洗，再用洗过毛笔的水洗刷调色盘，这样就避免了水流的浪费。通过这样的教育，同学们的环保意识明显的提高了，养成了勤俭节约的好习惯。

绿色之风已经席卷全球，地球的环境需要我们每一人的关心。美国前副总统阿尔﹒戈尔说：“上帝创造了一个可贵而美丽的地球，绝不能让其从我们手中流失。”④让我们共同为子孙万代营造一个绿色家园而努力。今天我们在孩子们心中播种了绿色，明天整个人类社会就会收获希望。让环保成为一种习惯，让文明伴随我们同行。让孩子们从小关爱自然、爱护环境，成为一支环保生力军是我们每一位小学教育工作者的职责。我们要让美术教学与环保教育有机结合，在美术教学中提高学生的环保意识，将环保教育纳入到课堂教学的方方面面，让美术课沐浴在和谐的绿色之中。

参考文献

[美]阿尔.戈尔(AlGore)环保志愿者译王立礼译校《难以忽视的真相》湖南科学技术出版社2007年第1版。

何小颜《大灾变2100年》东方出版中心2007年第1版。

陆光华等编著《绿色生活与未来》化学工业出版社2001年第1版。

注：

①何小颜《大灾变2100年》第6页，东方出版中心2007年第1版。

②王旭晓《美学原理》第338页，上海人民出版社2000年第1版。

③[法]丹纳《艺术哲学》第46-47页，安徽文艺出版社1991年第1版。

④[美]阿尔.戈尔(AlGore)《难以忽视的真相》第71页，环保志愿者译王立礼译校湖南科学技术出版社2007年第1版。