初中语文教学改革

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新课程改革已实施了几个年头，在新课程改革的教学实践中，我感觉到新教材最大的一个亮点在于：充分了体现了“以人为本”的教育理念，强调教育教学一切都是为了学生，为了学生的学习、发展和成长，为了学生学会共处、学会做事、学会做人。“以人为本”是贯穿语文新教材的一根“红线”。为此，我对语文课堂教学方式进行了初步探索和研究，现将肤浅的认识与初步做法阐述如下。

一、激趣导入，调动兴致

一节课教学效果如何，是否成功，关键在于学生的学习兴趣是否充分调动起来。“万事开头难”，教师若能设计出一个新颖有趣的开头，就可以激发学生的学习欲望，增强参与热情，唤起学习动机，激活思维，收到先声夺人的效果。

二、设置情境，学习探究

新课改要求学生转变学习方式，学会自主、合作、探究式的学习，要让学生动脑、动手，自主地探究学习，必须创设一种探索研究的情境，让学生自主、独立地发现问题，搜集和处理信息，表达与交流自己的思想。

三、自设疑问，自主学习

思起于疑，无疑则无思。人的学习过程就是不断地设疑和解疑的过程。学生自己设计问题，自己解答，具有较高的主动性，是主动者；教师设计的问题学生作答，学生就是被动者，两者对大脑的开发，对思维的锤炼，对技能的培养，对能力的提高，由于其内因不同、主动性有差异，效果显然不同。

四、思考讨论，解决问题

学生提出了问题不能采取简单的师生问答，由老师很快给出答案了事。我按照以下步骤实施教学：

1、指导读书，独立思考。

2、分组讨论，相互交流。

3、多边互动，集体探究。

4、共同总结，提炼升华。

五、关注社会，拓展提高

学完一个单元，组织学生开展一些社会实践活动，把从课本上所学的知识用于解决社会生活中的实际问题，达到学以致用的目的，还能培养学生的实践能力，深化对所学知识的理解。

六、自主感悟，走进生活

学完一课，让学生言简意赅地说出通过本节课的学习所得到的收获，带着收获走进新的生活，指导新的生活。

以上是我个人在教学过程中的一些初步尝试，但教无定法，贵在得法。新课程为基础教育打开了一片自由发展、蓬勃向上的新天地，我们教师要带着新思想、新认识、新做法去耕耘、去发挥、去创造，努力开辟出真正体现素质教育思想的新思路。