教育蒙台梭利教育认识

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蒙台梭利教育法是一个非常实用、操作性极强的、完整的教育体系。他不但完成了儿童的早期智力开发，而且能全面提升儿童的身心素质。并遵循儿童的敏感期，在宽松、愉快的环境中发展孩子独立、自信、专注、创造等能力，为将来孩子的成长打下了良好的基础，她的教育方法唤醒了孩子内在的导引力量，挖掘了孩子无限的潜能，同时，还帮助父母“学习做父母”让父母和孩子一起成长，下面就谈一点自己的体会。

一、蒙台梭力教学法是一种全面提升儿童素质，发展潜能的教育。

她巧妙的利用儿童战自身的成长要求，在不损害儿童自由与快乐的前提下，实现教育的目的，蒙台梭力认为儿童存在着与身俱来的“内在生命力”，这种生命力是积极的，不断发展的，具有无穷的力量，而教育的任务是激发和促进儿童“内在潜力的”发展，儿童不是成人的灌注容器，教师和父母必须认真研究，观察儿童，了解儿童，了解儿童的内心世界，在儿童只自由与自发活动中帮助儿童获得身心发展。

二、蒙台梭力把幼儿学习活动称为“工作。

通过工作使儿童肌肉和肢体动作协调，手脑并用，促进身心协调发展，通过儿童自由选择工作，独立操作，专心致志，从而磨练了幼儿的意志，增强了自制力、勇气和自信心，培养了独立自主精神，同时满足了儿童心理需要。

三、蒙台梭力教育非常重视儿童智力早期开发。

但反对就是为中心的填鸭式的教育，主张以自我教育为主，在教育活动中儿童是主体，是中心，主张从日常训练，学习环境，丰富的教具让儿童自发主动学习，独立思考，自我发现，自我教育和成长，教师和家长只是儿童活动的观察者和指导者。

这种教师不教孩子自己探索的教育模式比灌输式教育效果要好的多，孩子不但轻松、愉快地在操作中探索，在探索中吸收许多抽象概念，尊重幼儿反复练习的特性，而且更重要的是对学习产生了浓厚的兴趣。

四、蒙台梭力教育非常重视幼儿敏感期的教育。

蒙台梭力非常重视幼儿敏感期的教育，她认为幼儿敏感期的到来是孩子探索知识、建构知识的重要时期，当幼儿敏感期到来，教师和家长只需提供充足的爱、提供智能环境、材料，自由发展、要去保护幼儿的敏感期决不能去破坏。

相信，蒙台梭力教学法这个二十世纪幼儿英才教育的经典方法，必将会对培养和造就中国的幼儿英才，让我们的孩子更加健康，更加科学，更加人性的成长，产生积极而深远的影响。