提高计算机教学质量教育
前言：本站为你精心整理了提高计算机教学质量教育范文，希望能为你的创作提供参考价值，我们的客服老师可以帮助你提供个性化的参考范文，欢迎咨询。
摘要：要想提高中职计算机的教学质量，须从学与教这两方面分析，以学生为主体，充分发挥教师“传道授业”的作用，为我国的中职教育尽一份自己的力量。
关键词：中职教育、学习、教学
目前我国的职业教育正在蓬勃发展，但仍有不少人对职教有偏见，把它作为孩子求学路上的最后选择，就是这种现象的存在，使得中职招生时生源普遍偏差，继而进一步就会影响到中职的教学质量。事实上，谈到教学质量必须从两个方面入手，即：学和教，我认为要想提高教学质量，必须以学生为主体，运用各种教学手段，从学生的实际出发，充分调动学生学习的积极性。我是一名计算机教师，下面我就学和教这两方面提出自己的一些看法：
一、学
心理学研究表明：学生之间学习成绩的差异与非智力因素水平有着直接关系，而与智力水平关系较小。我也觉得影响中职教学质量的主要原因在于学生本身，他们进中职之前已经被定性为差生，使得他们对学习失去了兴趣和自信，因此恶性循环，到了中职，他们依旧不好好学习。可以从以下几方面分析：
1、缺乏自信，自卑感强
我相信每一个学生从第一天上学起都是希望自己能成为老师、家长、同学眼中的好生，没有谁天生就是差生。可是长年累月由于各种原因慢慢成为人们眼中的差生，他们自己也就默认了，其实他们从心里上想比别人强，可是又觉得自己比也比不过人家，久而久之，在以后的学习中就会缺乏自信，再加上自卑感，认为就是不能学好了，于是破罐子破摔，最终放弃了学习。
2、缺乏恒心，三分钟热度
很多学生在开学初，听了老师一番鼓励教育的话之后，顿觉斗志昂扬，信心百倍，下定决心要开始好好学习，并且还给自己制定了近期和远期的目标，可没过几天就受不了学习的单调枯燥，坚持不下去，回复到以前的学习状态。古语说的好：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，学习是持之以恒的事，如果贪玩厌学，没有毅力，光凭三分钟热度是不可能把学习学好的。
3、缺乏方法，学习效果差
有的学生确实想好好学习，课堂上也听了，笔记也做了，可是依旧不出成绩，其主要原因在于缺乏有效的学习方法，不注重对知识的理解，光靠死记硬背不消化，题目稍加改变就做不出来了，归根结底，就是没有掌握到科学的学习方法，不能举一反三，长此下去，学习成绩自然不会提高。
4、缺乏基础，底子薄
我们不能否认中职的学生的学习成绩本身就不如普高的学生，要知道知识的学习来不得半点的虚假，前面知识学的不好会直接影响到以后的学习，因此很多中职的学生在学习中很费劲，且效果不好，就是因为缺乏基础，对以前的知识掌握不牢，导致对现在的知识很难理解，甚至无法继续学下去。
二、教
我认为要想教好，必须以学生为主体，从学生的角度出发，因为不管你的水平多高，教学质量最终要通过学生学习的效果来检验，因此我们老师在备课时要充分把学生的因素考虑进去，明白我们现在所面对的是中职的学生，只有了解了学生的现状，有针对性的教学，才有可能把书教好。下面我就计算机这门课程谈谈我自己的一些感受：
1、引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣
由于职业教育的教学过程已转变为一个以学生为主体的学习的过程，老师应该引导学生主动去学习，从而激发学生的求知欲。
比如在学习QBASIC编程语言的循环结构时，提问学生从1加到10的和是多少，学生肯定都会拿笔开始算，不一会他们就会得出正确答案，紧接着再提问从1加到100的和是多少，那么学生会很快的说出答案，因为以前数学中学过这种加法分配的方法，紧接着再提问学生从1加到1000的和是多少呢？这下大部分的学生肯定都不会去拿笔算了，因为他们知道肯定算不出来，太繁了，另外也没有简便的方法。这个时候提醒学生在教科书的第五章的第一节会告诉大家如何解决这个问题，这样学生就会很积极主动地寻找答案，那么在之后的教学活动中就会很顺利地进行，这样既发挥了教师的传授作用，又充分体现了学生在学习活动中的主体作用。从而既获取了知识，也学会了学习方法。
2、增强学生的自信心，鼓励学生超过自己
由于计算机这门课程的学习与其他课程的学习不太一样，主要靠学生的实际动手操作能力，作为老师不能拿旧眼光看待学生，据我观察，中职学生对计算机这门课程非常感兴趣，且有一部分学生学的很好，甚至不亚于老师。
比如在学习FLASH时，我们可以从一些简单的案例着手，等学生慢慢掌握了一些简单基本的制作方法之后，再提出一些稍微复杂一点的，等学生能够独立的制作出书后的习题时，除了给予口头上的表扬外，还应该尽可能地请一些学生上台演示他们各自的制作方法，一旦演示成功就请其他学生给予掌声鼓励，这样就可以激发更多的学生上台演示，这是一个树立学生自信心很好的途径。
另外由于教师受某些参考资料和教学经验的影响，往往思路单一，解题方法不如学生灵活，这时应该公开那些好的思路，并肯定这样的学生，那么这些学生就会从心理上觉得自己有的地方比老师还强，从而更加自信了。这样学生就会越学越有劲，有的学生还会主动去图书城去买相关的资料书籍，主动学习，我们的教学目的也就达到了。
3、注重知识的实用性，提高学生的解题能力
中职教育就是要注重知识的实用性，因为中职毕业的学生面临的是就业而不是升学，所以中职的教育不能象以往的应试教育。我们不能否认相当一部分中职的学生对以往的传统教学缺乏学习的兴趣和热情，每当我们老师激情澎湃地传授自己心中所学时，总会有学生在下面小声地说“学这些有什么用”，是的，对于中职的学生来说，实用性的知识，即能帮助他们就业或者能在他们今后的工作中起到帮助的知识才是有用的，他们也对这样的知识比较感兴趣。
比如办公自动化这门课程，简单易学又有很强的实用性，因此大部分学生学起来不怎么费劲且掌握的情况比较好，象WORD是一个常用的字处理软件，学生以往只知道可以在WORD中打字，事实上WORD对字的处理功能是很强大的，它可以对字、段落、格式和表格等等进行设置；而EXCEL的表格功能十分强大，很多生活中的表格都是通过EXCEL制作出来的，比如我们常用到的学生成绩表；POWERPOINT是一个制作幻灯片的软件，通过它还可以制作简单的教学课件。通过这样的学习，使学生了解到办公自动化这门课是一门非常实用的课程，学好它，在今后的工作中会有很大的帮助。另外，在不断学习的过程中，通过一个个实例的解决也起到了提高学生独立解题能力的培养。
4、重视学习方法养成，培养学生学习的自觉性
要想把学习成绩搞上去，必须要有一套学习的方法，很多学生只是课上听听课，课后完成甚至抄袭作业了事，没有形成课前预习、课后复习、总结归纳的学习方法，这样怎么可能会有好的教学质量，因此，作为一名合格的人民教师，我们应该将好的学习方法传授给学生并且应该督促学生慢慢的养成这样好的学习方法，使学生有法可依，有路可走。
当然，最主要的是要靠学生的自觉性，老师不可能一直跟着学习的，所以，培养学生学习的自觉性非常重要，要知道一个好的习惯可以让一个人终生受益，也是一个人素质的体现。
综上所述，要想提高中职的教学质量，必须从学生的实际出发，根据具体的课程分析，从学和教这两个方面入手，有针对性地施教，使学生学有所用，学有所长。
参考文献：
【1】陈建城调动学生的非智力因素提高中职数学教学质量《职业教育研究》2006年4月号
【2】朱莉以学生为中心提高课堂教学效率《职业教育研究》2006年4月号
【3】张大均教育心理学人民教育出版社，2004
