提高教学质量教育

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由应试教育转入素质教育的今天，提高教学质量迫在眉捷。而如何提高教学质量又是每个教师苦心钻研，执著追求解决的问题。有些教师为了达到满意的教学效果，不顾学生课业负担轻重，大搞题海战术，各种习题、测试题、练习册全都布置做，致使学生筋疲力尽，久而久之，消极应付，适得其反。我认为提高教学质量，调动学生学习积极性是关键。

从教师“教会”到学生“会学”，培养学生自学的能力，增强学生自学意识，创造和谐的课堂教学和宽松的心态氛围，引导学生发现自已智力才能的“闪光点”，变被动学习为主动学习，这是每个教师强努力需要做到的。为达到这一目的，我提出以下几条小径：

第一，教育学生实现小目标，再树立崇高的理想。

理想是动力，是前进的指路明灯。有了理想就有了奋斗的目标，有了追求的希望。教育学生时刻向前看，努力向前进，充当学习或其它方面的佼佼者，实现小目标，让其感受到成功的喜悦和获得荣誉的自豪。借此，教育学生树立崇高的理想，时刻牢记自已的目标，坚定信念，珍惜时间，勇往直前，同时结合名人、伟人的光辉业绩及时事形势，教育学生珍惜学习机会、珍惜父母血汗钱，向学生宣传我国社会主义现代化建设取得的成就及祖国建设迫切需要人才，宣传祖国的未来和希望掌握在大家手中┅┅振奋人心，使学生增强使命感痛下决心，报答父母养育之恩，树立振兴四化的宏伟志向。

第二，以名人名言感染学生。

组织学生学习一些名人伟人诸如吃墨刻苦学习的事迹，并让学生讲一些受到刻苦学习精神鼓舞的故事，谈谈体会，加深印象增强信念。以一些至理名言结合实际感化学生，如“少壮不努力，老大徒伤悲”等让学生理解学习的机会来之不易，要珍惜学习条件，步入社会是后悔来不及的。前人之训，后人一定要吸取，不能错上犯错。

第三，大胆进行教改实践，启发学生学习自觉性，积极思维。

首先突破教材的限制，改变教材类型的设计，将理论知识讲给学生，以“理”统“读”。这样，既能激发学生学习自觉性，又可以减少课时，加快教学进度。其次，创设乐教好学的氛围，采用灵活多变的教学方法。在教师方面，主要是大兴教研之风。曾记得一位名人说过：教而不研，教就缺少科学性，研而不教，研就缺少针对性；教而不研，教就失之于肤浅，研而不教，研就失之于空泛。因此，教师要做能教能研的“双枪将”。教给学生知识，教育学生做人，研究学生认识能力、研究教学方法。通过多种措施有力地促进教研工作的发展，运用灵活多变的教学方法，激发学生的学习热情，启发学生积极思维。

第四，发挥图书的重要作用。

图书是学校教学质量的重要条件。学生阅读课外读物有助于开发智力、扩大视野、发挥特长、陶冶情操。正如前苏联教育学家苏霍姆林斯基所说：“阅读有如一扇子，儿童通过它看到并认识世界和自身。”因此，图书应在流通中为学生所阅读，充分发挥其作用，体现其价值。

此外，教育学生养成良好的学习习惯等在一定程度上也影响着教学质量的提高。

总之，提高教学质量问题是一个思想教育问题，世上有什么能够比一个教师看到自已的学生思想得到升华更幸福的呢？提高教学质量，同时又是教学措施与方法问题，我们应该怀着耕耘者对绿色大地的一往情深，执着地把自已的未来与教育事业的广阔前途紧密结合起来。自始至终，探索教育之路，开拓教育之路。