教育管理中策略
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俗语云：“没有规矩，不能成方圆。”又云：“人无头不走，鸟无头不飞。”这都说明凡事总得有个规矩，有个可因循的总方向。在社会这个大拼盘里，看上去杂乱无序，其实每一个人，每一天里都有着活动的总目标，左右着自己局部的工作或活动，同时，与周围相互依存的社会人又形成了主观意念一致的团体、党派、部落，乃至国家。人人都是自由的，人人又都受着有形或无形的对行为的制约。大有法律条文，小有规章制度，这一切都被人接受并主动遵守。因为它们有利于人们安居乐业，追求美好的生活。若违背了这些法律规章，就会给自己或他人带来不利因素，也将会受到公众制裁、谴责或自责。
学校也是一个社会团体。为了保证教育工作的顺利进行，每一个享受教育权的自由学生又受着校纪班规的制约。例如：中学生守则里明文规定：“不迟到，不早退”。因为迟到者会给自己带来懒散的坏习惯，同时也给他人带来干扰，必将打断正在进行着的教学活动，应该受到批评。但迟到现象毕竟不是大错，因为一所学校少则几百，多则几千人，“迟到”是个普通现象。中学生守则中规定这是一条应该遵守的习惯准则，但并没有明文规定，“迟到”该受到怎样的惩罚。
那么我们该怎样对待迟到的学生呢？这里有几则例子。
例一，舜耕山城某校高一学生因拉肚子而迟到。年轻的男教师不准她进教室。冬天的室外很冷，从小娇养长大的独生女，没有受过这等委曲，便哭着回家了。其父一听很生气。便亲自送女儿到校，猛地把教室门打开，对女儿说：“进去！我看谁不准你进！”这位老师很难堪。
岂止难堪！丧失了个人威信不说，却使学生在潜意识里增长了野性，不尊重老师，纪律法制意识削弱。
例二，我校初三的一位学生迟到了，气喘吁吁地来到教室门口。随着一声“报告！”老师转过身来，迫不得已停下来正进行着的导入公式教学，心里很生气。但当他看到满头大汗、尚在喘息不止的迟到学生时，脱口而出的是表扬而不是批评：“虽然你迟到了，但表现不错，你的满头大汗说明你在努力使错误程度降到最低，我相信你以后会争取做到不迟到，请速到座位上去。”这位同学以感激和愉快的心情上完了这一课。我想，他今后将不会迟到，他也将会努力去把可能出现的失误或错误争取有所弥补或争取把不利程度降到最低，而不会消极地随他去吧，让错误一错再错。同时，其他同学也借鉴到了：“对已出现的错误要努力使其程度降到最低。”
我们常常见到与此相对立的情景：在书声朗朗的教室门口，会偶尔有一两位学生因迟到而沮丧地站立于教室门口，大概是老师对他们的“报告”听而不闻。无声意味着拒绝进入，有的被呵斥一通后仍不准进入，甚至有的同学迟到的时间很短，也只得被罚站一堂课。这样处理问题的老师，根本就没有理会他是否为争取不迟到做过努力，因为大凡迟到的学生是不敢从容不迫的，这起码的纪律学生是清楚的。这样处理产生的效应是他下次宁可撒谎，甚至旷课，也不会跑着来上学了。对他今后处事的影响只能是消极地对待错误，甚至小错酿大错。他宁可撒谎请假甚至逃学也不来遭这样的惩罚。
例三，我曾经遇到过这样一位学生，他经常迟到，屡教不改。由于班级分成十二个小组，开展量化管理竞赛，他的迟到会影响其小组的总积分。一天他又迟到了，我心里很生气，但嘴里却告诉同学们：“××同学今天不是迟到，他事先请了二十分钟的假。”该学生诧异地看了我一下，什么也没说。但却从此杜绝了迟到的现象。当时我并不知道我这种做法对不对，因为撒谎本身就是错误的，而他迟到已成习惯，能否因为此次心的震撼、感动而革除呢？更何况对他也许根本就没有震撼。事实上我却成功了。
古有圣人老子在其道德经中说：“和大怨，必有余怨。抱怨以德，安可以为善”、“美言可以市尊，美行可以加人。”这些言语都说明处理问题，应以柔克刚，以善举感化心灵。从而达到诸事顺畅，万物和谐。
我们教育工作者，面对的是成长中的学生，其思想、行为，都具有很大的可塑性。只要我们积极引导，善于引导，应该说“没有教育不好的学生”。学生又是一个完整的社会人，有独立的人格和自尊心，这点只要我们给予适当的尊重，就会使我们的教育工作事半功倍，否则也可能酿出教育悲剧：逃学出走、自杀、弑母、殴打教师等。诚然，学校的规章制度作为学生必须遵守，这是一个原则，但任何原则都有起策略性。即使是法律刑典，尚有视犯法者态度而量刑。学生迟到，也应视其是否已有知错的认识而决定处理的格调。而不应该根据教师自己当天的情绪的好坏，或者根据迟到者是优秀生还是顽劣生来采取不同的处理态度或处理方式。
我从教近三十年来，始终以爱心为主导，无论是差生班还是快班，都在一定层次上取得了成功。结合上文的迟到现象的正反事例，也说明了：教育管理工作其策略性的重要意义。
“天下难事必作于易，天下大事必作于细。”“夫慈，以战则胜，以守则固。天将救之，以慈卫之。”老子的话，对于我们教育工作者来说是一条必胜的法宝。教育工作是关系到百年树人的大事，教育工作者的严谨而温婉的工作作风，灵活而策略地运用教学原则，使学生的身心健康发展，才能使我们的教育工作顺利进行。
