体育信息技术教学

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摘要：21世纪是信息技术占主导地位的世纪。计算机的普及应用给社会和科技带来了一次空前的发展，也给教育教学改革带来了历史的飞跃。教育现代化的重要标志是教学手段的现代化，现代信息技术在学校教育中的运用越来越广泛，各学科都在不同程度的运用现代信息技术教学，体育作为溶知识传授、技能培养、身体锻炼为一体的学科更是大有用武之地。不论是体育理论课的教学还是体育技术课的教学,现代信息技术在体育教学中的作用越来越重要，作为体育工作者,在教学中更应该利用信息技术辅助教学。本文主要介绍了作为体育工作者,在教学中如何利用信息技术,怎样去运用信息技术来辅助教学。

关键词：体育；教育信息技术；

教育信息技术是以计算机为核心的，集声、像、图、文于一体，具有方便、快捷、信息量大、易用给教育学带来生机和繁荣。由于多媒体技术和网络通信技术的飞速发展，教育信息技术正在进入新的阶段，人机对话的多媒体教学是大势所需，作为教师掌握教育信息技术走进课堂，渐渐的成为教学中的重要辅助手段，同时也是未来教育的重要形成之一。

信息技术以其图文并茂、声像具佳、动静皆宜的表现形式，不仅给学生提供了丰富的感性认识，把抽象的道理形象化，把枯燥的课堂说教变成直观生动的演示，将教学引入全新的境界，尤其是使完成教学难点更省力、更有效，而且还大大激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，可以在一定程度提高教学效果。与体育教学相比，其他学科在教学中已经比较广泛的采用信息化辅助教学，但有些教师把多媒体当成教学的灵丹妙药，认为一堂好的讲课关系在于课件，这种看法是十分片面的，因为在使用过程中也发现了不少弊端。体育教学因其学科的特点，多媒体教学的运用还不够广泛，但在其他学科中使用时所存在的问题也不同程度的反映在体育教学中，有时甚至不仅不能辅助教学反而影响到教学的效果。

一、运用及分析

现代教学越来越重视和追求教学的认知、情感和技能等各种目标的协同达成，强调知、情、意、行的有机同意和协调发展。就这些而言，多媒体教学有着得天独厚的优势。

1、多媒体教学有利于实施启发式教学。传统教学方法，注重知识的传授，对学生智能的开发培养不够：注重教师的主导作用多，培养学生的主动性和积极性缺少。这使得培养的学生思维上属再现型，缺乏创新意识和创新能力，很难适应市场经济和社会快速发展的需要。多媒体教学，能够提高学生的学习兴趣和能力，在传授知识的同时，可以拓宽学生的思维，引导学生积极思考，通过活跃课堂气氛，调动学生学习的主动性和积极性，使学生不但学到扎实的基础知识，而且能提出问题并应用综合知识解决问题，成为具有创新意识和创新能力的人才。

2、多媒体教学有利于增大信息量，打破因信息狭窄而形成的思维瓶颈。传统教学媒体和教学手段在承载和传递信息数量和质量方面，比起多媒体技术，已明显不足。利用多媒体进行教学，讲授效率高，课堂信息量大。据观察，在保证授课质量的前提下，利用多媒体教学与传统教学相比大约能提高25%的效率。传统教学在课堂上能做的演示实验非常有限，一般情况下只能口头讲述一些现象，这在一定程度上影响了教学效果。但是多媒体课件的表现力极强，集文字、图形、图像、视频、音频等于一身，具有只能力、数字化的功能，为教学提供了逼真的表现效果，甚至可以显示一些不易看清楚的技术动作。很多重要的信息和精彩的图片及音像资料都可以及时编入电子教案，引进课堂教学，使课堂教学内容更丰富，课堂气氛更活跃。

例如：本人在《足球规则简介》这一内容的教学过程中曾做过比较。有两个班采用常规口授加板书的形式，另外的班级则采用幻灯片结合视频剪辑的多媒体教学方法。结果采用常规教学的班级各种图示、规则只需要鼠标轻轻一点，可以有充裕的时间与学生胡动讨论。在期末进行的《足球规则简介》笔试中发现两种不同方法教学的班级成绩差别并不大，然而在临场比赛担任小裁判方面则显示出明显的差距。究其原因本人认为采用多媒体教学的班级课堂上就有通过观看比赛录象担任裁判的练习，而且老师还通过慢镜头讲解分析，与规则联系密切，给学生留下深刻印象。而传统教学法仅仅依靠老师在讲台上比划，学生获得的直观感受较少，虽然效果要差许多，以至于临场使用顾此失彼。

3、多媒体教学虽然和传统教学相比有着不少优势，但是，具体问题还需要具体分析，在多媒体课件的运用中，还需要根据授课的具体内容来决定取舍。

例如：本人在“篮球训练之跳投”这一内容的教学过程也采用了两种教学方法。一种采用常规的示范讲解、分组练习、然后集中讲评等方法，另一种采用多媒体教学，先观看精彩的“篮球训练之跳投”片段，然后慢镜头讲解投篮动作，师生共同分析技术特点等。学生兴趣倒是很高，动作要领基本都能表述，然而练习效果却不怎么样，给人以“纸上谈兵”的感觉，教学时间还多了一个课时。反之常规教学的效果要好许多，不仅能讲，还能做。究其原因本人认为该内容宜边讲、边练、边体会，脱离了其中的一个环节都会不同程度地影响教学效果。

二、实际操作中应该注意的问题

从以上事例可以看出教育现代化的脚步越来越快了，信息技术已走进了校门，进入了课堂。只有明确信息技术教学与传统体育教学的关系，信息技术教学才能在体育教学中起到很好的辅助作用。现代信息技术教学不能作为体育教学的主要教学手段,它只是辅助教学的工具，是一种手段，一种形式，对教学起决定作用的还是教学内容和教学方法。我们只有发挥信息技术教学的优势，正视传统教学手段中的实用价值，才能合理、正确的使用它,从而真正进入信息技术的教学时代。在实际的操作中还应该注意以下问题：

⒈教师应根据教学需要选择使用多媒体，不要为多媒体而多媒体，不要一味地追赶时髦，应该让多媒体与其他常规教学手段有机配合，“和平共处”，像辅相成，这样才能到达最佳的教学效果。正如人们所说，听不如看，看不如做，听得明白，看得清楚，做时才理解。因此无论多媒体的演示多精彩，蚕毕竟只是看和听，学生没有动手去做，就谈不上理解得有多深了。所以，利用了多媒体演示，还更要指导学生自己动手练习。

⒉多媒体有它自身的特点和独特的功能，如能够化静为动，变难为易。在教学中模拟一些不易观察的、快速的、比较抽象的知识或技术动作的确有画龙点睛、事半功倍的效果。但教学媒体的现代化并不等于教学最优化，多媒体只是教学的辅助手段，是教学共组，教书才是驾驭媒体的主人。因此教师在制作课件和实施多媒体教学的过程中，要认真分析教材和教学对象的特点，根据教学目的教学内容的实际情况，来确定是否采用现代多媒体教学手段，采用何种媒体手段，以及应用多媒体教学的时间量，该用则用，不需要用就坚决不用。针对体育教学而言，一般情况是，多媒体技术应着重运用于理论知识的传授，如各种规则介绍、健廉知识、体育欣赏以及部分技术动作复杂不易看清或师范讲解困难的教学内容，而对那些比较感性，难度不大的内容，边师范边讲解更能主观体现的教学内容，比如大多数的技术练习、素质练习等，更适宜让学生通过观察师范、协同配合、组织练习来领会，这才有利于培养学生的自学能力和分析解决问题的能力。

六、总结

人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。教育现代化的脚步越来越快了，现代信息技术已走进了校门，进入了课堂。只有明确现代信息技术教学与传统体育教学的关系，现代信息技术教学才能在体育教学中起到很好的辅助作用。现代信息技术教学不能作为体育教学的主要教学手段,它只是辅助教学的工具，是一种手段，一种形式，对教学起决定作用的还是教学内容和教学方法。我们只有发挥现代信息技术教学的优势，正视传统教学手段中的实用价值，才能合理、正确的使用它,从而真正进入现代化的信息技术教学时代。

参考文献：

[1]毛振明，于素梅.体育教学方法选用技巧与案例[M].北京：北京师范大学出版社，2009

[2]樊临虎.体育教学论[M].北京：人民体育出版社，2005