聋哑职业技术学校教育教学

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内容摘要：随着社会经济发展步伐的加快，各行各业对人才的需求也提出了新的要求，那麽作为学校，围绕着教学体制改革的深入进行，电脑艺术这个科学与艺术相结合的产物，也逐渐被纳入教学轨道。我们聋哑职业技术学校也应开设计算机课程，使传统的美术专业与计算机相结合，这无疑为残疾学生回归主流社会奠定了基础，也为聋哑职业技术学校教学改革拓开了一条新路。

一，掌握大量的专业基础，合理安排好专业课程设置的顺序。

合理有效地利用计算机，首先应树立正确的人机关系，计算机只是工具，它不是设计师，要想利用计算机进行设计必须要有一个设计头脑。因此，在聋哑职业技术学校中美术专业的积累以及合理的课程设置顺序就显得非常重要。

我校美术专业的课程可分为基础课，专业基础课，专业课，设计课，而计算机可分为计算机基础课和计算机软件的操作和应用。计算机基础课可放在专业基础课中，而计算机软件的操作和应用应放在设计课之前，专业基础课和专业课之后。因此，在上机前一定要学好美术专业的基础课。计算机软件的应用则需装帖，效果图等专业知识，聋哑学生在掌握这些专业知识后，根据他们的特点，给他们一定的时间，让他们慢慢的消化理解，形成自己的思维方式及方法，这时再进入计算机课程的学习中就会很自如的运用已学过的知识把他们结合在一起，达到人与机的完美结合。

二，有针对性的选择应用于教学的软件

在计算机迅速发展的今天，作为教学，不可能把所有的软件塞给学生，应该有选择的进行。因为学生在校的时间有限，应有选择地开设平面设计软件Photoshop,二，三维与一体的AutoCAD,三维的3DS,3DMAX等软件的学习，就目前为止，我想这些软件能适应未来几年的变化3DS软件可作为3DMAX的基础是很有必要的，目前是制作平面，立体及动画应用最多的软件，利用3DMAX制作平面图及室内，室外的效果图及各个角度的环境漫游等非常快捷，方便准确，很适合我们美术专业学生学习和使用。使他们在这竞争激烈的社会中，立足和发展，成为残而有为的人才。

Photoshop软件的应用，学生能将所学的知识，通过电脑制作创作，不但得到了锻炼，而且还尝到了电脑设计的正确，易改，方案多变以及手绘所不能达到的显著优势。使学生避免以往在设计中因听力障碍出现的师生交流的不便，激发他们的学习积极性。这样才能使我们传统的美术设计专业与计算机融为一体

三，根据学生的特点，采取不同的教学方法。

（一），归类法

由于聋哑学生形象思维能力比较强，在进行计算机软件的学习中应采取形象的分门别类的方法，把所作的物体分成几类。比如在学习3DMAX软件时，把所制作的物体划分成规则的，不规则的，圆的方的平面的，三维的，硬的，软的，复杂的，简单的。授予学生不同的效果，不同的制作及处理方法，这样才能使聋哑学生学起来清楚明了，很快便能掌握。

（二），设疑导入法

聋哑学生的特点是思考问题简单，不会发现问题，学习方法不灵活，所以在应用软件的教学中应采取设障碍，提问题的方式来启发引导学生进行深入的研究思考，议论，寻找答案，即活跃了课堂气氛，又加深了学生的印象，最后作总结性讲解。这样即拓宽了聋哑学生的思路也保证了教学质量。

（三），演示讲讲解法

聋哑学生接收能力强，他们把所学的东西通过观察，消化，理解演变成自己的，从而达到再创作能力，根据聋哑学生这些特点，在教学中，应采取边示范边讲解的方法，通过一个个实例把学生应学的技巧，方法融合进去。从而达到良好的教学方法。

二十一世纪，我国的经济处于腾飞时期，社会对人才的需求将十分迫切，为了使我们的学生适应社会的发展需求，我们要更加开阔视野，努力改革旧的教学模式，使这些聋哑学生成为真正的残而不废，对社会有用的人才。