学校人性化管理教育

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摘要：学校是培养造就社会主义事业建设者和接班人的正式场所，用什么样的理念指导学校建设，直接关系到学校的教育质量，关系国家前途命运的重大系统工程。随着现代管理理论的发展，人性化管理已经是管理的大趋势，而学校的真谛在于发挥人的价值、发掘人的潜能、发展人的个性、培养有用的人才人性化管理是现在学校管理的重点。只有把激发、形成教师的内部动力机制作为管理目标，强调师生平等、相互尊重、才能更好的有利于学生的发展。

关键词：学校管理人性化人性管理教师权利

老套的学校管理不仅仅限制了教师潜能，而且还使教师容易产生对学校敷衍教学的态度，实行新的学校人性化管理，以树立正确的管理观念，重视对教师的管理的先进理论教法。表现为在一个组织内，每个人的成长和创造力的发挥与这个组织的产品或者服务质量以至整个组织的健康发展都密切相关。这在学校管理中更为突出。而实行这种符合学校对教师人性化管理需要做出以下几点：

1学校对不同年龄层教师的人性化管理

以前的激励措施仅仅限于物质上的，诸如工资、奖金等，而随着社会的发展，科技的进步，人们追求的已经不仅仅是生理和安全的需要，更多的是尊重、是归属、是自我实现、是发挥自我的潜力。采用因人而异的管理方式是一个有效措施。

1.1对于青年教师的人性化管理

青年教师正处于精力旺盛、创造力丰富的阶段，赋予他们有挑战性的工作会提高他们的工作热情。尤其是刚毕业的学生，如果他们确实优秀，一定要及时给予肯定。特别是在薪酬方面，需要打破旧观念。如果，仅仅是因为没有工作经验或是工作经验少而给与较低的工资，很容易挫败优秀员工的自信心。在他们看来，优厚的酬劳更具有吸引力，这会增强他们的归属感，这也是学校留住优秀人才的方法之一。年轻教师接受能力强，应该加强对他们的培训，派他们外出参观学习，这同时也是调动工作积极性、使工作丰富化的手段。

1.2对于中老年教师的人性化管理

应该采取“灵活”的退休制度，即实际的退休年龄是取决于员工的工作绩效，而不与固定年龄挂钩。学校不同于企业，年龄大、资格老的教师在育人方面，有着自己独特的经验，这些都是实践而来，有理有据的。忽视老教师，就是埋没了一部分人才，而且还造成学校养活一批闲散人员。而“灵活”的退休制度，为老龄员工提供了继续发挥才能的机会。对于中间年龄段的教师，他们不仅有一定的工作经验，而且也是施展才能的顶峰时刻，他们中有一些可能已经成为学校的中高层管理人员。在工作范围内，实行工作轮换以实现工作的丰富化。总之，对人的管理需要“求同存异”，总的方面，要有一套统一的管理制度，有章可循。

2教师参与学校管理，实现民主化管理

2.1教师的合理分权

在现代学校管理理论的指导下，合理分权的教师权利应是学校管理的主导，它顺应了知识经济时代，教育及其管理的发展趋势。它具体表现：1）组织目标的教育化和学术化2）组织结构的扁平化3）决策的团体化4）执行的自主化5）控制的灵活化6）反馈与标准的多元化。

2.2调研教师分权的反馈

从教师总体看，一般是精神需要居第一位，社会需要居第二位，物质需要居第三位。而精神需要主要包括自我实现的需要、参与的需要以及荣誉激励的需要；社会需要主要包括良好的工作环境，和谐的人际关系的需要等等。由此看出，教师较高的素养，形成了他们对于自我管理和参与管理有较高的要求，教师权利主导也就应运而生。

3关心教职工的健康

国家中小学心理健康教育课题组对国内中小学教师心理作过一个大型的调查，结果显示：在被调查的168所学校的2292名老师中，有51.23%的教师存在心理问题。对教师而言，教学任务重，升学压力大，工作超负荷等因素，均可使他们精神负担加重，身心疾病增加。日积月累，恶劣情绪最终突破到心理承受的极限时会爆发，产生的效果不堪设想。找出教师不良心理的表现及其危害，对提高教师健康的心理素质尤为重要。

因此，在日常的管理中要十分注意教职工的身心健康，让教师在正常而愉悦的环境下工作，这是为教育谋发展的大事，千万不能掉以轻心。我们在提倡给学生减负的同事也要给教师减负，要根除低效无效的工作模式。除平时在工作生活中关心外，学校领导要全面了解每位教师的身体状况，逢两年一次的教师体检后，更要及时实施防治方案。双休日要严格按上级指令办事，从教师休息出发，可适当安排教师短途外出休整活动。要办好学校食堂、改善伙食。学校工会要组织一些群众性文体活动和添置必要的教职工锻炼器材，让教师有锻炼身体的时间和地方。

4用人性化管理代替学校死硬管理

教育工作是神圣的，教书育人是每位教师义不容辞的职责，是党和国家交付的光荣任务。教师是普通人，承受着一个普通人所应当承受的压力外，还伴随着职业所带来的常人无法想象的巨大生理、心理压力，有时直接影响了工作的效率。如果我们违背客观规律，不合理地盲目施压，后果适得其反。

目前有的学校出台了一项新规定：若教师感觉情绪不佳，严重影响到了工作状态，可申请1—3天的“情绪假”，请假期间工资、奖金不受影响。这种“情绪假”是一些学校推崇人性化管理的方式之一。

“不要把情绪带到工作中去”，这是一般的职场规则。但是，这条职场规则渐渐引起了争议。因为人不是机器，情绪是人天生就有的，它不可能因为人在工作就不产生了，一旦产生了，它也不会因为被压抑就不存在了。情绪是一种能量。压抑情绪，就会使能量得到抑制，因此很多情绪受到压抑的人工作效率会降低。而且当情绪压抑不住的时候，就会找别的途径爆发出来，比如如果内心有愤怒或者压力无法释放，就会通过在工作中出错，甚至会和学生发生冲突。教师情绪的变化不仅影响着学生的感知，有时会直接影响到了整个学校的形象，直接关系到学校服务质量的优劣，因此情绪管理在学校中显得十分重要。

5学校人性化管理结论

作为学校领导必须清楚地认识到，广大教师需要获得人性的关怀和个性的发展。学校管理者要切实把握教师的职业心理和工作特点，尊重知识，尊重人才，合理使用人才。为教师的成长和发展提供必要条件和环境，否则，教师的潜能不能得到有效地激发，种种响亮的口号与科学的理念将成为无本之木。

参考文献

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[6]郑其绪纪效田《人才管理》石油大学出版社1993年1月版

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