和谐社会诚信教育

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【摘要】：本文主要以加强诚信教育，构建和谐社会为中心，谈了以下两个方面：

一、从大处入手应加强学校诚信教育，重视家庭教育，培养诚信意识。

二、落实到具体做法应讲究低起点、实内容、有针对性并能循序渐进。

【关键词】：重要性学校诚信建设家庭教育诚信自觉循序渐进

诚信，是中华民族的一种传统美德，这种美德的核心是真诚。诚则实，不会弄虚作假，吹牛奉承；诚则信，不会出尔反尔，撒谎骗人；诚则顺，为人真诚而办事顺利。中国人从古代便流传下来一个“狼来了”的故事，它告诫人们：一个不诚实爱撒谎骗人的人，最后会失去求援丧失生命。

一、诚信教育的重要性

自古以来，诚信一直是取得他人信任的基础，是做人的根本和道德的要求，不管各行各业或是年幼老少，都应遵守“诚信”二字。事实证明，一个小学生不守诚信，他将养成不诚实的坏习惯。“诚信”二字非常重要，不得忽视，它几乎渗透到每个人日常生活的点点滴滴，小到说实话不说谎，遵守时间，大到对祖国，对工作的忠诚。

“人无信不立”正如“自食其言”的故事，一个说话不算数、不守信用的人，必然会引起大家强烈的反感，失去别人对他的信任，损害自己的声誉，最终吃亏的还是自己；相反诚实守信的人，会使人对你产生敬意。北宋时期著名的文学家、政治家晏殊，因为他的诚实，而受到皇上的赏识重用；学者宋濂，虽然家境贫寒，但由于他的守信，人们都乐意资助他。

二、诚信教育的落实点

铸造诚信社会风尚，应从小学生做起。首先，孩子是最易接受新鲜事物的群体，是国家的未来。现在的孩子们若干年后将走向社会，他们的诚信意识如何，将直接关系到我们民族的将来。第二，小学时期可塑性强，是进行诚信教育的好时机。而且，这一时期培育起来的诚信，比较牢固，不易蜕变。第三，对小学生进行诚信教育不仅重要而且紧迫。他们欺骗老师、欺骗家长、欺骗同学的现象时有发生，更可怕的是，某些同学不以为耻，反以为荣。我认为，对小学生的诚信教育必须从长远着眼，从细处着手。

一是加强学校诚信建设。在小学生的诚信教育中，学校承担着极其重要且不可替代的作用。学校的诚信形象，直接影响着对学生的诚信教育。因此，学校要树立以诚信为本的观念，要进一步加强管理，杜绝种种不诚信现象的发生。学校要加强对学生的诚信教育，把诚信教育纳入教育教学总体规划。学校诚信教育也不能仅仅停留于口号，停留于课堂灌输，停留于形式，而应从学校管理、教师形象和领导形象上做起，以学校的诚信、教师的诚信和领导的诚信来影响学生，教育学生和引导学生。

二是高度重视家庭教育。家庭道德教育薄弱是最不容忽视的问题，家长乃至家庭成员的一言一行都将对孩子的成长、性格的养成和人生观、世界观和价值观的确立，产生潜移默化的影响。作为家长，应该为子女创立高尚的标准，时时处处严格要求自己，做孩子的楷模，积极介入对孩子的品德教育，自觉抵制媒体的负面效应，协调学校做好教育工作。总之，对未成年人的教育是一项系统工程，各方力量协同工作，充分整合学校、家庭、社会的各种教育资源，形成合力，才能最大限度的发挥作用。

三是培养学生的诚信自觉。学校应该从小做起，除了要在课堂上向学生教授书本上有关诚信的内容外，还应该把社会当作对学生进行诚信教育的大课堂，教育学生要用科学而正确的人生观、世界观和价值观去看待社会上出现的诚信缺失现象，让学生逐步树立起“诚信光荣，失信可耻”的观念。诚信教育，还不应把起点仅仅放在要不要诚信上，而应该让学生思考怎样建立诚信，使社会多些诚信。让学生从社会责任感的高度设计诚信社会，由此培养思想独立和精神自由，培养道德的自觉。

三、诚信教育的几点方法

对小学生的诚信教育，还应以《新课程标准》、《德育大纲》为依据，遵循学生认知发展的规律，科学、扎实、有效地进行。

一是从简起点。小学生涉世不深，心地纯洁，没有复杂的生活经历和丰富的人生体验，一些"唯天下至诚，唯能尽其性"之类的道理对于他们来说实在晦涩难懂。因此，教育时，应根据他们的年龄和心理特点，比如，以"不说谎话，做个诚实的孩子"起点，使他们懂得这是诚信品格的最基本要求。不说谎话，就要说真话，说实话，如承认自己的错误、敢于说出事情的真相，既不自欺，也不欺人，从小养成诚实的品质。

二是从实抓起。诚信教育要从小事抓起，抓点滴，才能知微见著，在我们的小学教材中所叙述的很多事例包括名人故事，都非常接近学生的生活经验，是他们喜闻乐见的。教师可以利用这些素材，通过形式多样的方法，丰富多彩的活动，适时地对学生进行诚信教育。当教师根据教材举征引申、补充事例时，也需要着眼于学生的生活实际，用学生看得见、想得出的事例来引发共鸣，以求认同，特别是用学生身边的鲜活事例来进行诚信教育，这样往往就能收到事半功倍的效果。

三是从点落实。在实施诚信教育的过程中，首先要针对学生道德实践中的错误认识和行为，有的放矢地进行教育，如有些学生认为做错事情的时候，自己能够主动承认就是诚实的表现，帮别人隐瞒错误则是讲义气的表现，教师在教育时要深入挖掘产生这种错误认识的根源，利用学生熟悉的身边的事例。通过学文明理，使学生知道什么是真正的讲义气。其次，针对现在学生比较流行的享乐主义思想、虚荣心理、嫉妒心理等不良表现，教师应及时进行教育引导，让学生明确什么该做，什么不该做，真正让"诚信"成为时时、事事、人人的行为规范。

总之，诚信是小学生基本的道德准则，也是他们实现人生价值的道德基础。诚信教育是一项系统工程，又是一个循序渐进的过程，它要求我们的教育工作者必须从多角度钻研小学生教育问题，研究加强小学生诚信意识的措施，落实党中央提出的“以德治国”的方略，以小学生的诚信教育为出发点，逐步提升全体公民的道德品质，创造一个和谐美好的社会氛围！

参考文献：

[1]京伦《诚信：永不丢弃的“至宝”》《家庭教育》

[2]桂林幸安小学，《浅谈小学生诚信教育的途径和方法》