辅导员职业化教育

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摘要:辅导员是学校教育中一种特殊的职业,它是教师中的一种,在教育教学具有重要的作用。为充分发挥辅导员的作用,辅导员应职业化。只有专业化,才能职业化。

关键词:辅导员职业化研究

中国高校设立辅导员最初始于20世纪50年代,定位于思想政治工作,早期要求“又红又专”,对思想觉悟的要求较高;时期,如中国许多事情一样停顿了一段时间;1978年恢复高考制度后,辅导员又得以恢复,专门从事学生思想政治教育;上世纪90年代以后,随着高等教育的发展,管理与教育成为辅导员的主要职能;目前,中国许多大学都设立了辅导员,队伍相当壮大,管理、服务、引导成为主要职能。

如今,随着社会形势发生重大变革,辅导员的工作对象和环境已经发生了很大变化,当代大学生生活在信息时代,他们有丰富的渠道去接触和了解大量的信息,道德观、价值观向多元化发展,他们表现出较强的平等意识、维权意识和批判精神,同时,他们的学习方式、就业观念也面临巨大改变。因此,当代辅导员定位有了质的变化,他们的工作性质逐渐变为以处理、研究学生事务及管理为重点,强调为学生提供专业的就业指导、心理咨询、科研服务。因此,对辅导员的要求提出了更高要求,为达到这一目的,辅导员队伍要走专业化、职业化的道路。明确辅导员队伍的专业化发展方向,有助于推进高校学生思想政治工作。

但如今,许多大学设有辅导员,但仅仅是由任课教师兼任,即或有专任的,在岗位上工作一段时间也调换岗位,这与辅导员职业化差得很远。

辅导员设立是在教育实践工作中做出的一项创举,但作为这种工作,从性质和工作内容来看,它作为一种职业早就存在了。经过长期探索和实践,为实现学校的培养目标,真正做到使学生成长成才,经多方求证和反复实践,实行辅导员制很有必要。有人形象地说:“辅导员就相当于家长,在学生的成长过程中所起的作用不可低估。”这就明确了辅导员工作性质、内容、作用,是对辅导员工作的准确定位,作为辅导员自己也明确了扮演的角色。

那么,辅导员算不算一种职业呢?当然算,事实表明,辅导员是一个正式的全日制职业。历史和科学表明:职业与专业有密切的联系,具有稳定的专业实际上就已形成了一种职业。而专业工作应具有以下特征:一是运用专门的知识和技能;二是经过长期的培养与训练;三是强调服务的理念和职业道德;四是享有有效的专业自治;五是形成坚强的专业团体组织;六是需要不断地学习进修。从专业知识来看,辅导员的专业知识虽不象律师、医生那样系统,那样博大精深,但它有自己的特点,即跨学科性、综合性、多样性,它概括了管理学、教育学、心理学、信息学、口才学等学科要点,对所带专业又要有一定的认识。可以说,没有一定的专业知识,是无法从事这一工作的,或者说干不好这一工作的。假如不具备这一职业的专业知识,那么什么人都可以从事这一职业,也就无所谓辅导员职业专业化了。从中国目前的具体情况看,有庞大从业人数,有稳定的从业队伍,有明确的工作目标,有具体的工作内容,并且早已经形成了一个稳定的团队。从这几点来看,应该说辅导员是一个成熟的职业,或者说是一种特殊的职业,它是从我校教师中剥离出来的一种特殊的职业。

既然辅导员是一种职业,有没有必要职业化呢?我认为很有必要。从人类社会发展的历史来看,正是专业的分工推动了社会的进步,每一次分工,都使人类文明上了一个新台阶,它是人类文明的促进剂。辅导员职业化也是学校工作的需要;学校的目标是育人,使学生成长成才,而辅导员的职责就是帮助他们成长成才,使他们成为社会国家有用的人才。辅导员职业化了,更有利于指导学生成长,帮助学生成才。从知识和技能的积累来看,时间是最好最宝贵的财富,如果职业化,辅导员长期的工作使得他们经验更丰富,工作方法更成熟,成效更显着。

要职业化,首先要专业化。社会职业有一条铁的规律,即只有专业化,具有不可替代性,才有社会地位,才能受到社会的尊重。如果一种职业是人人可以担任的,则在社会上没有地位可言,也体现不出它的价值。辅导员如果没有什么地位,就不能很好地对学生进行素质教育,学生的成长成材只有一句空话。

辅导员专业化应该包括两个方面的内容:一是辅导员职业的专业化;二是辅导员培养的专业化;

现在我们来探讨一下,什么叫辅导员的专业性,为什么辅导员可以成为专业性的职业?

首先,辅导员的专业性是由它的职业对象、职业目的、职业内容、职业手段决定的。辅导员职业的对象是活生生的人,是天之骄子国之栋梁的大学生,不是无生命的物体,他们具有主观能动性,他们层次高,智力高,思维敏捷,与普通劳动者还是有差别的;其次,辅导员的职业目的是育人,培育社会的精英,是帮助学生成长成才;第三,辅导员的职业内容是教育人,传授知识,为学生提供服务;第四,辅导员的职业手段不是任何工具,而是辅导员用自己的知识和才能、品德和智慧,在与自己的教育对象学生的共同活动中影响他们,帮助他们达到目的。由此可见,辅导员职业具有以下特点:(1)具有复杂的脑力劳动的特点;(2)具有极大的创造性和灵活性;(3)具有鲜明的示范性、潜移默化的影响力;(4)教育效果具有长期性和长效性;

进一步讲,辅导员职业要专业化,我认为,以下几点理由是否可以成立:

第一,现代师生关系需要建立在民主、平等、理解和信赖的基础上。没有正确的教育观念,不懂得学生心理,不讲究方法是做不到的。

第二,辅导员工作的对象是知识密集知识高的群体,不达到专业化,很难胜任这一工作。

第三,学生的成长成才是有规律可循的,教育是有规律的,做辅导员需要了解学生的成长规律。

第四,现代

教育不是简单地传授知识,而是要发展学生能力,特别是创新实践能力。要指导学生学习,学会探究;要培养学生创新精神和实践能力。因此,辅导员不仅要有渊博的知识,还要研究学生,管理学生,服务学生,开启学生的智慧。这就要求辅导员队伍专业化,素质专业化,才能达到辅导员职业化的目的。

所以,我对辅导员职业化的认识是:辅导员工作是极其特殊的职业,应该说是从教师中剥离出来的一种特殊的职业。我个人的观点是:辅导员把辅导员工作作为自己的生活方式,且把辅导员工作目标作为自己实现人生价值的追求,这个过程,就是辅导员职业化过程。

辅导员之所以能职业化,在于辅导员工作是一项长期稳定的工作,从事这项工作的人是稳定的群体,而非个体。辅导员已代表一种职业,一群人的荣誉。

为实现学校的教育目标,我认为在实行辅导员制应明确:明确对辅导员的认识,明确辅导员是学校教育的重要要素;大力发展倡导辅导员制,增加辅导员收入,提高辅导员物质和精神地位;加大对辅导员培养的投入;建立完善的辅导员保障制度,逐步完善实施方案与配套措施。同时关注辅导员,注重辅导员关注的热点和焦点,提高辅导员自我保护意识与自我投入意识;建立有效的辅导员危机应急处理和干预机制。这才是辅导员职业化的根本保证,也是充分发挥辅导员作用的基础。

综上所述,辅导员是一种职业,是一种特殊的职业,职业就必须遵守职业规则。借用苏联教育家别林斯基的一句话:“教师的职业是多么重要,多么伟大与神圣,整个人生的命运都操纵在他手里。”辅导员的重要性可见一斑。由此可见,辅导员职业的特殊性,决定了步入辅导员队伍是容易的,而想真正成为一位名副其实的好辅导员是需要付出百倍的艰辛,有时甚至是一生的追求,这就是辅导员的职业,是辅导员的职业道德。