大学和谐教育

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一、关心每个学生的成长，不厚此薄彼

学生进入大学是为了系统学习专业知识和提升综合素质，大学教育的根本任务是运用大学的各种资源将学生培养成为国家建设需要的合格人才。尽管学生个体的情况各异，但都有接受教育的权利、受人尊重的需要和追求成功的愿望。因此，班主任不能只对学习成绩好、在班级工作中积极主动的同学给予好评，重视对他们的培养，而忽视对其他同学的教育和帮助。诚然，在班级里树立模范、表扬先进，明确班级倡导的价值观是做好班级工作必不可少的一种方式，但面向大多数同学运用他们喜欢接受的教育方式，使他们也能够受到重视，使之得到教育和锻炼，能获得老师和同学们的好评，则可以在更大的范围内取得成绩，这样才能全面提升班级的各项工作。例如，对学习成绩较好的同学，鼓励他们积极参加各种竞赛活动，争取获得学习奖学金；对学习成绩一般的同学，鼓励他们积极参加学校和学院组织的集体活动与各种社会实践活动，争取获得思想品德奖学金或实践与创新奖学金；对体育成绩好的同学，鼓励他们在学校运动会和体育节上取得好成绩，获得体育奖学金；对有艺术特长的同学，鼓励他们在学校的艺术节上和其他联欢活动中表演精彩节目，为大家展示艺术的魅力。由此切入，培养每个同学自尊、自信、互相学习与帮助、热爱集体、关心集体荣誉的特质，在班级里形成了团结友爱、快乐学习、全面发展、争创佳绩的精神风貌。

二、提前做好工作预案，防患于未然

班主任工作是有一定规律的，适时进行引导与教育，则可以防患于未然。

1．对学生不喜欢所学专业的问题，可以向学生分析专业的优势与劣势，专业在社会经济中的地位及其与其他专业的相互关系，帮助学生端正对专业知识的认识，增进学习兴趣，认真学习，防止出现学习成绩不合格的情况。

2．对学生旷课的情况应严加防范。学生旷课，一方面违反了学校的教学纪律、产生了恶劣的影响、浪费了教学资源，另一方面学生也遭受了旷课的损失（指不能从课堂上获得相应的知识与教育）、承担极大的风险（指因严重违纪可能受到各种处分）养成不良的行为习惯、甚至走向自暴自弃。通过对旷课的严重后果进行分析，警示学生不要有错误的想法和做法。

3．经常地提醒学生保管好自己的财物，不要给谋取不义之财的人以可乘之机，不要因为自己的大意丢失财物后怨天尤人，破坏自身的情绪，也可能影响到与同学的团结。

4．要求学生讲究个人及宿舍卫生。个人应有整洁的外表，宿舍环境应干净、舒适，培养健康的生活方式。要教育学生遵守作息时间，保障同学们有规律地生活，维护学校的作息制度。

三、对同学们关心的利益与权益问题，做到民主与公开

当选学生干部、获得各种奖励、入党、推荐实习与就业，是关乎同学们前程的重大事情，班主任应在民主与公开的情况下认真地做好这些工作。例如，当选学生干部要由参选者提出申请、发表竞职演讲、同学三分之二以上的人数通过。每个学年结束，要组织进行班干部的任职情况考评，考评成绩可分为优秀、良好、合格与不合格四个等级，对考评达不到良好的最好重新选举，以确保选出能力强、业绩突出、同学信任的班干部集体；对各种奖励的评选，要由本人提出申请、提交获奖所需要的成绩或各种证明、经过同学评议未提出反对意见。目前，很多用人单位是通过学校推荐来面试求职学生，以降低

招聘风险，节省招聘费用。这样，被推荐的学生获得就业的机会就大，而未被推荐的学生就可能因此而失去这次就业机会，因此，推荐实习与就业工作也越来越受到同学的重视。作为班主任，为了增加推荐就业的成功率并考虑学生的利益，应根据对学生长时期的观察做出判断，做到信息公开，最好要经过一定的考核程序，如学生自荐与民主推荐相结合，可以较好地沟通各方面情况，使大家心悦诚服地接受各种结果。

总之，构建和谐社会是党十六届四中全会提出的重要思想，我们在本职工作中应以此为指导思想，为实现构建和谐社会的目标做出我们应有的贡献。

【摘要】班集体的环境及氛围对班级同学的身心健康、学习、生活等方面具有有着重要的影响，在高等学校的教育教学和管理工作中，对班级工作应给予足够的重视，通过搞好班级工作使学生树立正确的人生观与价值观，不断完善自我。文章以党十六届四中全会提出的构建和谐社会的重要思想为指导，根据多年担任大学学生班主任工作的经历，对如何构建大学和谐班集体问题进行了探讨。

大学的班集体通常是按专业划分，由适量的学生人数与结构组成的。班集体的环境及氛围对班级同学的身心健康、学习、生活及其他方面的成长有着重要的影响。因此，在高等学校的教育教学和管理工作中，对最基层的班级工作应给予足够的重视，通过搞好班级工作使学生树立正确的人生观与价值观，妥善处理各种利益关系，不断完善自我，勇于承担社会责任。这是高等学校实现人才培养根本目标的一个有效渠道。班集体的环境与氛围包括诸多因素。从外部因素看，主要是国家、社会和学校对高等教育培养人才的观念、态度、方式等，这些因素为班集体开展哪些工作、如何开展工作指明了方向与路径。从内部因素看，主要是班级同学的学习态度、集体荣誉感、组织纪律性、团结友爱的意识等，这些因素直接影响班集体工作的效率与效果。在班级与学校之间，班主任是桥梁，在班主任的各项工作中，着力构建和谐的班集体，培养学生民主、平等、相互理解、积极进取、遵守纪律、有集体主义的思想和日常良好的言行举止，在某种程度上比关注学生的学业成绩意义更大。本文根据作者多年担任学生班主任工作的经历，对如何构建和谐班集体问题做些探讨。