学生职业素质教育

前言：本站为你精心整理了学生职业素质教育范文，希望能为你的创作提供参考价值，我们的客服老师可以帮助你提供个性化的参考范文，欢迎咨询。

一、根据学校的教学目标，结合技校学生实际特点，对学生分阶段、有重点进行德育教育。

技校学生普遍存在“一多三差”现象，一多即为：单亲家庭多，三差即为：基础知识差，行为习惯差、学习能力差。这一现象造成了技校学生素质普遍差的状况。针对这一实际情况，对学生分阶段、有重点进行德育教育。第一：以培养学生的纪律观念、团队精神、集体荣誉感为主要内容开展一系列的教育活动。对新生进行入学教育，通过校规校纪学习、军训等加强学生纪律观念，利用国庆节、纪念一二•九运动，开展爱国主义教育，利用校运动会，歌咏比赛等大型活动培养学生的团队精神。第二：以加强学生的法制观念为主要内容开展教育活动。部份技校学生法制观念淡薄，哥们义气重，是非观念不强，通过法制报告会、法制知识讲座、现身说法、法律知识竞赛等活动加强学生的法制观念。第三：以培养学生的社会公德，养成文明礼貌的行为举止为主要内容开展一系列教育活动。社会公德是维护正常人际关系的行为习惯，是一个民族进步的重要标志。培养学生相互尊重的人际意识，懂得维护社会公德的重要性。开展向不文明行为告别，养成良好的行为习惯的教育活动。技校学生70%来自城市，这部份学生都是独生子女，在家里养尊处优，养成了霸道、自私的性格，懒惰，没有责任心。而30%来自农村，这部分学生卫生习惯差，酗酒现象严重等。要让学生明白，在我们身上，好习惯与坏习惯并存，习惯要么造就我们，要么毁掉我们。一个人成功与否，就在于能否驾驭好习惯。好习惯难以养成，但是容易保持下去；坏习惯容易养成，但难以摒弃，人们常说，性格决定命运，可决定性格的往往就是习惯。所以，要教育学生应该支配习惯，善于用好习惯去克服坏习惯，而绝不能为坏习惯所左右。通过主题班会，讲座等方式对学生进行社会公德教育。第四：对学生进行职业道德教育。随着人类社会步入知识经济时代，经济全球化进程不断加速，产业分工越来越细，市场竞争越来越激烈，时代和社会对每一位从业者的职业观念、职业作风和职业纪律提出了更高的要求。同学们担负着建设伟大祖国的神圣使命，不仅需要刻苦学习，熟练掌握基本知识和技能，还需要不断提高思想政治觉悟，树立正确的人生观、价值观，自觉培养良好的职业道德品质。

二、创建良好的校园文化氛围，为提高学生的综合能力提供舞台。

根据《党中央国务院关于全面推进素质教育的决定》，针对学生活跃的个性特征，开展丰富多彩的第二课堂活动。根据学校所设专业和学生实际，成立各种课外活动小组，各小组定期开展活动，既活跃了校园生活，又锻炼了学生的素质。学校可有计划、有目的地举办演讲比赛、钢笔字比赛、书画比赛、读书知识竞赛、作文竞赛、电脑中英文录入比赛、技能操作竞赛等活动，以此来提高学生的综合素质和动手能力。

三、改革课程体系是实施素质教育的关键因素。

1、规范必修课。根据专业，严格按教学计划开齐上足课程。

2、开设选修课。在必修课的基础上，拓展教学内容，结合学生的实际特点，增设音乐、书法、家电维修、英语口语、写作等选修课程，学生按兴趣爱好有选择地学习，让学生在学好自己本专业课的基础上，扩展自己的知识面。

3、心理健康课和生理健康课。技校学生年龄一般在16-18岁，这个时期是个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近的时期，针对这一特定时期可能出现的生理现象和问题对学生进行自我保健，如何保持心理健康、如何增强体质，怎样面对挫折，如何对待恋爱婚姻，如何与人交往，怎样建立文明的生活方式以及了解有关的性知识教育。

4、开设礼仪课。通过学习礼仪，让学生知礼懂礼，并让学生明白，礼仪是待人处事，进行社会交往的重要手段，是一个人立足社会的基本前提，是人们成就事业，获得美好人生的重要条件。中华民族素有“礼仪之邦”的美誉。我国历史上第一位礼仪专家孔子就认为礼仪是一个人“修身齐家治国平天下”的基础。礼仪是普通人修身养性，持家立业的基础，是一个领导者治理好国家、管理好公司或企业的基础。每个人只要置身于社会，无论做什么事情，从政还是经商，日常工作还是出入各种场合，均离不开礼仪。礼仪虽是生活小节，但它不仅可以展现一个人的风度魅力，还体现了一个人的内在精神风貌、个人学识及文化素养。在起始年级讲授礼仪的基本知识、通用礼仪、校园礼仪等，在高年级开设求职礼仪、公共礼仪等。

5、开设普通话训练课。推广普通话是我国的一项基本国策，也是提高全民素质的一项重要措施。在普通话已经逐步普及的今天，讲普通话也成为一个人的对外交流窗口。一口漂亮的普通话，是一个人形象、素质、生活环境的展示。通过普通话训练，帮助学生正确地掌握朗读的方法，通过示范朗读，以便学生模仿、练习，帮助学生快捷、有效地掌握普通话的朗读方法，把学生学到的知识转变成技能、技巧。

6、开设健美形体训练课。目的是让学生在收紧身体的基础上使身体直立起来，克服生活中不良的自然形态，改善由于含胸、驼背、扣肩等不良习惯造成的形体姿态。通过形体训练，能使身体的每一个关节和每一块肌肉都得到锻炼，进而改变不完美的形体，使人在举手投足间表现出美感，从而更好地彰显学生的青春朝气及内在气质。

7、开设创新创业课。将生存能力与创新创业能力作为学生的主要素质来培养。同志在全国科学技术大会上指出：“创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界前列。”面对多样的、多变的世界，任何一个人，一种职业，一个社会都缺少不了创新精神和创新能力。

8、开设就业指导教育课。根据各专业性质、特点，分析当前的就业形势，对毕业生进行就业指导。随着改革开放的深入，社会主义市场经济的逐步完善，劳动用工制度与分配制度也发生了深刻的变革，新的人事制度一方面为求职者提供了许多择业机会，另一方面职业的双向选择也加剧了择业者的竞争。让学生明白，社会主义市场经济的规律之一就是竞争，优胜劣汰，适者生存。只有按照社会的需求和发展去提高自身的素质，提高竞争能力，这样，才能在求职过程中如鱼得水，紧紧地抓住机会。

职业教育要为经济发展培养有用人才，培养高技术的技工人才，就必须加强素质教育，“不仅要学技能，还要学做人”，技校学生30%来自农村，在农村城市化进程中，技工学校完成的是农村青年从农民到产业工人的转变，是完成社会人到企业工人的转变。学生来到学校，除了学习专业知识技能外，心理辅导、德育课等成为少年学生成长途中的重要一课。所以，以对学生进行综合素质教育是关键，只有这样，才能为社会培养实操型的高技能人才。

[摘要]职业教育要为经济发展培养有用人才，培养高技能的技工人才，就必须加强素质教育，本文从三个方面阐述了提高学生综合素质的方法与途径。

[关键词]