高校成教大学生思想政治教育现状探讨论文

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摘要：近年来,在相关理论成果的指导和实践下,高校思想政治教育工作取得长足的进步和发展。但我们也应看到,虽然高校成教大学生属于大学生的序列,但与普通全日制的大学生相比有其明显特殊性,需要配合相应的思想政治教育方式方法。长期以来高校存在不重视成人教育、不重视成教大学生思想政治教育的积弊,造成了目前高校成教大学生的思想政治教育理论研究严重滞后,正是基于此,本文选择了以高校成教大学生思想政治教育中存在的主要问题及对策为研究主题。

关键词：高校成教大学生思想政治教育对策

一、引言

改革开放以来,我国成人高等教育经过恢复、发展、整顿、规范、改革,已经成为我国高等教育的重要组成部分,为我国高等教育大众化作出了重要贡献。我国的成人高等教育主要有两种办学模式:一种是独立的成人高校,即各类名副其实的成人大学;一种是普通高校内部的成人(继续)教育学院。后一种形式主要依托普通高校的教育资源,根据各校办学条件,开展夜大、函授、自考及远程卫星电视等多形式的教学。在成人高等教育体系中,普通高校举办的成人教育是一支重要力量,发挥着举足轻重的主力军作用。

新的时代、新的形势,要求广大成教工作者要冲破传统思想的束缚,转变观念,拓宽思路,积极探索,为成教大学生思想政治教育赋予新的内涵,拓展新的空间,注入新的活力。本文针对目前存在高校成人教育的思想政治教育环节存在的不足展开,从理论和实践层面进行研究、调查,总结、分析存在的主要问题,探讨、提出相应的对策,以达到改进和加强高校成教大学生思想政治教育效果的目的。

二、成教大学生思想政治教育概述

(一)成人教育概念

1976年联合国教科文组织在肯尼亚的内罗毕召开了142个会员国代表参加的会员国大会,一致通过了《成人教育发展总条例》,在这个条例中为成人教育概念所下的定义是:‘成人教育’一词表示有组织教育过程的整体,无论教育过程的内容水平和方法如何,无论它是正规教育还是非正规教育,也不管它是否延伸或取代中小学、学院、大学以及学徒期的初级教育,通过成人教育,那些被自己生存的社会所承认的成人们可以提高自己的能力、丰富自己的知识、提高自己的技术或职业水平,或使自己向新的方向发展,以及改变自己在全面发展个性和参与平等的独立的社会、经济和文化发展活动这两方面的态度或行为。

(二)思想政治教育概念

思想政治教育是指一定的阶级、政党、社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范,对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。

(三)成教思想政治教育

在中古近现代史上,每一次大的社会变革或革命的发生,都伴随着成人教育,特别是成人教育中的思想政治教育部分。辛亥革命是这样,新文化运动、反帝反封建的五?四爱国民主运动是这样,新民主主义革命、抗日战争时期也同样是这样。回眸历史,成人教育与社会变革互动关系的轨迹清晰可见:19世纪末叶,中国社会正酝酿着一场深刻的社会变革。康有为、梁启超、谭嗣同等具有维新思想的志士仁人提出了维新变法、救亡图存的主张,同时也把成人教育的启蒙思想平民教育观念引入中国。尽管失败后清政府取缔了几乎所有的新政措施,但适应社会发展进步潮流的平民教育思想却无法从人们的观念中抹去。在一些先进人物的推动下,这一思想日益深入人心,逐渐成为人们争取受教育的权利、争取个性解放的重要武器。总之,不管是东方还是西方,回顾历史还是研究现实或是展望未来,我们都可以得出同样的结论:成人教育中的思想政治教育绝对不是可有可无的,而是影响着一个国家、一个民族未来的重大现实关注点,是随着我们国家的改革的矛盾凸显期到来,社会思潮暗流涌动,要求我们以战略的眼光,重视成人教育不可替代的社会思想政治教育功能和作用,在改革中不断推进其走向提高、走向完善。

三、成教大学生思想政治教育存在的主要问题

(一)成教大学生自身存在的主要问题

成教大学生背负着更多的家庭期望、责任,许多人还承担着繁重的社会工作。因此,他们往往专业学习积极性较高,或者希望尽快顺利地拿到一个文凭,好为进一步升迁铺平道路;或者希望学一点实用的技术和专长,立足于社会。至于政治理论学习,思想觉悟的提高,往往被他们认为是可有可无,浪费时间。许多年纪较大的学生,他们的心理已较为定型,生活和工作中经历的一些困难和挫折往往影响他们的政治信念,加之成教大学生的生活社交圈比之普通大学生更复杂,他们的政治信念也就更容易受多种思想的影响而不如普通大学生那么单纯,这种状况给成教大学生思想政治教育提出了严峻的挑战。

(二)成教大学生教育管理机构和人员的主要问题

很多成教工作者认为成教大学生比普通大学生更难管理,这种思想使得他们在没有经过实际的调研之前,就已经对成教大学生采取区别对待的态度。这种思想经过口碑相传,在部分成教工作者头脑中形成了很深印象,对成教思想政治教育工作产生了一定的影响。

高校思想政治教育相关部门和管理人员比较忽视成教大学生的思想政治工作,普遍认为成教大学生文化基础差,不抓紧专业学习难以顺利毕业,因此学校往往注重对其文化知识的提高,在成教课程设置和教学形式、教学手段上,比较偏重专业,而忽视他们在校期间的思想政治教育。另一方面的表现为成教办学单位为了精简机构,减员增效,往往将一部分党政岗位取消,机构撤并,政工人员没有立足之地。管理干部队伍中从事专业思想政治教育工作的人太少,力量有所削弱。

(三)高校其他方面存在的主要问题

1、后勤保障不力

在后勤保障方面,成教大学生和普通大学生受到完全不同的待遇。具体而言有以下几个方面:首先,普通大学生都能享受公费医疗而成教大学生则是自费医疗。一般来说,学生在医疗方面花不了多少钱,但是它能给人一种安全感。这种安全感不是用几十块或几百块钱能买来的。同时公费医疗也给人一种地位上的优越感。在这方面成教大学生承受了不少的压力。其次,在户口和档案等的管理上成教大学生和普通大学生也有很大的不同。仅就户口而言,户口迁移是普通大学生的专利,学校一般不代办成教大学生的户口迁移。这样使得普通大学生能感觉到自己是学校所在城市的主人,自然也在学校感觉更塌实一些。而对成教大学生而言,他们首先被排除在城市之外,在校园中不免也会有一种客居的感觉。其他方面的差异也很大。如在普通奖学金的待遇上,成教大学生也和普通大学生受到完全不同的待遇。现在,每个普通本科生每个月都能领到一定的生活补助,而成教大学生则没有这种福利。在优秀学生奖学金上通常也没有成教大学生的份。普通本科生如果学习优秀可以免试推荐读研究生,而成教大学生不论多么优秀始终与保研无缘等。以上这些不公平的待遇往往不仅会直接或间接地影响成教大学生的专业文化学习,更会影响他们的思想,为思想政治教育工作留下隐患和困难。

2、学生团体缺乏

高校成教大学生党团等学生组织少,成教大学生很少有参与学生组织活动的机会,缺少自我学习和教育的条件,这就使得成教大学生较之普通大学生对党和国家的路线、方针、政策,对马克思主义经典理论了解要少,因而政治积极性和上进心不高。而成教办学机构认识不足,加上缺乏专职学生思想政治教育工作人员以及经费的限制,通过学生组织的作用加强成教大学生思想政治教育只能是纸上谈兵。如在培养优秀成教大学生加入中国共产党的工作上与培养普通大学生入党的工作相比,显得薄弱很多,致使许多优秀成教大学生难以在上学期间入党,显然不利于思想政治教育的开展。

3、评价机制不健全

几乎没有一所高校有健全针对思想政治教育的评价机制,原因有上述的理念问题,也有理论研究层面的缺失和实际操作层面的困难。这是成教大学生思想政治教育得不到有效重视和保障的根本性问题。成教大学生的思想政治教育在评价机制不健全的情况下,就出现了思想政治教育做好做坏一个样,将学生的思想政治教育放任自流的情况,对于成人教育质量造成了巨大的隐性缺陷。

四、成教大学生思想政治教育对策探讨

(一)加强成教大学生思想政治教育的宣传力度

高校成教大学生思想政治教育的功能与作用是多方面的。它不仅能使受教育者的职业能力得到提高,还可直接有效地丰富他们的精神世界,提高他们的思想道德修养,强化他们作为成人的使命感和责任心,从而在更广的意义上促进社会精神文明程度的不断提高。换句话说,高校成教大学生思想政治教育是社会主义精神文明建设的重要基地,培养人、塑造人、改造人也是成人教育的本质和目的。

社会主义市场经济的建立与发展,给成人高等教育事业的发展带来了机遇,同时也使高校成教大学生思想政治教育面临着挑战。办学形式的多样化使生源结构更加复杂,造成了高校成教大学生思想政治教育的多层次性;学生阅历的多样性形成了学习背景和动机的复杂化,增加了高校成教大学生思想政治教育的多因素性;办学的开放性和社会性不可避免地会出现将社会不良风气带入学校的现象。若就其任务而言,面对全球范围内新技术革命的形势,我国高校成教大学生思想政治教育的担子不是减轻了,而是加重了。

(二)加强成教大学生思想政治教育理论课程建设

思想政治教育理论课的教学内容要理论联系实际,既要注意理论深度,又要贴近学生思想实际,切忌泛泛空谈大道理。由于学生都是成人,且有一定的工作经验,在单位上也进行过理论学习,所以授课教师讲课时,除了讲理论之外,还应紧密联系国内外政治、经济形势以及他们身边的现实问题,分析更加深入、透彻。从而使学生提高认识,坚定正确的政治信念。在教学方法上,应根据成人特点,必须重视灌输方式本身的创新与提高,切实转变过去那种居高临下的“我讲你听”单向“硬灌输”,取而代之为在平等的基础上,采取“双向交流”的教育方法。通过交流相互了解沟通,通过“通心”达到“同心”,变“说教式”为“引到式”,变“言传式”为“身教式”,变“封闭式”为“开放式”的方法。实现教育者与被教育者思想的互动交流,思想政治教育才能取得实效。超级秘书网

思想政治理论课课程要切实加强实践教学环节。实践教学与学校组织的各种形式的社会实践活动相结合。高等学校要制定思想政治理论课实践教学实施计划,拨出专项经费,安排一定学时用于实践教学。高等学校要建立大学生社会实践课程保障体系,确保社会实践顺利开展。思想政治理论课教育教学活动要与大学生心理健康教育建立有机联系,两方面互相促动,关心大学生思想与心理问题。鼓励思想政治理论课教师通过专业培训,参加心理健康教育咨询活动。

(三)促进成教大学生思想政治教育与专业课程教学结合

第一,高等学校各门课程教学,都要把思想政治教育内容融入到大学生专业学习的各个环节,渗透到教学、科研和社会服务各个方面。要结合各门课程的特点,在传授专业知识过程中,有机地开展思想政治教育,使学生在学习科学文化知识过程中受到教育;第二,高等学校各门课程都具有育人功能,所有教师都负有育人职责。高度重视教师思想道德建设,加强高等学校教师思想道德建设工作。高等学校党委要认真调查研究,科学分析教师队伍思想政治状况和道德状况。师德建设工作是一项重要而紧迫的政治任务,各高校要根据实际,提出加强和改进教师队伍思想政治和道德建设的意见措施,形成可持续机制;第三,高校相关部门要加强调查,认真研究、切实解决过程中遇到的困难和新问题,确保各项工作顺利进行。

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