农村教育的空间策略

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［摘要］总理在国家科技教育领导小组会议上说：“教育是国家发展的基石，只有一流的教育，才有一流的国家实力，才能建设一流国家。”当前，国际金融危机对我国经济的发展有一定的影响，为了促进经济平稳发展，我们应把教育问题摆在前排去解决，这是时代的呼唤，也是经济发展的要求。作为农村的一名教育工作者，我就近几年来的调查与思考，从农村教育的空间策略方面，谈谈自己的想法。

［关键词］空间策略宏观调控学校整合教学自主

什么是空间策略，就是给对方一定的空间，在那个空间，它可以主动地调控，不断地整合，调整好自己的心态，发挥出自己最佳的水平。

有这样一个故事,世界著名建筑大师格罗培斯在设计迪斯尼乐园时，受一葡萄园主老太太的启发，在乐园内撒上草种开放。在迪斯尼提前开放的半年里，草地被踩出的小道有窄有宽，优雅自然。第二年，格罗培斯按这些踩出的痕迹派人铺设了人行道。1971年在伦敦国际园林建筑艺术研讨会上，迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。

可见艺术是人性化的最高体现。最人性的，就是最好的。给出一个空间，会有一个意想不到的收获。我想，这其间，有三点值得我们思考。

一、设计的目的与设计的方案相一致。

路服务于人，那么方案也因尊重他们，由他们在实践中慢慢形成。我想此次《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的征集活动，也充分体现了这一点，我是一个农村教育工作者，借此献上自己的一些计策，十分兴奋，它让我深深地体会到了什么是真正的“以人为本”。

二、不做太多的限制，给了他们自由的想像空间。

三、尊重别人的意见，充分发挥了行人的主观能动性。

由此，我认为在农村的教育工作中，空间策略也同样重要。下面我就从三个方面来谈谈它的实际运用。

宏观调控方面

一、扩大调控范围：

1、由于2009年1月教师实行绩效工资，为了更加有效地使用这笔资金，可以通过省、市教育系统和财政系统共同监督的方式，把绩效工资真正落实到实处。

2、九年义务教育的考试制度还需进一步完善，目前，在农村不少学校，依然把分数当成上帝，这给那些学习基础不太好、父母不在身边，没有良好习惯的孩子带来了极大的麻烦，流生问题，成为现在义务教育的一个重要问题。

通过这几年的调查，笔者发现，让这些孩子厌学的原因主要是学不下去，缺乏成就感。他们也是人，也要面子，再加上缺少父母的关爱，让他们彻底失去信心。

为此，对农村学生学习方面的要求是否可做一定调整。笔者看到，对中考，国家已经在西部进行一些试点。希望能够成功。

3、进一步整合优秀教师资源：

目前，笔者发现，已有一些教师在支教，但支教的效果并不太明显，主要表现在自身对工作的态度不够严谨，学校多方照顾这两个方面。

真正的教育资源非但没有得到充分的运用，而且还浪费了国家的财力。

4、为学生提供多方面的成长空间：

目前，乡村学校的活动空间依然很少，虽然教育厅已送了一些乒乓球台等设备到这里，但依然有许多学生在旁围观。

至于羽毛球馆、微机房、健身房、琴房等就更少了。

5、为老师与学生提供一定的学习空间：

笔者看到，目前，乡村中学班主任在校时间长达12小时以上。好多中学班主任回家的第一件事就是睡觉。长此下去，不仅会影响到他们的身体，而且会有一种身心的疲惫感。

家在县城的教师，不仅仅一星期只能回家一次，而且回家后还有许多事情要做，对他们而言，双休日不是休息，而是继续“工作”。针对这种情况，我认为适当调整工作时间，中午不休息，下午早一些下班，是比较科学的，因为大部分工厂已经实行了这样的工作制度。

至于晚自习时间，笔者认为主要是学生自习时间。由于绩效工资的施行，如果有一些人干得太多，有一些人干得太少，必然会有矛盾，所以我认为班主任的工作量可以适当减少。比方说，晚自习时间，一个晚上，只要有一个老师在那里即可，不需要每天班主任都在。

教师这个行业，是个不断提高的过程，如果没有时间充电去学习，是不能去适应现在这个日新月异的世界。

二、做好学生与教师的福利保障工作

1、做好乡村教师的福利工作

农村地质资源丰富，但物质与文化资源薄弱。所以，乡村教师严重匮乏。

据调查，现在在农村的教师，由于回家不便、住房紧缺、工资不高、福利不多、商业流通不变等原因，所以依然有一大半的老师工作不太踏实。可见，为他们提供良好的环境，十分重要。笔者发现，近几年，新录用的教师，没有住房的人占学校的比重越来越大，他们大多是几人合租一间十几平方米的小矮房中，生活环境很艰苦。

穷则思变，这样的生活，他们能不想动吗？

有的教师，家在县城，但自己在乡村工作，由于工作需要，一星期只能回家一次，家有儿女的，能不想多一点回家的次数吗？

为此，笔者建议：

（1）住房问题，必须先行。

（2）乡村公交车可以多投入一些，通过政府与学校相联合的方式，做好乡村教师回家难的问题。

（3）尽快缩小城乡差距，由于城乡家长素质的不同，生活条件的差异，所以乡村教师的福利不能少。目前，住房公积金，在本地区的乡村还没有施行。

2、做好农村学生住宿生活的福利工作

（1）由于农村学生,大部分是留守儿童,回家缺乏必要的监督,所以农村学生住宿有很大的空间，目前，比较困难的学生已经享受了国家的补贴。但这个比率还比较小。还有一些困难的家庭连住校都住不起。值得关注的是，还有一些学校的上下铺床都超载，平均每张床要睡两个人。

（2）建立学校医疗室

笔者发现，目前，学校的学生生病，常常到没有医生资质的人家去挂水，包括老师，由于平时工作较忙，生一些小病，图省事，也到这些人家拿些药吃吃就行了。

关注健康，就是关注生命，所以我们有必要在自己的学校里建立医疗室，人员可以请镇里的医生临时就诊，也可以聘用一些专业人士。

（3）学校的食堂与宿舍要定时消毒。

卫生部门应多次地进行监督，而不是偶尔一次。笔者认为，随着今后住宿制规模的扩大，卫生部门应专设一些跟教育有关的职能部门。

三、学校的管理空间

（1）民主管理

主要是人事调动的民主化、学生管理班级的民主化，教师发表意见的民主化。

（2）在高效创新的同时，给学生一个自由发展的空间。

为了进一步推进素质教育的进程，应准备一些素材，给学生一定的时间，让他们自己动手创新。

（3）建立建全家长学校

（4）校本课程的本土化

针对本土的特色资源，可以建立符合自己地方特色的校本课程。比方说盱眙的龙虾很有名，位于洪泽湖畔的学校就可以有一块这样的实验田，来开发属于自己的新产品——无污染的小龙虾。

（5）学校课程的多样化

笔者调查，为了考试，一些地方开设的课程较少，即使有一些课程如果不考试，上的效果也不太好，主要是教材与材料不足，上起课来，依然是纸上谈兵。

四、教学上的空间战

在教学过程中，我们应让学生主动去学。认知应该是启发，教学生学会如何学习，掌握认知的手段，而不仅在知识的本身。学生不仅要学会知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活，这是整个教育和教学改革的内容。

解放学生，是给他们留下了解社会的时间，留下思考的时间，留下动手的时间。人的思维、人的理想、人的创造精神、人的道德准则，这些从书本上是学不来的。

学、思、知、行这四个方面的结合，就是学思要联系，知行要统一。让他们在老师的带领下，自己去思考，去学习去创新。为此，在教学中，我认为

（1）多肯定，少否定，给他们一个动力空间。

对于错的东西，要让他们有思索的空间，而不是急于求成。在欣赏与鼓励的过程中，给他们充分的信心，让他们自己构建一个属于自己的动力空间。

（2）多引导，少灌输，给他们一个思维空间

对于一些学生能解决的东西，大胆地让他们解决。包括作业，都可由他们自己设计，老师只强调一下重点内容即可。不必要求学生千篇一律。有时，只要学生想表达，作文的题目都可自由确定。充分发挥他们的想象力，让他们的思维更活跃。开创一个属于他们自己的思维空间。

（3）多一些思考的时间，少一些盲从，给他们一个自主空间

不能因为考试，而剥夺了学生自由想象的空间，其实，考试也只不过提高学生的一种方式罢了，我们不能只考虑方式，而忘了本质。古人还知道日有三省，而现在的学生，却很少静下心来，好好的反思一下自己的行为。在繁重的作业负担下，他们只能低头写作业、背书，不敢提出属于自己的观点，最多只是在下面起起哄。他们缺少一种属于自己的理智的自主空间。所以，做作业是被动的，预习是被动的，工作也是不情愿的，“自主”性地去做事，这样的习惯还不能自觉养成。

（4）多教育，多感化，多反思，给他们一个自我反思的情感空间

在农村教育中，由于家长环境的影响，学生的待人处事缺乏必要的文明礼貌，不尊重老师，说话不知分寸，满口脏话，时有发生。有的同学在朗读《，你在哪里》这篇文章，竟莫名而笑。

（5）农村教育，更应扩大学生的读书空间

目前，农村学生手上可看的书太少，再加上父母大多不在身边，对他们的手头零花钱，爷爷奶奶缺乏必要的引导，再加上周围没有图书馆，上网又没有自控的能力，因此，建立比较完善的学校图书馆，十分重要。

现在，农村大部分学校，虽有图书馆，但大部分图书内容陈旧，不符合现代科学发展的需要。有的学校的图书馆，怕麻烦，根本不对外开放。有的学校图书馆虽然对外开放，但学生看书的时间又不多，所以给学生一定的读书时间，很有必要。

（6）多一些准备，多一些时间，让他们自己动起手来。

笔者在一次调查中发现，班级的拖把掉了，叫学生把它修好，居然半个月下来，没有一个人做这件事。笔者叫二位同学来做，学生只是微微摇头，问其原因，原来没有必备工具。

后来，笔者同别人借来钳子与铅丝，让二位同学做一下，结果用不了多长时间，拖把就修好了。

为此，笔者深有感触，有些事，不是学生不做，而是在他们的面前，有一定的困难，这时候，如果能帮助克服困难，对他们培养自信心，锻炼他们的意志都有一定的好处。

值得反思的是，目前，绝大部分的学校应试教育依然很严重，因为在众多的能力当中，考试是最好量化的东西，所以，分数依然是他们寻求的目标。

比方说，省配的课桌凳来了，大家只知道搬进教室坐坐罢了，很少有人仔细地研究它的功能，更好地为自己服务。所以出现了这样一种现象，即便课桌如何地科学，他们依然熟视无睹；即便写字他们感到如何地委曲，他们依然不想改变自己的生存环境。

所以，改变他们的思想观念，首先就要培养他们仔细观察的能力，让他们有一个观察的空间。然后，再培养他们思考与解决问题的能力。让他们有意识地去思考，去动手，再思考，只有这样创新才不是一句空空的口号。

（7）培养他们双赢的观念，既要给别人一个空间，也要给自己一个空间。同样是上述一个案例，面对“谁修好，就可以拿到2元钱”的奖励，大家无动于衷，后来两位同学修好了，却坚决不要这2元钱，如果前一种现象不好，说明大家动手的观念比较淡薄。那么第二种现象，却需要我们反思一下。

表扬吗？面对金钱不动心，那么为什么第一次，不想办法把它做好。面对自己的劳动成果，应该有一定的回报，当然这种回报既有精神的，又有物质的。我们对于老师的表扬，可以欣然接受，那么对于相似的物质奖励，我们也应该拿下。这才叫“双赢”。要知道，我们更好地活，是为了别人更好的活。在现实中，常有这样一种现象，好人没好报，究其原因，大概这些人，关注自己的时间太少，对待自己的成果，也应分享一下别人的回报。

（8）适应经济发展，创立理财空间同样是前面的案例，2元钱的动力何在。记得一位优秀的企业家有一次去买东西，营业员很忙，他主动帮忙，结果却提出“一元钱”的劳务费。企业家都如此，更何况我们呢？由此看来，学生白手起家，学会挣小钱的想法还不强烈。相反，碍面子，依赖的心理真得很强。更谈不上什么合理理财，这同以后经济的发展不相吻合。为此，笔者建议：在增设校本课程的时候，可以上一些理财方面的课，让他们从小培养珍惜粮食、钱财的好习惯，把钱用在刀口上。鼓励他们用自己的头脑与双手去创造财富。

(9)积极发展职能教育，让它渗透在学校的每一个角落目前，部分学生有厌学情绪，主要是对所学课程不感兴趣，或者底子薄，这时，如果能发现他们的某个特长，带动其他学科的学习，也不失一种好的办法。

（10）发展信息平台，引导学生对网络的正确认识，构建一个属于自己的生存空间。

网上的内容很多，就是一个大的图书馆，如何利用它，一是引导，二是实践，三是反思。网络教育不能空，要实，要通过学生一点一滴的认知去加深。只有这样，在他们的眼前，才能呈现世界最广阔最精深的一面。

（11）教学目标要符合学生认知，为他们提供一个良好的学习空间，张扬他们的个性有了上述一些想法，我认为教学目标不能太死，应大胆改进，符合学生的认知，为他们提供一个良好的学习空间，在启发中，张扬他们值得肯定的个性。

对于我们来说，教育改革已不是什么新鲜的话题，但我一直在思索，农村教育的出路在何方，上面是我个人的一些体会与建议，希望我们的教育在适当的时候，应给学校、教师、学生一个良好的空间，在那个空间里，我们不断地总结，不断地充电、不断地发展。