新课程改善下的师德建设

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要顺利推进课程改革，实现课程改革的目标，我们教师要有紧迫感、责任感，要重新审视自己的行为，反思自己的行为，思考应怎样改变教育观，做一个师德高尚的教师，不然，推进新课程改革将是一句空话。

一、永远热爱教育事业的信念

过去，人们常常把教师比作“春蚕”、“蜡烛”等，无私照亮别人、毫无怨言。是什么力量支持教师这样做呢？是热爱党、热爱人民、热爱祖国、热爱教育事业的信念和精神。教育家陶行知说过“捧着一颗心来，不带半根草去”；鲁迅说过“吃的是草，挤出的是奶”等等，这些都是教师奉献精神的写照。只有在高尚的师德鼓励下，教师才能努力进取，不断探索，总结经验，储备知识，努力使自己成为教育教学的行家和能手。永远热爱教育事业，是衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准，也是党和国家对人民教师的基本要求。因为一个不热爱教育事业的人，是不会安心教育工作的，更不会把自己的全部精力用在教育事业上。只有热爱教育事业的人，才会热爱学生，热爱自己的工作，才会把精力都用在教书育人上。所以每个教师都要不断的提高自身的事的修养，不断提高师德水平。教师的高尚的事的不是自发产生的，而是在教育实践中努力加强事的修养和自觉接受时的教育的结果。教师应该树立正确的人生观和职业理想。当一名小学教师虽然没有轰轰烈烈惊天动地之举，其一生是平凡的。但是教育事业关系民族千秋大业，千千万万的青少年为成为有用人才离不开教师的辛勤教育。因此，教师要有职业自豪感，要把自己的人生价值定位在忠于人民的教育事业上。

二、教书育人，关爱每一个学生

热爱学生是师德的基本要求。在师生关系中，教师起着决定性的主导作用，学生在校学习期间除了家庭成员外，接触最多的要算是老师了，所以学生对社会上人与人之间的关系的感受，很大程度上受他与教师关系的影响，教师热爱学生、尊重循声，把自己的知识、才能和毕生精力无私的奉献给学生，能激起他们对老师的爱戴、尊重，他们就会热爱老师、信赖老师，把老师的教导内化为自己的思想和行为，作为教师，我们的工作不是挑学生，而是面对一个个不同学生，通过我们的工作去发展他们，提高他们，培养他们。这就需要教师有高度的社会责任感和使命感，爱每一个学生，做到循循善诱，诲人不倦。

三、努力学习，提高自己

学校完成传授知识技能、培养人才的任务，主要通过教学活动来实现。因此，认真教好功课，这是对教师最基本的要求，当前，在课程改革深入发展的新形势下，教好功课的内涵更丰富了，教师不仅要教好学科课程，而且要教好活动课程；不但要能认真上好必修课，而且积极上好选修课；不但要能教好书，而且要会育人；不但要教好书本的知识，还要将学生的视野引向生活和社会，这是培养21世纪新人的需要。这就要求教师像海绵一样，不断吸收新知识。在科学技术高速发展的今天，新的知识不断产生，不好好学习和不善于学习的人，好比无水之源，无本之木，难以生存和持续发展，是要被改革大潮淹没的。在新的形势下，教师要自觉学习教育理论，学习现代教育方法和教育手段，还要自觉进行跨学科学习，只有像蜜蜂采蜜一样，不断吸取新鲜的养料，才能提高教书育人的本领，适应新城改革的需要。认真学习，在今天，是师德的一项重要内容。

四、为人师表，率先垂范

教师的言行是教学中的隐性课程，师德在教育教学中起着潜移默化的作用，它能影响学校校风、学风，是调节教育过程中人际关系的杠杆，也是教育和感染学生的巨大精神力量。首先，师德对学生起着示范作用；在学习态度方面，教师严肃认真，一丝不苟的教风，必然会影响学生的学习态度。在学习方法上，师德高尚的教师着眼于教会学生“会学”，而不是满足于学生“学会”。其次，师德对学生心灵起着感化作用，影响学生思想品德的形成。良好的师德对青少年的成长具有重要的榜样和导向的作用，特别是对模仿性强可塑性大的小学生来说，这种作用更大，影响更长远。他们往往把教师看作是一切美好的化身和效仿的榜样。所以教师的为人师表显得更为重要。教师要把自己当成一本书，当成一门课。不因要用自己的学识教人；更重要的使用自己的品格教人；不仅通过语言传授知识，而且要用自己的灵魂去培养品格。教师的行为是无声的语言，教师的语言是有声的行动。

五、团结奋进，共育新人

团结奋进，共育新人。是调节教师和教师、教师和其他人之间相互关系的师德要求，也是顺利完成教学任务、实现教育目的的重要条件。在强调学生综合学习，尤其是在综合实践课程里，教学目标往往需要教师既要有竞争意识，更需要团结合作、共育新人的精神。

六、勤于研究，开拓创新

有一位教授说过“教师既课改”。的确，课改对教师提出了太多的探索课题和内容。勤于研究，开拓创新之时代对教师提出的新的事的要求，也是区别传统的“教书型”教师与现代的“教科型”教师的一项重要标志。面对新世纪，国际竞争更趋激烈，科学技术发展迅速，这次课程改革肩负着重任，这就需要广的教师不断树立新观念，研究新问题，提出新方法，寻找新规律。那种墨守陈规，抱着死东西不放是难以培养出新世纪的创新型人才。为了培养具有锐意进取精神的跨世纪的新一代，教师必须具有探索研究、开拓创新的精神。