教科类论文应注意的问题

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一、教育科研论文的两种基本类型

要弄清教育科研论文的常规写作要求及方法，首先必须了解论文撰写所服务或依附的教育科研的性质及其相应的研究方法。不同的研究属性及方法论之下的教育科研直接导致不同的教育科研论文形式。相对而言，教育科研在研究性质上通常分为量化研究与质性研究两种，与之相对应的研究方法分别是实证与理解，前者重事实观测或现象分析，后者重价值判断或价值选择。相应地，也就有了两种形式完全不同的教育科研论文类型及其撰写要求。

一种是属于量化研究的教育科研论文，也叫研究报告。常见的形式就有实验报告、调查报告。基本内容包括具体研究方法的操作性说明、实验或调查对象即样本的选取说明及可行性论证、数理统计程序或原理方法的运用、研究结论的总结等。这种论文类似于某次研究活动及过程的“说明文”。其基本写作思路依次如下：1.为什么研究这个问题，即对选题提出的缘由予以说明。2.研究中采用了什么研究方法，同时对于样本采集和研究工具（量表、问卷等）也要进行说明。3.呈现出记录、调查的资料与数据等。4.对于调查或实验的资料进行分析、比较、综合等，得出研究结果及相关数据。5.根据实验或调查的结论，提出相关建议等。另一种是属于质性研究的教育科研论文，就是我们在阅读诸多教育期刊中最经常碰到的文章样式。其基本写作思路为：针对某一个问题或围绕一个主题或核心观点，从几个方面展开论述，讲究内在结构的逻辑性、完整性和严谨性等，是真正以“论”为主要行文方式的文章。其中，有的侧重理论性，有的侧重经验的总结，还有的是理论思考与经验总结相结合。多情况下，教育科研专业人员的论文往往具有较强的理论性和指导价值，而一线教师的论文往往带有浓厚的感性经验色彩，实践性和可操作性强。因此，下面几个问题主要是针对属于质性研究的教育科研论文而言的。

二、撰写教育科研论文的一般格式要求

质性研究的教育科研论文的基本格式主要包括：题目、作者、正文、注释及参考文献等，有时还需要包括摘要、关键词等内容。

（一）关于题目的选择与确定

1.关于题目的来源。题目来源于现实中的多个方面，有的来自教育科研项目即研究课题，有的来自撰写者自己感兴趣的某个教育教学问题或话题，有的来自教育教学实践中的感性经验，有的来自研究者对某一理论性问题的深入思考。题目在具体拟定时往往需要综合多方面的因素。

2.关于题目的大小。题目的大小反映了要探讨的问题所涉及范围的大小。大题目的论文撰写一般更突出观点论述的宏观性和理念性，要求作者具备较为系统的驾驭问题所需的理论素养和综合能力。相对于大题目论文容易写得比较空泛，小题目的论文撰写则更易于集中问题，使问题的研究和讨论更深入。鉴于教研条件现状和教师工作的实践性特点，我认为，教师选择能够反映教育教学具体实践的小题目论文题目更为适宜。

3.关于题目的表述。这是一个非常具体的操作性环节。表述恰当与否直接影响到读者对文章的第一印象。其最基本的要求是必须反映论文探讨的主题或核心思想，故要与文章的论述内容保持一致，避免文不对题。还应注意用语准确、前后词语搭配合理连贯等。如需加副标题，也要把握一定的技巧———主标题通常是对文中主要思想的较为抽象的概括，而副标题则是对文章论题的具体说明。

（二）关于摘要及关键词的拟定

并不是所有的教育科研论文都需要有摘要和关键词，但这是一般规范的教育科研论文的基本格式要求。摘要是论文中基本思想观点的概括阐述，反映出文章论述的整体思路，其目的是方便读者了解文章论述的主要内容与基本观点。一般从第三人称角度撰写。关键词是反映文章主要论点的核心词语，有时能从题目或正文的一级标题里反映出来。此外，关键词的数量要适宜，一般为3～5个。

（三）关于正文部分的设计与撰写

正文部分构成论文的内容主体。整篇论文的写作质量集中反映在此部分中。

1．整体论述思路与内容框架的的设计原则首先，教师要对论文的整体思路进行规划，设计出一个系统的内容框架，以形成论文的“骨架”或“脉络”。也就是应列举出所要论述的若干方面的内容要点，即论文的若干个部分，并理清其中的层次。这种规划或设计应遵循严谨的逻辑性、清晰的层次性、完整的系统性、内在的一致性等基本原则。在具体的操作中，这些基本原则是融为一体的。其中，逻辑性原则是最为根本的。下面在对逻辑性原则进行解释的同时，对其他原则也附带进行说明。论文主体内容（思路）设计的逻辑性可有两种表现：其一，平行式。各部分之间的关系是并列的，隶属于同一个主题之下的子论题，同属于一个整体的各个局部。严格而言，各部分并不交叉或相融。例如有一篇题为《影响幼儿游戏的物理环境因素》的论文，第一层次的标题有“玩具因素”、“场地因素”、“时间因素”等，这些标题所显示内容之间的关系是平行式的。而在第二层次的标题中，在“玩具因素”之下有“玩具的数量不同对幼儿游戏的影响”和“玩具的种类不同对幼儿游戏的影响”，这两部分内容也是平行关系。其二，层进式。各部分之间的关系具有向前步步推进、依次展现的先后顺序性特征。前面部分是后面部分的前提，后面部分是前面部分的自然延伸或迭进。两者的先后顺序不能颠倒。例如有一篇论文《儿童民间游戏在现代幼儿教育中的应用》，文中所涉及的三个内容“儿童民间游戏的教育价值”、“儿童民间游戏的收集与整理”和“儿童民间游戏在幼儿教育中的实施及其融合”，相互之间就是一种层进式的逻辑关系。

需要强调的是，所谓平行与层进只是相对而言。在一篇文章中，平行式和层进式这两种逻辑形往往是交融地体现的———平行中有层进，层进中有平行。例如在《儿童民间游戏在现代幼儿教育中的应用》一文中，第一层次的各部分内容之间是层进的逻辑关系，而在“儿童民间游戏在幼儿教育中的实施及其融合”之下，又可以分为“幼儿园教育中的实施及其融合”和“幼儿家庭教育中的实施”两个方面，这两个方面就是一种平行式的逻辑关系。

2．行文的具体要求

一是在阐述上要把握具体内容与基本论点的同一性，即“论”与“提”的同一性。“论”是言辞表述，“提”是观点（论点）提出。这也是论文撰写的逻辑性及科学性的基本要求。

二是在文风上要保持前后一致的统一性。一篇论文中，语句的长短，用词风格的朴素或华丽，表述中或重理性思考之深邃，或重感性操作之体验，或娓娓道来，或简洁明快

，诸如此类，都需体现统一性。

三是要注意区别教育科研论文写作与演讲稿、文学题材（如故事、小说、散文）等作品写作的不同。科研论文讲究严谨性、客观性、学术性，抒情、夸张、倒叙等绝不是教育科研论文的撰法。

（四）关于注释及参考文献的格式

注释是对科研资料中原始结论或原话的引用所做的说明。参考文献是研究和撰写文章中所借鉴的研究资料的说明。严谨的科研论文撰写，只要有对他人研究结论的引用或参鉴，就必须要有注释或参考文献的内容。注释和参考文献的格式有所不同，教师可以参见有关专业期刊上的教育科研论文的样式。