高职思政课养成教育浅谈
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1.1重视程度不够
在高职院校的思政教育课程中，高校对养成教育的重视程度不够，首先主要是表现在对其在教育中的地位认知不足，高校院校主要是以学生的就业为重要的办学理念，围绕着市场的发展进行课程安排，这样很容易忽视养成教育和素质教育，形成单一的专业教育，使学生缺乏人文教育的理念和思想，无法构建合理的知识结构，无法使学生形成良好的素养；其次是没有健全的养成教育制度，这样就无法培养学生健康的心理、创新能力以及道德品质；在养成教育中高职院校以及社会、政府投入的经费有限，这样就无法为学生创设良好的教学环境，使学生的思想素质水品和技能水平无法保持平衡；最后高职院校在开设的养成教育课程中配置的师资力量不足，主要是由学校的辅导员、思政课老师进行养成教育的教学，这样就会缩减了养成教育的课时。
1.2高职院校学生的思想素养出现问题
高职院校的学生自身在思想素养方面存在问题，首先是学生的自我管理意识不够，没有良好的个人习惯；其次是学生的思想道德水平比较低，尤其是当代社会中流行的拜金主义等错误价值观的影响下，高职院校的学生的价值观容易受到社会等外在因素的影响，学生对思想政治教育存在排斥情绪，没有良好的职业道德、社会责任感和家庭美德；高职院校的学生缺乏创新思想，没有良好的学习品质，目前高职院校的学生没有较强的自主学习意识，在学习中没有良好的学习规划，学生缺乏对问题的好奇心和探索精神，加上社会就业的压力，学生没有较好的学习动力和信心；最后高职院校的学生没有健康的心理品格认知能力，目前大多数学生都是独生子女，因此存在自我中心的个性特点，不能较快地适应学校生活和社会环境，也不懂得换位思考，不能够比较客观地进行自我评价，也不愿意积极参加学校组织的集体活动，在遇到困难时容易萎靡不振，不能够保持乐观的态度面对生活、学习中的困难，这样就容易使学生形成错误的人生观。
2高职“思政课”养成教育开展的途径
为了能够保证高职“思政课”养成教育顺利开展，提高学生的综合素质，高职院校应该要根据学生自身的特点，寻找有效的课程开展途径。
2.1培养优秀的养成教育教师
为了能够有效开展养成教育课程，首先高职院校应该要培养优秀的养成教育老师，使他们能够成为学生的养成教育示范者。“思政课”养成教育的老师要不断加强师德学习，转换陈旧的思想观念，不断加强自身的正能量，并利用教材内容、自身的言行举止、思想、品德等影响着学生，使学生能够在日常的学习中，通过养成教育老师的言传身教，不断形成自己的良好学习习惯。教师在日常生活和学习中应该要关心学生，平等地对待每一位学生，了解学生的实际情况，使学生能够在生活和学习中找到快乐，主动接受学校教育。值得注意的是，老师在教学实践中应该要不断积累经验，善于结语和反思，及时发现和解决学生的问题，使学生能够树立正确的价值观和人生观。
2.2抓住学生的心理特点
在高职教育阶段的学生正处于青年的关键时期，同时也是学生道德规范、行为习惯、思想品德发展的重要阶段，在这一阶段学生的思维、意志、自我意识等方面的发展使学生能够掌握基本的社会标准，并能够客观地进行社会现象的衡量，形成比较健全的人生观。因此在这一阶段，高职院校要抓住学生的心理特点，在“思政课”的养成教育中，正确引导学生形成正确的个人行为习惯，有效地发展自我，形成良好的道德品质，并使学生能够对自己的人生、社会现象进行思考，树立正确的理性判断思维，并能够形成健康的心理环境、生活方式和社会关系。高职院校通过把握学生的心理特点，有效地开展养成教育，将会使学生形成道德心里的自我观察、评价和完善的良好习惯。
2.3发挥“思政课”的内化作用，外化养成教育
在高职院校开展“思政课”主要是通过正确的思想理论引导学生，使学生能够树立正确的人生观、世界观和价值观，使学生能够自觉遵守社会道德规范和行为准则，因此在“思政课”的养成教育中，老师要改变传统的满堂灌的教学方式，要不断激发学生的主体意识，结合多媒体等设备技术，利用思辨、探究、讨论等教学手段，使学生能够形成理性的思考模式，并完成道德认知的内化。除了高职院校开设的课程安排之外，“思政课”老师还应该要加强与学生的心理和情感交流和沟通，不断了解学生的心理情况，使学生形成健康的心理和行为习惯。“思政课”的养成教育自身具有弥漫性，因此会通过现实的生活不断体现在实际的教育过程中，不断引导学生形成正确的认知，并能够自觉践行养成教育，在实际的教学中，学校应该要组织实际活动，使养成教育外化，转变学生的认识和思想，使学生能够从根本上接受养成教育，并能够形成良好的行为习惯，在社会实践和生活中，学生通过自身的经验，不断发现问题和差距，并找到自己在社会中的价值，找到个人价值与社会需求之间的关系和契合点，进而形成坚定的理想信念，养成良好的行为习惯，不断在思想上接受养成教育，在行为上体现养成教育。
3结语
高职院校在“思政课”的养成教育开展过程中，要善于发现养成教育过程中存在的问题，不断培养优秀的养成教育老师，使其言行举止都能够传递正能量，根据学生的个性特点不断结语教学经验，运用多种教学方式，使学生能够从思想上接受养成教育，同时能够在行动上践行养成教育。
作者：张丽丽 单位：周口职业技术学院
