高职院校创新创业教育模式浅析

前言：本站为你精心整理了高职院校创新创业教育模式浅析范文，希望能为你的创作提供参考价值，我们的客服老师可以帮助你提供个性化的参考范文，欢迎咨询。

【摘要】现阶段我国对于创新创业型人才的关注度逐年增高，要想把我国建设成为一个创新型国家需要各种创新创业人才的努力。在这个大目标下越来越多的高职院校都陆续开展了创新创业的教学模式，积极鼓励学生为满足当前社会的需要加强自主创业的力度。本文以高职院校的创新创业教育模式为研究方向，分析并讨论了如何有效开展高职院校创新创业教育模式，旨在为大学生未来的发展与建设创新型国家做出一些贡献。

【关键词】高职院校;创新;创业;教育模式

当前教育部门对于一些高职院校的学生们提出新的要求就是要让学生们具有良好的创新能力与创业精神，所以这种创新创业精神也被要求融入教学大纲之中，而高职院校也应该重点关注创新创业教育模式并把它作为高职院校学生们未来发展的基石，鼓励学生们自主创业并培养他们的创新精神。

一、我国高职院校创新创业教育现状

1.1思想认识不到位，“双创”教育者使命感不强

目前虽然越来越多的高职院校已经逐渐开展了创新创业教育，但是大多数的高职院校依然没有意识到国家和教育部门为什么要鼓励学生们进行创新创业教育的真谛，他们没有体会到建设创新型国家的必要性从而对于创新创业教育的开展缺乏一定的责任感与使命感。与此同时因为他们心中没有创新创业教育的目标也就导致他们对于创新创业的教育模式认知不足且没有兴趣，这样长此以往不仅教师们对于创新创业教育意识不足甚至学生们也会对其失去信心，毕业之后绝不会想到要自己进行创业或者创新，而是都渴望寻找一份有效的工作来支撑今后的生活。

1.2教师水平有限，师资力量缺乏

我国目前的创新创业教育对于每一位教师提出了相对较高的要求，教师们一定要有综合的素养，要具有一定的创新创业知识以及关于创新创业的实践经验。但是因为我国目前的创新创业教育依然处于初级阶段，所以这种有创新创业实践能力且又具有较高知识素养的教师基本上是寥寥无几，绝大多数教师们仅仅是理论知识全面却没有一定的实践经验，这样对于学生们的创新创业教育是十分不利的，因为缺乏实际的训练会导致学生们无法真正理解创新创业教育的真谛与魅力所在。

1.3教学体系缺乏创新

当前我国高职院校的创新创业教育依然采用的是过去老式的教学体系，这种教学体系过于单一且没有创新性，因为目前我国缺乏一套较为完备的创新创业教育课程体系，导致许多高职院校对于创新创业的教育课程相对简单且排课较少，这种不完善的教学体系在一定程度上限制了我国高职院校学生们对于创新创业的认知与掌握。

二、高职院校创新创业教育模式

经过多年的分析研究，得出了高职院校关于创新创业教育的一种“一二三”的教育模式，这种教育模式既能突显创新创业教育的特点又能很好地把创新创业与生活实际联系起来，提高学生们的动手能力和思考能力，积极引导学生们逐渐了解并掌握创新创业教育的本质与发展趋势。

2.1创新创业教育的“一个主线”

创新创业教育的主要目标就是创新创业。高职院校学生的创新创业教育就是为了让学生们拥有一定的创新创业知识与经验教训，然后通过一些生活之中的实践练习合理地把这些理论知识与生活相结合并巧妙地运用，长此以往不断培养出适合我国的创新创业技术型人才并把我国建设成为一个创新型国家。

2.2创新创业教育的“两个保障”

高职院校的创新创业教育有两个最为基础的保障措施。首先就是全面的制度保障，要想全面落实教育部门对于高职院校创新创业教育的实施首要做的就是要完善多种规章制度，只有较为完善的制度保障，才能把创新创业教学与生活进行巧妙结合，要以学生们的理论知识为基础的前提下多多培养学生们的实践能力，不断丰富教学方法与教学目标，增加各院系的创新创业课程数量并不断完善教学模式与教育体系。其次就是高职院校的组织保障，要想培养高职院校学生们的创新创业能力有一个相对应的教学管理组织是必不可少的，所以一些高职院校可以成立一些关于学生创新创业的教育机构或者教学组织，组织内的成员要对创新创业有较为全面的认知和实践能力，然后各个部门相互配合共同努力，逐渐完善自己的组织机构并对学生们关于创新创业的教育进行一定的帮助教育。

2.3创新创业教育的“三个带动”

1.施行双师双能型教师队伍建设，由老师带动学生创新。高职院校创新创业教育的实施除了学生们的努力之外更离不开教师们的领导，所以高职院校应该积极主动为学生们提供一定的资源平台让他们进行创新创业实践能力的发展，为学生们的创新创业提供一定的帮助与鼓励，让学生们不断提高自身的思维能力和创新能力为以后的就业竞争打下良好的基础。2.施行“校企合作、实境育人”的培养方式，由企业员工带动学生创新创业。高职院校培养学生们进行创新创业教育主要就是为了以后建设一个创新型国家，而在这条道路上学生们进入一些企业进行发展是肯定的，所以学校应该加大校企之间的深入合作，学校可以多多寻找一些便于学生们未来创新创业能力发展的企业并与其长期合作培养学生，多多聘请一些企业之中的优秀创新型人才来为学生们多多传导经验教训，然后积极鼓励学生并为学生们关于创新创业的难题进行解答，这样长此以往学生们必然会对创新创业有了全方面的了解并对其抱有充足的信心和决心。

三、创新创业教育常见的问题

3.1创新创业教育资源不足高

近几年来高职院校虽然已经大范围开展学生们的创新创业教育活动，但是大多数的教学课堂还是传统的教学模式且教学的资源很少，另一方面因为教师们大多只有创新创业的理论性知识却没有实践的经验，这也就导致一些教师无法从实际之中为学生们展现创新创业的魅力，所以这些创新创业教育资源的短缺是限制高职院校学生们创新创业学习的最主要的原因之一。

3.2缺乏学生创新创业能力培养的长效机制

虽然大部分的高职院校都意识到要让学生进行亲身实践来感知创新创业的好处与魅力并让他们积极参加一些创新型比赛或者自主创业活动，但是绝大多数的学生们仅仅只是在比赛那几日对创新创业的关注度比较高，比赛过后基本上就会忘却并仅仅把它当做一种社会实践练习，这样就导致学生们的创新创业教育缺少一种较为长期的学习。

3.3创业资源不足

一些高职院校因为开展了学生们创新创业教育，使得一些有创新创业思想和热情的学生们都跃跃欲试，但是一些抱有远大理想的学生们因为各种各样的经济问题很难对项目进行百分百的投入，此外这些学生们所组成的创新创业的队伍因为缺少较为专业的指导管理，导致最后不能得到较为理想的成果更会打击学生们的自信心。

四、创新创业教育常见的问题对策思考

4.1加强双师双能型教师的培养

要想加强高职院校学生们创新创业的学习能力，首要做的就是要对教师们进行培训和实践练习，只有不断完善教师们自身的教学素养和知识的储备以及实践能力，才能更好地引导学生们进行更好地开展创新创业教育活动。

4.2注重大学生的主动学习

在创新创业教学活动之中的学习主体是学生，所以教师们一定要想办法激发学生们的学习兴趣并让他们能够自主参与思考和学习，只有这样学生们才能真正掌握创新创业教学的真谛。

结语

创新创业能力对于一个国家能否建设成为创新型国家具有深远的影响，所以高职院校的教师们一定要根据学生们的特点和实际的教学情况，寻找较为合理有效的教学方法来激发学生们对创新创业教育的学习兴趣，为我国今后的发展多多输送技术性人才。

参考文献

[1]唐平.大学生创业教育研究[M].北京:清华大学出版社,2014.

[2]高敏.高职院校创新创业教育模式的探索与实践[J].机械职业教育,2014,7(22):57-59.

作者:黄秋媛 单位:江阴职业技术学院