多元文化音乐教学在音乐教育的作用

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【摘要】如今世界各国文化交流日益密切，文化多元化在不断发展，音乐的多元化也是必然趋势，以前也许只听民族歌曲，但是如今能够接触到世界各地的文化音乐，高职院校也在顺应潮流完善自身多元文化音乐教学体系，本文就以多元文化音乐教学在高职院校音乐教育中的作用进行分析，阐述高职院校多元文化音乐教学的必要性。

【关键词】多元文化音乐教学；高职教育；作用分析

前言

伴随着我国高职教育的改革与深化，培养人才的基本目标也在进行改变，不少单位不再需要传统型人才，而是需要创新型人才。目前高职院校要注重培养的是社会需要的技能人才，学生的全面发展极为重要，那么，在高职教育中，培养新型人才时，必不可少的要引入新型的教育教学内容，在高职院校音乐教育中多元文化音乐教学是必然的选择。

一、高职院校音乐的教育情况

现如今，不少的高职院校都开设了音乐课程，有些院校甚至还将音乐课程作为一项专业来进行开展。但是在高职院校中，普遍存在教育模式落后的情况，往往都是千篇一律的教学内容，教育模式也是简单的填鸭式教育，这样就导致学生们对音乐难以产生兴趣，一旦学生对音乐提不起兴趣那高职的音乐教育就很难开展，必然无法实现音乐教育的目的[4]。甚至有部分高职院校在进行音乐教学时对我国本土文化音乐不进行教授，而是一味崇洋媚外，西方音乐占有更大的比例，这样的做法对民族音乐的发展较为不利，多元文化音乐教学理念出现后，高职院校几乎都在寻求改变，改革与创新成为必然趋势。

二、采用多元文化音乐教学的具体原因

音乐自古以来，在人们的生活中就占据着重要的地位，像古代宫廷宴席往往少不了音乐的陪伴，对于如今的我们来说，音乐是休闲娱乐必备的才艺，它能够帮助我们调节情绪、陶冶情操。对于正处于成长阶段的大学生来说，他们还未踏入社会，多学习一门才艺，能够帮助他们在以后的工作中更加具有表现力和竞争力。尤其是近几年，社会对人才的需求更加多，要求也在不断增高，才艺作为一个人的加分项，是必不可少的，因此为了顺应时代和社会发展的需求，高职院校推行多元文化音乐教学是如今音乐教育的必然趋势。

三、多元文化音乐教学在高职音乐教育中存在的具体问题

（一）教师认知问题

不少高职院校的音乐老师对于多元文化音乐教学理念的认知存在偏差以及不合理的情况[1]。在实践教学时经常有很多老师会给学生传授音乐技巧，其中包括发音、演唱等等，但是，却很少有老师会对学生讲授音乐文化的内涵，老师忽略了音乐的文化教育功能。更多的老师认为多元文化音乐教学就是将世界各地的音乐类型告知学生，并向学生传授技巧，这是教师的有限认识部分。

（二）教育模式单一

在高职院校音乐教育中，教育模式的单一也影响着多元文化音乐教学的发展，高职院校对音乐教育更趋于对学生实践能力进行培养，不重视对学生进行素质教育培养，从这里我们就可以看出其教育模式的问题，高职学校的音乐教育是以技能培养为主，忽略人文素质教育，从而出现学生综合素质普遍较低的问题。

（三）学生自身问题

不少学生在选择专业之时，其实都是盲目的，并不是特别清楚自己未来想要做什么，学这个专业对自己的未来有什么帮助，大部分都是在一种茫然的状态下选择专业，选择了专业后，认真学习的学生少之又少，在不具备过硬的专业技能的同时，还不具备较好的文化素质修养，这就导致学生在毕业后出现就业难、择业难、创业难等种种问题。

四、多元文化音乐教育对高职音乐教育的文化承载作用

音乐文化的传承经历了历史的遗留到如今的积累与创造，并且依旧处于一个不断更新的历程中，其存在与我们日常生活的各项活动中。在劳动中劳动人民会唱歌来调节劳作氛围，自娱自乐，不少传统音乐以及文化都通过口口相传留存至今。音乐教育是音乐文化繁衍、创新过程中不可或缺的方式，也是我们传承音乐文化的重要手段之一[3]。高职院校在音乐教育中应该注重培养学生传承音乐文化，通过借鉴、学习多元文化音乐来发展民族音乐。

（一）有助于创新型人才的培养

如今我国经济在不断发展中，对于职位的需求也在不断增加，人口同时也在增加，市场竞争更加激烈，大学生就业的形势较为严峻，各个行业对创新型人才的需求依旧持续增高，基于这一原因，高职院校必须培养学校音乐教育中的创新能力，让学生未来在进入社会之后能够顺应时代的潮流与发展，成长为能够独当一面的创新型人才[4]。高职院校在音乐教育中融入新型的多元文化教学思维，将音乐文化潜移默化的扎根于学生脑海，对学生的音乐思维进行训练，有利于创新型人才的培养。

（二）有助于提高学生的综合素质

如今各类高职院校都非常重视学生的德育教育工作，并且内容也在逐渐丰富，而音乐教育的德育功能也在不断的被挖掘，高职院校通过多元文化音乐教学，可以为用人单位输送高素质的新型人才。并且音乐有着属于其自身的发展规律，与其他学科有着密不可分内在联系，能够帮助学生提高自身音乐素养，能够扩宽学生知识视野，激发学生的创造与想象能力，培养学生积极、自信的性格，对将来步入社会在工作岗位上有着莫大的帮助。

（三）有助于促进学生知识能力的发展

市场环境时高职院校音乐教育的依托，只有针对社会的需要来培养人才，这样才能够确保人才能够适应社会所需，并且还有利用学生就业。这样一来，就要引进多元文化音乐教育理念来吸引和激发学生对音乐的兴趣，让学生不再觉得音乐枯燥乏味，提升学生对多元文化音乐知识的学习，给学生插上音乐的翅膀，让他们尽情翱翔。

（四）有助于挖掘与创新本土音乐

我国音乐历史悠久，五十六个民族组成一个大家庭，不同民族都有属于自己的文化音乐，而多元文化音乐教学，能够更大程度的发掘我国本土文化音乐，让学生感受丰富的文化内涵，帮助学生树立爱国的优秀品质，并且积极培养学生对本土音乐的喜爱，可以引导学生未来投入到音乐事业中去，可以实现高职学校的社会职能，推动本土音乐快速发展。如今各国音乐在不断汇集融合，高职院校进行多元文化音乐教学不仅能够提高学生的综合素质修养，还能够培养学生对本土音乐的喜爱，教育学生对本土音乐进行创新，帮助我国本土音乐更加持续的发展。

五、结语

音乐是日常生活中必不可少的娱乐形式，如今，音乐不仅仅是一种娱乐，还被定义更深层的为文化的体现，高职院校在进行音乐教育时要注意体现音乐的文化以及精神内涵，并且教学要注重对多元文化音乐的教学。本文通过高职音乐教育情况、多元文化音乐教学的原因、多元文化音乐教学中存在的问题以及多元文化音乐教学的作用等方面进行分析，着重对多元文化音乐教学的作用进行分析阐述，以此来促进高职学校对新型人才的培育，充分展示音乐的文化魅力，积极开展多元文化音乐教育，并且对民族文化音乐进行教导和学习，实现本土音乐的创新与发展。

参考文献

[1]蔡风琴.论多元文化音乐教学在高职音乐教育中的作用[J].知识经济,2017(15):178

[2]于立坤.简述高职音乐教育中多元文化音乐教学的作用[J].艺术评鉴,2018(6):92-93.

[3]仝军.多元文化音乐教学在高职音乐教育中的作用[J].产业与科技论坛,2016,15(14):141-142.

[4]张克东.多元文化音乐教育在高校音乐教育教学中的实践[J].陕西教育(高教),2018(6):27-28.

[5]曹烨研.多元文化音乐教育在高校音乐教学中的应用[J].科学中国人,2017(3):215.

作者:陈峻 单位:新疆石河子职业技术学院