大学生创业教育问题及对策反思

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【摘要】近年来，国家出台了一系列关于创新创业的政策，将大学生自主创业推向了一个新的高潮。许多大学生在毕业后选择自主创业，在这样的情况之下，高校大学生的创业教育处于越来越重要的位置，大学生的创业关系到大学生未来的就业和发展，大学生通过自主创业也能为社会提供更多的岗位，解决社会劳动力的就业问题。本文从大学生创业教育现有成果、大学生创业教育存在的问题、大学生创业教育的策略三个方面进行研究和探讨。从而使得大学生创业教育向着更深层次发展。

【关键词】大学生;创业教育;存在问题;对策研究

一、大学生创业教育现有成果

1．现阶段，大学毕业生的就业问题是高校考虑的一项重要问题，创业教育成为联系社会与高校之间的一座桥梁。大学生应该转变传统的就业观念，需要增强创新意识和动手实践能力。现如今，作为一名大学生应该具有良好的创业意识和创业激情。高校也应该转变创业教育理念，变革人才培养观念，将创业教育贯穿始终，这对大学生和高校教育都会产生重要影响。

2．现如今，国家出台各种优惠福利政策都有利于大学生进行自主创业。(1)创业教育基金的设立有利于大学生创业。众所周知，做任何事情开始时候是最难的，创业，对于大学毕业生来说更是如此，大学毕业生刚刚走出校门，不谙世事，缺乏创业的经验，怎么样才能让大学生迈出自主创业的第一步呢，让他们能够在自主创业的场地、资金和经验等方面尽快的熟悉起来，这也成为社会的话题，因此，为了成就大学毕业生的创业梦想，国家各级政府部门创立“大学生创业教育基金”，使刚刚毕业的大学生能够更好更快地创办企业，研发项目，培育一批批高科技企业。(2)大学生创业教育孵化基地的建立有利于大学生创业。大学生创业教育孵化基地的建立为大学毕业生创业提供了很好的实践场地，同时，大学毕业生创业的各方面问题有专业的教师团队为其进行指导。这支专业的教师团队是由政府与行业、学校以及企业之间共同组建的。这就大大降低了大学毕业生创业的风险，从而提高了大学毕业生创业的成功率。(3)贷款贴息、担保、财政补助等相关政策出台有利于大学生创业。各种措施的出台都在鼓励大学生进行自主创业。比如说，手续不繁琐，大学生创业所需要的资金担保申请降低，有些地区大学生想进行自主创业可以申请小额贷款，可以享受创业税费减免等优惠政策。

二、大学生创业教育存在的问题

1．现阶段，高校对大学生创业教育的认知还有不科学的方面。还有很多学校把大学生创业教育作为就业指导工作的内容，对大学生创业教育还不够重视，没有投入更多的精力来对大学生创业教育进行系统的研究，对于大学生创业课程的内容研究上也比较浅显，不够深入，不够完善，还停留在表层，对于大学生创新创业精神等方面的教育内容比较少，高校还没有引起足够的重视。只是通过举办几场创业讲座或者开展一些创业类的大赛，这些都不能很好的调动毕业生的创业积极性，有些毕业生有创业的潜能，但是在学校求学期间这种潜能没有被开发出来，只能随波逐流，效果十分不好。很多学生在思想认识中，把创业作为一个人最后的选择，认为是无法寻求到合适满意工作岗位，迫不得已退而求其次的选择。很多大学毕业生都认为学好自己的专业知识比创业更为重要，认为毕业时就应该先找工作，实在找不到工作才会考虑自主创业，这样的话在大学求学期间，他们只想着如何提高自我的专业课成绩，追求学历，自身没有创业的概念，只想着毕业如何找到一份好工作，认为创业是少部分人或者是有钱人应该做的事情，创业与自己无关，所以，在一些创业机会面前就会自动选择放弃，这样的话，创业也就离自己越来越远。

2．目前，我国高校大学生创业教育的师资水平还有待提高。高校之中，创业教育的教师教课水平也是不平衡的，有的授课教师对于创业教育这门课程具有很高的热情，愿意讲授此门课程，备课授课也非常认真，但是这些教师缺乏创业的实践经历，属于纸上谈兵，我们也都知道，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，这些教师由于缺乏创业的经历，这些教师很难对学生进行科学的、有效的指导。对于社会上的热点创业话题或者项目缺乏敏感度，这就导致不能很好的指导学生进行创业，帮助学生选择正确的创业项目。

3．目前，我国高校大学生创业教育的内容还有待完善。从整体上来看，我国高校目前的创业教育仍处于初级阶段，还没有形成一套完整的体系，创业教育与大学生专业之间融合的还不理想，有时还存在脱节的现象，大学生创业教育需要从各个方面整体性的不断进行丰富和完善。大学生创业教育的提出也为高校教育教学提供了新的研究路径，很多讲授创业教育的教师开始研究创业教育与大学生、创业教育与大学生所学专业之间的联系，目的是为了更好的把创业教育与专业之间联系起来，有利于真正的实现大学生的自主创业，缓解毕业生的就业压力。

4．现阶段，大学生创业教育的效果有待加强。高等院校开设大学生创业指导类课程，目的就是为了指导大学生如何进行自主创业，但是目前许多高校创业指导类的课程授课形式较为单一，不够丰富，不够新颖，不能很好的调动学生学习的积极性和主动性，教师的授课形式还是以板书或者教师讲述为主，缺乏应有的互动环节，不能很好的激发学生对于创业方面的激情和兴趣。另外，有些学校开展一些创业大赛活动，但是这种大赛只是流于形式。不能真真正正的让广大同学参与其中，只是一小部分同学的游戏，涉及的范围不够广，另外这些大赛无法与社会中真正的创业项目接轨。学习和实践不能够很好的衔接，有些脱节。再就是部分讲授创业教育的老师经验不足，自身没有参加过任何的创业项目或者创业培训，很多讲授创业指导课程的教师都是讲授大学生职业生涯规划或者就业指导课程的教师，他们由于缺乏实战经验，所以只能按照课本教材进行教学，课堂缺乏新意，和目前社会创新创业实际情况衔接不上，所讲授的内容和学生渴望掌握的创业教育内容有一定的差距。

5．目前，大学生创业教育的文化氛围有待提升。高校创新创业部门可以利用网站、微信公众平台、校园网、微博等等平台对大学生创业实践进行宣传报道。尤其是对已经毕业的进行自主创业成功的优秀校友进行宣传报道，激发在校的即将毕业的学生投身创业的浪潮之中，同时也可以在全校范围内树立大学生创业的风气，树立创业典型，起到典型引领示范作用。营造创业教育的整体文化氛围，营造有利于大学生自主创业的环境。

三、大学生创业教育的策略

1．作为高校首先要重视创业教育，应该加大对创业教育的建设。高校应该把创新创业部门单独出来，配备专门的人员进行大力建设，不能把创业教育等同于传统的大学生就业指导，应该对创业教育的人员进行系统的培训和学习，使他们所具有的能力和素质更高，高校应该设立高水平的创业教育科研平台，使更多人了解创业教育，喜欢创业教育，研究创业教育，这样的话才能使创业教育的团队更加专业，让这些讲授创业教育的老师有一定的研究能力，还可以组织创业教育指导教师参加培训、论坛、以及网络平台学习等形式，从而有利于提高教师大学生创业教育的实践能力和水平，增强教师对大学生创业教育课程的指导。另外，在合理构建创业教育体系的基础之上，通过多形式、多手段积极调动大学生的创业热情，充分挖掘大学生的创业潜能，已达到最终提高大学生创业实践的成功几率。

2．创业教育理论体系和创业教育师资建设须健全。作为一名创业教育课程的老师，应该转变教学模式和教学方式，传统的教学是教师讲授学生听，课堂的互动较少，而现如今的创业教育课程需要在课堂之上灵活多样，要充分展现师生之间的互动环节，教师讲授应该处于次要地位，应该让学生多说多讲，调动学生的主动性和积极性，教师处于引导的地位，大力引导学生和启发学生的创新创业思维，提高学生的课堂参与度，最终实现师生课堂的交互式教学模式。现如今，对担任大学生创业教育课程的教师也提出了更高层次的要求，这些教师要把创新创业的理论知识教给学生，同时，也需要教师通过个人独特的教学手段、教学风格等，提高大学生们投身创业活动的热情，让大学生们从被动的接受大学生创业思想到主动的进行创业实践，激发他们的创业热情，最终实现多元化、全员化参与大学生创业实践活动中来。作为高校的创新创业部门可以选拔一些具有创业实践经验的教师担任大学生创业教育师资团的导师，也可以邀请一些企业家、经理人，自主创业成功的校友来校做交流分享，让大学生们亲身感受创业的历程和实践，真人真事更具有说服力，学生们愿意听，听身边人讲创业故事更具感染力，增强大学生的创业热情。

3．高校应积极构建科学合理的知识结构来丰富创业教育的内容。现阶段，我国大学生创业教育的发展需要多方面共同努力才能实现。高校应该积极帮助即将毕业的大学生树立创业的意识，创业意识不是人天生就有的，它需要后天不断的启发、引导。高校的创业教育教师应该转变观念，扮演好这个角色，培养使得大学生们要有创业的热情，培养大学毕业生这种积极乐观、向上的心理品质，培养创业者的良好的创业意志品质和情感，使得大学生有较强的进取心，求知欲，并能够具备一定的判断力、行动力和执行力。同时，高校应该将创业品质培养纳入大学日常教育体系，与专业学习、素质教育相融合，有助于提高学生的专业技能水平和道德素养水平。

4．高校应多渠道、全方位提升创业教育的效果。高校应该以提升大学生创业综合素质为目标，多渠道提升创业教育的效果。高校应该多与企业等加强合作，校企联合，创建更多的大学生创业实习基地，使得大学生在校学习期间有机会到这些企业实习，参观学习等，多方面了解企业发展的历程，以及与本专业相关的项目，为以后的自主创业打下良好的基础。高校应该在日常的学习生活中多举办一些形式多样的大学生创业论坛、竞赛等，让广大学生参与其中，激发广大学生的创业热情，在参与的过程中就会对大学生的创业意识和创业项目产生影响，促进自主创业。

5．高校应该大力营造大学生创业教育的氛围，建立良好的保障机制。作为高校可以定期的邀请一些具有创业实践经验的企业专家学者来校进行讲座、论坛等等，让学生聆听有实践经验的前辈们讲述自我的创业故事，让学生树立创业意识、创新精神，增强创业自信心。学校还可以为学生搭建模拟训练平台，让学生们到企业参观、实习等，熟悉创业流程，提升创业素质，提高创业本领。学校也可以开展一些有特色的创业规划大赛，举办多种多样的活动加以宣传，促使学生成果走向产业化道路。学校应着力营造积极向上的创业人文环境，促使学生在健康和谐的氛围中培养独特的创业技能及良好的人际交往能力，使大学生创业真正走向良性发展之路。

【参考文献】

［1］邹纯平．高校创业教育存在的问题及其对策［J］．江西青年职业学院学报，2015(2)

［2］严毛新．走向差异:高校创业教育的应有格局［J］．高等工程教育研究，2015(2)

［3］何郁冰，丁佳敏．创业型大学如何构建创业教育生态系统［J］．科学学研究，2015(7)

作者:李亚楠 王文举 单位:长春科技学院