小学音乐教育创新分析

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【摘要】小学阶段音乐的学习是培养学生在音乐方面能力的启发时期，音乐是让学生运用创新能力的重要领域。本文主要对小学音乐的创新教学进行探究。一改传统教学中单一的教学方法，加入多媒体的应用，对学生进行实际操作的指导；举行相应的才艺比赛，为学生营造一个良好的音乐学习的气氛；发掘学生的个性，因材施教，有针对性地对学生进行指导，将音乐教学与时代结合、与实际结合，旨在全面提高学生的综合素质，为教师提供科学的教学方法。

【关键词】小学音乐；创新；教学方法

引言

当前，我国新课程改革不断推进，国家对学生的综合能力有了新的要求，在音乐方面的学习也受到了重视。传统音乐课堂忽略学生的个性特点，教学方法墨守成规，过于依赖教材，课堂氛围过于枯燥，不能提起学生对于音乐的学习兴趣，不能对学生产生应有的素质锻炼。因此，对于音乐教学的改革创新十分必要。下文将分析在音乐教学中进行创新的具体方法。

一、音乐传统教学存在的问题

传统小学音乐的教学中，首先是对音乐教学的重视程度不够。在传统的教学中将对学生的智育摆在了首要位置，音乐教师也没有对音乐课堂进行一个科学的设计，音乐课往往只重视课本内容的学习，学习课本上要求掌握的歌曲。这样就导致学生学习的范围较为局限，没有更为开阔的知识面，这样的教学形式也相对死板，不能达到吸引学生的目的[1]。在进行歌曲教唱的整个过程，只是照搬硬套，没有引导学生进行创新。忽视了音乐课对学生思维开拓、提高审美、增加学生的情感体验等的积极作用。所以，在根源上学生和教师必须对音乐课建立起足够的重视。其次是在教育方法上的不足。教学方法的科学与否直接决定着学生进行学习的效率和效果。传统教学中主要以教师一人的讲述，以课本为主，教学方式相对单一，这样的教学法让学生容易审美疲劳，趣味性不够。不能对个别学生的个性进行把控，对学生也不能起到全面锻炼的作用。进行音乐教育的创新必须对传统的音乐教学建立起系统的认识，在基础之上针对问题解决问题，进行科学的创新，这才应该是进行教育创新的必由之路。

二、音乐教育创新的具体方法

（一）音乐教育创新中教学思想的创新

思想理念可以指导人的实践，对于音乐教育首要的是建立起深刻的认识，提升对音乐课堂的重视。先是要了解音乐教学的实质：关于培养学生审美能力的教育。在新颁布的《音乐课程标准》强调的是培养学生的审美体验。所以，在今后的音乐教学过程中，教师必须一改传统的教学方法，在思想上创新性地建立以学生为主体、教师为指导的新理念。在内容上教师应该引导学生以发展自己的创新思维、提高自己的人文素质为目的[2]。教师在教学目的方面，小学阶段的音乐教育并不是要将学生塑造成专业的音乐人才，而是对学生音乐方面的兴趣和才能进行启发。确定教师作为课堂引导者和组织者的角色。树立平等、民主新的课堂关系理念。在课堂的教学形式上教师要拥有“多元化”的教学形式，要拥有与时代结合、多形式进行教学的创新精神。在互联网发达的今天，优质的视听资源可以加深学生的记忆，更加形象生动。除此之外，在课堂上设立小比赛，学生之间的才艺展示，甚至是通过绘画，写作来表现音乐的感受，这些方式的使用可以丰富课堂形式，激起学生的学习兴趣。这就需要教师在之间就对课堂的内容形式进行充分的构思，才能形成一个科学系统具有创新性的音乐课堂教学方案。

（二）音乐课堂创新教学的方法

树立起正确的教学思想，就为课堂上的具体实践做好了前提准备。在进行音乐课堂上教学方法的创新时。首先，作为主要培养学生审美体验，学生对音乐的鉴赏能力是第一位的。所以，在教学中要适当增加音乐鉴赏方面的练习，教师多为学生搜集优秀的音乐作品，利用多媒体设备进行播放。进行、首次听、再次听、重复听的多次循环，让学生们记录感受，感受其中的美，记录每次感受的不同[3]。教师对学生进行及时的指导。其次，重视音乐教学中创新使用情景式教学的方法，这需要教师在课前对课堂内容进行充分的设计，设计小故事、游戏、比赛等方法，如何在小活动中融入与音乐教学相关的内容，教师必须充分考虑。这样的小活动的加入会让课堂变得生动有趣，避免了传统音乐教学形式过于单一的弊端，也为学生设立一个音乐学习的氛围，激发学生的学习兴趣。例如在进行《外婆的澎湖湾》这首音乐的学习时，教师可以根据歌词内容为学生建立起一个在海边外婆家夕阳、沙滩、老船长的小故事，吸引学生的兴趣，设置悬念，为这首音乐增添故事性，增加学生学习这首歌曲的欲望，也丰富了学生的情感。这样创新性的教学方法，就改变了传统教学枯燥单调的弊端。

（三）利用多媒体设备，提高教学质量

在如今的教学中，多媒体设备的应用已经非常普遍。多媒体设备对于课堂的积极作用主要表现为：增进学生的理解，使内容变得更加生动形象，改变了传统课堂单一的表现形式，丰富课堂等，已经得到了相应的证明。所以，在音乐的教学中也应该增加多媒体设备的使用。例如：在小学音乐《让我们荡起双桨》这首经典歌曲的学习时，可以加入对多媒体设备的应用。教师为学生搜集相关的音乐视频，让学生们观看视频跟唱，让学生感受到更加专业的歌曲唱法，教师及时跟进指导。另外，也可以为学生搜集一些图片，如北海公园或颐和园游船的图片，进一步让学生感受春天乘船郊游的欢快，体会歌曲表达的轻快美妙的情感，让学生对这首歌曲进行一个深度的理解，这样也有利于提高学生学习这首音乐的兴趣，培养学生对于音乐的兴趣。

（四）创新教学考评制度，系统化教学

对于音乐的教学，不应该只是依靠课堂教唱，这样很难达到音乐教学的目的。要建立起更为系统化的教学体制，包括学生和教师的课前预备，教师课上的内容讲述，学生课下对于音乐的接触，最重要的是建立科学合理的考评制度[4]。随着改革的新要求，对于考评制度的创新是必然的，因为传统只对于学生口唱，笔试的考评已经远远不能满足当下对学生音乐能力的要求。所以，在考评制度上应该创新性地提出多种多样的考评制度，拓展考查的范围，注重学生在音乐方面的综合能力。教师可以进行音乐游戏的设置，即兴表演，乐器才艺展示等，考查的形式应该活灵活现。例如在进行考查的时候，教师可以组织小游戏、歌曲接龙、听曲识歌等游戏，这样相对轻松的考试环境会消除学生在考试时的紧张情绪，让学生得到更好的发挥。另外，也可以根据学生的特点设立不同的考查方式，如有些学生喜爱表演，教师可以鼓励学生进行话剧的排练，教师及时进行指导，在考评时为大家展示；有些学生喜欢当地的民俗戏剧，教师也要进行鼓励，尊重每个学生的特点，及时进行指导，为学生展示出不同风格的艺术形式，也会引起学生学习音乐的兴趣，让学生感受到音乐的魅力，增加学生对于音乐的新认识。

三、结束语

音乐教育的创新，首先需要在思想上认识到传统教学中的不足及改革创新的必然性，对改革的内容、具体要求必须有充分的认识；其次就是在具体运用的方法上，应该重点塑造音乐课堂的活跃气氛，增加课堂的趣味性，让学生爱上音乐；最后就是通过科学的手段，创新性地运行和管理课堂教学。这样就会为学生建立一个高效且有趣的教学环境，为学生全面提高音乐能力做好保障。

参考文献

[1]王蓉.浅谈小学音乐教育的创新与实践[J].中国西部科技,2009(34):99-100.

[2]金胜敏.浅谈小学音乐教育中的创新教学[J].音乐时空,2015(9):196.

[3]桑松林.浅谈小学音乐教育中的创新教学[J].戏剧之家,2016(3):59-59,共1页.

[4]明月辉.浅谈小学音乐教学中的创新教育[J].学周刊:中旬,2014(2):221.

作者:王晓静 单位:韩山师范学院