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小学阅读教学

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小学阅读教学

一、分析与综合的思维训练

例1:"装卸"的"卸"应该先查()部,再查()画。"装"是()意思,"卸"是()意思,两字合起来是()意思。海港岸边大吊车有如密林正在()货物。(《大海的歌》)

例2:默读课文思考"找碴儿"是什么意思?谁故意找碴儿?找谁的碴儿?它为啥要故意找碴儿?课文中哪些语句说明它是故意找碴儿?(《狼和小羊》)

例3:《我爱故乡的杨梅》是采用()结构形式来写的,文章紧扣题目由()到()由(),合理组织安排材料。在介绍杨梅果时按照杨梅的特点,先写(),再写(),最后写(),文章的重

点是()。

例4:"一个球的输赢,不仅仅关系到个人颜面,而且关系到伟大社会主义祖国的荣誉啊!不但要打出个人风格,而且要打出我们的国格,胜利不是为个人出风头,而是为祖国争光荣!"每句话都分

两个部分,每个部分都是从()和()两个方面来写的,说明打球不只是关系()的小事,而是关系到()的大事。

二、抽象与概括的思维训练

例1:"让邓妈妈给小郭送雨衣"这件事说明()。(《送雨衣》)

例2:"鲁迅几乎天天奔走于当铺和药铺之间"这句话是什么意思?请你想象一下当时的情景。

例3:"你把我喝的水弄脏了!你按的什么心?";"就算这样吧,你总是个坏家伙!我听说,去年你在背地说我的坏话!""你这个小坏蛋!说我坏话的不是你就是你爸爸反正都一样!"这三句话说明

狼()。(《狼和小羊》)

三、判断与推理的思维训练

例1:因为(),所以大雁飞得(),因为(),所以大雁叫得(),因为()所以大雁拼命()。(《惊弓之鸟》)

例2:老人看见路上骆驼的脚印,左边一边深,右边一个浅,就知道();老人又看见路左边有一些蜜,右边有一些米便知道();老人还看见骆驼啃过的树叶上留下了牙齿印,所以他就知道(

)。(《找骆驼》)

例3:明明在上学的路上玩是不对的,但是他没有(),因为他认真改正了(),所以他仍然是个()。(《明明上学》)

例4:列宁想,蜜蜂采了蜜一定飞回()养峰人一定住在(),所以()。(《蜜蜂引路》)

四、比较与归类的思维训练

例1:比一比,再组词

骄()园()睁()渴()

桥()圆()挣()喝()

例2:把下列词语分四类写下来

镰刀、毛驴、月亮、白云、铁锨、山羊、星星、骡子、小狗、太阳、锄头、地球、风、雨、雷

例3:比较下面三句话,它们在表达意思上有什么不同,课文中为什么要这样表达。

海里的动物有三万种。

海里的动物大约有三万种。

海里的动物,已经知道的大约有三万种。

(《海底世界》)

例4:把不正确的词划去

"啊,望见了瀑布的全身!"这句话是感叹句,表达了作者当时望见瀑布全身的心情十分(激动、害怕、喜悦、惊奇)(《瀑布》)

五、归纳与演绎的思维训练

例1:照样子组词又大又圆

又()又()又()又()

例2:填空

青蛙捉害虫是庄稼的好朋友,猫头鹰捉(),七星瓢虫爱吃(),赤眼蜂能消灭(),它们都是()。(《庄稼的好朋友》)

做一个好猎手必须()叔叔不但()而且,所以叔叔是()。(《打猎》)

我并不比别人()。别人能办到的事,我也(),中国人并不比外国人(),外国人认为很难办的事,中国人()。(《一定要争气》)

六、形象化概念化的思维训练

例1:图文结合思考

从图上哪些地方可以看出是深夜,哪些地方可以看出还在紧张地工作?(《送雨衣》)

例2:把句子写得具体形象些

我们是花工,老师是园丁。

五壮士完成了任务。

例3填空

陈秉正的手(),什么棘针蒺藜都刺不破它。

他的弟弟简直象(),成天爬上爬下。

七、变式与逆向的思维训练

例1:"白云生处有人家"中的"生处"能换成"深处"?为什么?(《山行》)

例2:根据句意写出词语

生出奇怪的念头()

非常喜爱,到不肯放手地步()。

例3:缩句

年轻的战士用自己的胸膛挡住敌人的机枪口。

例4:找反义词

寂静()凉爽()崎岖()

例5:思考题

如果不把大家分成三个组,如果小伙伴们都去放牛,或者都去砍柴,或者都去采果子,结果会是什么样呢?(《这个办法真好》)

例6:换一种说法,不改变句子的意思

还有比守住你们的阵地,不让敌人的炮弹把你们的阵地掀翻更重要的事吗?(《在炮兵阵地上》)

思维品质方面的训练

一、思维的准确性训练

例1:看了《捞铁牛》这个题目,你觉得应该写些什么?

例2:课文中写了三件棉衣()()()课题中"一件棉衣"怎样理解?

例3;选择正确的打"√"

"荷花挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘"这句话。

形容荷叶长得非常多。()

形容荷叶长得太挤。()

形容荷叶长得茂盛,非常美。()

二、思维的广阔性训练

例1:说说下面的词语中"打"的意思。

打井打水打听打牵打球打扫打毛衣

例2:把下面的句子补充完整

(1)穆老师的眼睛

(2)在炮兵阵地上

例3:把下面的词排成四句通顺的话写下来:

认识吗姐姐他你的

例4:人们在什么情况下会出汗,写出几种来:

()得满头大汗。

()得满头大汗。

()得满头大汗。

三、思维的深刻性训练

例1:学过《小猴子下山》以后,你有什么想法吗?

例2:《刻舟求剑》这则寓言故事,告诉我们的道理是()。

例3:什么"招"字,早从我的字典里"抠"掉了!王若飞同志说的这句话是什么意思?(《视死如归》)

例4:"人们仿佛看到了两颗钻石,两件无价之宝!"另一颗"钻石"指的是什么?为什么说它也是无价之宝呢?(《钻石》)

四、思维的批判性训练

例1:改病句

(1)有一天,我经常看见小明给王奶奶挑水。

(2)火药、指南针是我国古代的四大发明。

例2:判断题

(1)明明上学在路上玩不是好孩子。()

(2)"那声音好像大地都被震动得颤抖起来"是比喻句。()

(3)这个人是强盗,这个人是齐国人,所以齐国人是强盗。()

例3:选择题

"时时早,事事早"可以理解为

(1)时间抓得紧;(2)做事不拖拉;(3)时刻努力奋斗。

五、思维的灵活性训练

例1:按要求改写句子

(1)哥哥在屋里温习功课。改成疑问句--

(2)暴风雪把山口封住了。改成被字句--

(3)这朵花很红。改成比喻句--

(4)蟋蟀在平台上鸣叫。当作人来写--

(5)小刚背起书包,小刚打开门。小刚直向学校跑去。连成一句话--

例2:用"迅速"在句首、句中、句尾各写一话。

例3:思考题

(1)立安除了装着要豆腐钱,还有其它办法脱险吗?(2)司马光还能用其它办法救那个掉在水缸里的孩子吗?