高校实验教学改革

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一、转变教育观念，提高对实验教学的认识

实验教学是高校教学过程中的一个重要环节，其主要目的是提高学生的动手能力、创新设计能力，避免出现“高分低能”型人才。通过实验，学生能加深对理论知识的理解，激发独立思考意识和创新意识，提高观察问题、分析问题、解决问题的能力。在高等学校实验教学活动中，要切实把实验教学放在与理论教学同等重要的地位，高度重视实验教学的重要性，树立新型实验教学观，以学生为本，超前规划、优先建设、综合实施、深刻认识、高度重视。

二、优化实验教学模式，建立开放实验室平台

1.开放实验室，提供良好的实验环境和条件。

实验室开放，就是把实验资源向学生开放，让学生成为实验的主体。实验室开放包括时间与空间的开放、实验内容的开放和教学环境的开放。时间与空间的开放给学生提供了更多的实验机会，是实验室开放的基本条件；实验内容的开放有利于培养学生的实践能力；教学环境的开放有利于培养学生的创新能力，它们是实验室开放的本质要求，是对传统的实验教学体系和封闭式教学方法的改革。

（1）增开综合性、设计性、应用性实验，减少验证性实验。综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程多个知识点的实验。设计性实验是结合课程教学或独立于课程教学而进行的一种探索性实验。综合性、设计性实验有利于培养学生综合考虑问题的思维方式，提高学生综合分析问题、解决问题的能力，最终达到能力和素质的综合培养与提高。

（2）参与教师的科研课题。学生有较多的机会参加研究课题，能对科研全过程有一个感性的认识，能够增强科研能力，同时也能激发学习热情，培养创新实践能力。

（3）开展课外创新实践活动。

（4）加强社会实践，培养学生的创新能力。将教学与实践有机结合，加强创新教育是学生综合素质全面发展的一条重要的行之有效的途径。学生学习从被动转为主动，能增强动手能力，提高实践创新、综合分析能力。

2.实验教学方法的改革。

教师要改变传统的单向传输式教学，根据课程性质和特点，有针对性地采取适当的方式开展实验教学。真正做到实验学生做，思路学生想，疑难学生议，错误学生析，使学生的综合能力在实验过程中得到最大限度的提高。

3.实验教学评价的改革。

实验教学质量涵盖科学态度、科学精神、科学方法、动手能力、知识技能、思维能力、创新能力等诸多方面，考核要科学、全面。可采用考查、评估、考试等多种方式。重视实验过程及数据分析，真正体现实验教学中的科学素质教育。

三、优化资源配置，建立实验中心管理体制

高校应认真学习、贯彻、落实科学发展观，调动一切积极因素和资源，把原来规模小、功能单一的实验室，根据学科特点，采用联合、共建等方式，建成相对集中的大规模的实验中心，同时成立专门的管理机构，在全面考虑、协调发展的基础上开展实验室的各项工作，彻底改变实验室各自为政、缺乏协调、管理混乱的现象。这样既能扩大实验规模，提高实验室竞争力，又能减少实验仪器的重复配置，提高设备的利用率，节约资金，优化实验室资源的配置，更便于对仪器、设备、人员进行统筹协调、统一管理。

四、加强实验教学队伍建设

高校要提高认识、理顺体制，转变传统观念，正确评价实验教学队伍的地位和作用，真正做到理论教学与实验教学并重，两支队伍建设并重；要建立、健全实验人员的考核制度，加强实验队伍的人才引进、培训、进修及学术交流活动，充分发挥实验队伍在实验教学工作中的作用；要培养、建设一支相对稳定、技术精湛、结构优化、创新务实的实验教学队伍，尽快适应新形势下实验教学改革的需要。

五、加大经费投入比例，合理分配资金

为迎接新世纪的挑战，培养出更多具有创新能力的高素质人才，高校必须高度注重实验教学，加大经费投入，将实验室投资比例稳定在较高水平并实现逐年增长。实验资金分配要科学合理，保证优先投资重点实验室的重点项目，提高投资效益。要鼓励多渠道筹集资金，充分发挥实验教学在培养高素质人才中的重要作用。

六、加强实验设备管理

加强实验设备管理，尤其对于大型设备要分类管理，建立操作规程和管理使用制度，建立设备使用记录卡、维修记录卡等，并积极对外有偿服务，实现资源共享，提高仪器设备的使用率。

七、结语

实验教学是高校实践教学的主要环节，是培养学生综合能力的重要途径。高校应通过加强实验教学队伍的建设、合理安排实验教学体系、建立实验室开放平台等方面的改革，不断改进实验教学在培养学生实践创新能力方面的缺陷和不足，使教师重视实验教学，学生积极参与实践活动，达到提高实验教学质量，增强学生动手能力和实践创新意识的目的。

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摘要：本文认为，高校通过建立实验室开放平台、加强实验教学队伍建设、加强实验设备管理、合理安排实验教学体系、建立实验中心管理体制及加大经费投入比例等方面的改革，可提高学生的动手能力，实践创新能力，以及综合分析问题、解决问题的能力。

关键词：实验教学改革综合能力培养